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按要求變換“把”字句和“被”字句。 
1、當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。（變換成“把”字句） 
    
A、當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎把所有的昆蟲都凍死了。
B、當地昆蟲驟降，風雪不止，幾乎把所有的氣溫都凍死了。
2、漂亮舒適的列車把瀕臨死亡的燕子安全地送回了故鄉(xiāng)。（變換成“被”字句） 
   
A、漂亮舒適的列車被瀕臨死亡的燕子安全地送回了故鄉(xiāng)。
B、瀕臨死亡的燕子被漂亮舒適的列車安全地送回了故鄉(xiāng)。
3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。（變換成“把”字句）

A、天邊把黑暗最后的一絲亮光吞沒了。
B、黑暗把天邊最后的一絲亮光吞沒了。
A,B,B
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相關習題

科目：小學語文 來源： 題型：048

閱讀短文，然后按要求做。

地理老師

　　那是開學后的第一堂地理課。我坐在椅子上等待老師到來。從課程表上，我知道老師姓許，我盼望走進來的是一位年輕的女教師，她應該有修長的身材、漂亮的臉龐、悅耳的聲音、標準的普通話……我正想著，教室門被推開了，一個身材高大的青年男教師走了進來。我仔細一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面還架著一副裹著橡皮膏的斷腿眼鏡，鏡片后是一對細小的眼睛，還沒開口說話就傻笑開了。我與鄰座的幾位同學交換了一下眼神，看得出他們對這位“傻大個”老師也很失望。

　　可是，還沒過十分鐘，我就被他的講課吸引住了。他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。一個地球儀、一根教鞭、一張世界地圖，在他手中似乎成了變幻無窮的魔方。他從北極的愛斯基摩人講到南極的“中山站”；從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓……最令人吃驚的是，他竟沒看過一眼教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相”，他備課的充分和對教材的熟悉，使我們佩服得五體投地。

　　許老師還有一個本領，就是在講課中穿插——些有趣的手勢和恰當的比喻。有一次，講到地球的形狀時，他說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時吃的橄欖，不過，它是一個畸形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，它用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，把我們逗得哈哈大笑。就這樣，在笑聲中，我們牢牢記住了他講授的知識。

　　別看許老師平時對我們和藹可親，總是笑瞇瞇的，可他一旦發(fā)起火來，真是一點情面都不講。

　　有一次上課，許老師讓我們討論時區(qū)換算的方法，我們一討論就剎不住了，課堂里人聲鼎沸，他叫了幾次“暫�！�，也沒安靜下來。這回他有些生氣了，壓低了嗓音，嚴厲地說：“誰再說話，我就要批評了!”我們被鎮(zhèn)住了，一下子就靜了下來�？墒怯幸粋�男生趁他轉身寫字時又說了幾句話，而這個男生恰是本校一位老師的孩子。我們都以為他會原諒那個男生，可誰知他立即嚴肅地批評了那位同學。好家伙，許老師說到做到動了真格，我們服了。課后，許老師又把那位同學叫到辦公室談了好一陣。雖然不知道他們談了些什么，但看到那個同學心悅誠服地走回教室，我們知道事情“圓滿解決”了。

　　現在，我，不，我們全班同學對他的印象已經完全轉變過來了，由不信任到敬佩——他是一位可敬可愛的老師。

（1）根據意思寫出在本文中出現的成語。

形容有滋味，有趣味。（　　　�。�

誠心誠意地佩服或服從。（　　　�。�

話很多，連續(xù)不斷。（　　　�。�

（2）給短文分段，用“△”在段首標出，再寫出各段的段意。

_______________________________________________

（3）你覺得許老師是怎樣的一位老師？

_______________________________________________

（4）用“_____”在文中畫出一個過渡句。

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科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習。

蒲公英

　　春風徐徐吹來，好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處，洋洋得意地對下面嫩綠的葉子說：“瞧，我是多么漂亮��！蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�？�，我是多么了不起啊！我使沒有味道的春風變得香甜，我還撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’，把我們的子孫送到四面八方，繁衍后代，為下一個春天添色增香。綠葉子，你的本領有我大嗎？”

　　綠葉聽完，連連搖著頭說：“哼，別不害羞了。如果沒有我們的葉綠素接收陽光，進行光合作用，你的香味從哪兒來？沒有我們綠葉為你陪襯，你會孤孤單單經不起風吹雨打的。想一想吧，到那時你會變成什么樣子呢？說起來，還是我們綠葉的本領最大��！”

