閱讀片斷，完成練習(xí)

　　才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

1．解釋詞語。

    春光－－　　  光彩奪目－－

2．寫近義詞。

3．這時間的景色特點是________、________、________、

   ________、________、________。

4．用“／”把這段話分為二層，并寫出層意。

   第一層：__________________________

   第二層：__________________________

5．這一段主要寫了：____________________________

6．用“－－”劃出擬人句。

7．造句。

   增添－－________________________________

　　才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏（l%ng）來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

　　在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空掠過，唧（j9）唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

（1）構(gòu)成春天的景物是________、________、________、________、________和________。

（2）春天的特點是________。

（3）從“掠過”“一轉(zhuǎn)眼”可以看出燕子飛行時________；從“尾尖偶爾沾了一下水面”可以看出燕子飛行時________。

（4）第一自然段寫：________。

（5）第二自然段寫：________。

1．依照課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2．結(jié)合上下文內(nèi)容，解釋下列詞語的意思。

吹拂：___________________________________

聚攏：___________________________________

3．判斷下列句子是不是比喻句，是的寫“T”，不是的寫“F”。

（1）停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

（2）小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

4．這段話抓住________、________、________、________、________、________等景物的特點，描繪了一個生機(jī)勃勃的春天。

1．依照課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2．結(jié)合上下文內(nèi)容，解釋下列詞語的意思。

吹拂：___________________________________

聚攏：___________________________________

3．判斷下列句子是不是比喻句，是的寫“T”，不是的寫“F”。

（1）停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

（2）小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

4．這段話抓住________、________、________、________、________、________等景物的特點，描繪了一個生機(jī)勃勃的春天。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

（2）照樣子寫詞語。

（3）填空。

　　光彩奪目的春天由________、微風(fēng)、________、青草、________、________構(gòu)成。小燕子飛來了，使春天更加________。

（4）課文為什么說春天是個“百花爭艷的盛會”，說說你的理由。

（1）積累文中四個字組成的詞語。

________　________　_________　________

（2）聯(lián)系上下文，解釋加粗詞語的意思。

①像趕集似的：___________________________________。

②生趣：__________________________________________。

（3）文中的小燕子給你留下了什么印象？用一句話寫出自己的感受。