　　綠葉正在滔滔不絕地自我標榜，埋在地下的根須說話了　這是誰在上面自吹自擂啊如果沒有我為你們輸送水分和養(yǎng)料　你們早就枯死了　你們在地上只有三寸高　而我呢卻埋在地下三尺長　我終生看不到蜂蝶　也曬不到陽光　我整日整夜不聲不響　竭盡全力地頂著堅石　硬土　為你們輸送著生命的汁液……

　　根須把花和綠葉說得很慚愧，個個都低下了頭。它們在沉默中思索、覺醒。

1．給文章第三自然段加上標點。

2．讀句子填空。[方法提示：這里把蜜蜂、花蝴蝶、根須、花、綠葉都當作人來寫。]

（1）“蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�！边@句話是（　�。┑恼f法，“唱歌”指（　�。�，“跳舞”指（　�。�。

（2）“根須把花和綠葉說得很慚愧，個個都低下了頭�！被ê途G葉慚愧的是（　�。�；“低下了頭”表現出它們（　�。�。

3．寫出花、葉、根須的作用。

花：____________葉：____________根須：____________

4．按要求改寫句子。

（1）根須把花和綠葉說得很慚愧。（改為“被”字句）

__________________________________________________

（2）綠葉子，你的本領有我大嗎？（換一種說法而不改變原意。）

__________________________________________________

5．判斷下面的說法，對的在括號里畫上“T”，不對的畫上“F”。

（1）“春風徐徐吹來”中的“徐徐”的意思是慢慢地。

（　�。�

（2）第三自然段最后的省略號表示引文中省略的部分。

（　�。�

（3）“它們在沉默中思索、覺醒�！钡囊馑际�，它們認真思考根須的話，認識到自己的錯誤。

（　�。�

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科目：小學語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習。

蒲公英

　　春風徐徐吹來，好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處，洋洋得意地對下面嫩綠的葉子說：“瞧，我是多么漂亮��！蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�？�，我是多么了不起��！我使沒有味道的春風變得香甜，我還撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’，把我們的子孫送到四面八方，繁衍后代，為下一個春天添色增香。綠葉子，你的本領有我大嗎？”

　　綠葉聽完，連連搖著頭說：“哼，別不害羞了。如果沒有我們的葉綠素接收陽光，進行光合作用，你的香味從哪兒來？沒有我們綠葉為你陪襯，你會孤孤單單經不起風吹雨打的。想一想吧，到那時你會變成什么樣子呢？說起來，還是我們綠葉的本領最大��！”

　　綠葉正在滔滔不絕地自我標榜，埋在地下的根須說話了　這是誰在上面自吹自擂啊如果沒有我為你們輸送水分和養(yǎng)料　你們早就枯死了　你們在地上只有三寸高　而我呢卻埋在地下三尺長　我終生看不到蜂蝶　也曬不到陽光　我整日整夜不聲不響　竭盡全力地頂著堅石　硬土　為你們輸送著生命的汁液……

　　根須把花和綠葉說得很慚愧，個個都低下了頭。它們在沉默中思索、覺醒。

1．給文章第三自然段加上標點。

2．讀句子填空。[方法提示：這里把蜜蜂、花蝴蝶、根須、花、綠葉都當作人來寫。]

（1）“蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�！边@句話是（　　）的說法，“唱歌”指（　�。�，“跳舞”指（　�。�。

（2）“根須把花和綠葉說得很慚愧，個個都低下了頭�！被ê途G葉慚愧的是（　�。�；“低下了頭”表現出它們（　�。�。

3．寫出花、葉、根須的作用。

花：____________葉：____________根須：____________

4．按要求改寫句子。

（1）根須把花和綠葉說得很慚愧。（改為“被”字句）

__________________________________________________

（2）綠葉子，你的本領有我大嗎？（換一種說法而不改變原意。）

__________________________________________________

5．判斷下面的說法，對的在括號里畫上“T”，不對的畫上“F”。

（1）“春風徐徐吹來”中的“徐徐”的意思是慢慢地。

（　�。�

（2）第三自然段最后的省略號表示引文中省略的部分。

（　　）

（3）“它們在沉默中思索、覺醒�！钡囊馑际�，它們認真思考根須的話，認識到自己的錯誤。

（　�。�

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