| 選出下面詞語搭配不恰當?shù)囊粋�。 A、潔白的羽毛 B、深深地注視 C、明亮的眼睛 D、靈巧地等待 |
科目：小學(xué)語文 來源：新課程陽光作業(yè) 小學(xué)語文·四年級上 題型：048
閱讀下面的短文，完成文后練習(xí)。
“這下可好了”有一座造紙廠因工人在生產(chǎn)中忘了放進糨糊，制成了大量質(zhì)量不好的紙。在這紙上一寫字墨水就浸透開來，實在是毫無用處，給公司帶來了“不可挽回”的損失。
肇事的工人心里十分難受，整天都在拼命地想：“有沒有挽救的辦法呢？哪怕是能挽回一點損失也好！”
有一天，那個工人不小心把墨水灑到桌子上去了，他慌慌張張地用旁邊的那種質(zhì)量出了問題的紙去擦，哎呀！真奇怪！那種紙把桌子上的墨水吸收得一干二凈！“這下可好了！”于是，他提出把那種質(zhì)量不好的紙當吸墨紙賣出去，挽回了損失。
這就是吸墨紙的來源。
可見，失敗和創(chuàng)新也就在一念之差。失敗本是件令人懊喪的事，可是如果我們用創(chuàng)新思維去對待它，則可能出現(xiàn)一番新景象。
1．給下面加粗的字注音。
糨糊________ 浸透________ 墨水________
2．選用短文中的詞語與下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋怼?/P>
（ ）嚴重 提出（ �。�
（ ）影響 �。ā 。⿷K重
（ �。┥ 。ā 。I養(yǎng)
3．把下面的句子改寫成“被”字句。
那個工人不小心把墨水灑到桌子上去了。
________________________
那種紙把桌子上的墨水吸收得一干二凈！
________________________
4．結(jié)合短文內(nèi)容填空。
（1）說紙的質(zhì)量不好，是因為：
________________________
（2）給公司帶來了“無可挽回”的損失，是因為：
________________________
（3）肇事的工人心里十分難受，是因為：
________________________
（4）肇事的工人說；“這下可好了！”這是因為：
________________________
5．“實在是毫無用處”的紙后來變成吸墨紙，你從這件事中受到什么樣的啟發(fā)？
________________________
科目：小學(xué)語文 來源：海淀考王 語文二年級(上冊) 題型：048
閱讀下面的文章，回答問題。
月亮姐姐的新伙伴月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉(zhuǎn)。一天，她發(fā)現(xiàn)身邊來了個新伙伴。
月亮姐姐問：“你是誰□為什么飛上天□”
“我是一顆人造衛(wèi)星，是人們把我送上天。我會傳播電視新聞，我會偵察飛機、軍艦，我會報告天氣變化，我會尋找地下的石油、煤炭�！�
聽了人造衛(wèi)星的話，月亮姐姐露出了笑臉，說：“歡迎你□地球上來的新伙伴。”
1．在□里填上正確的標點。
2．給加粗的字選擇正確的讀音，畫√。
不停地轉(zhuǎn)（zhu3n zhu4n）
轉(zhuǎn)播（zhu3n zhu4n）
向左轉(zhuǎn)（zhu3n zhu4n）
3．用連線把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋怼?/P>
轉(zhuǎn)播 飛機、軍艦
偵察 石油、煤炭
報告 電視新聞
尋找 天氣變化
4．整理詞語，連成句子，并加上標點。
日日夜夜 月亮姐姐 地 不停 轉(zhuǎn)
________________________________________
新伙伴 了 發(fā)現(xiàn) 她 來 身邊 個
________________________________________________
5．填空。
（1）第三自然段是________________說的話。
（2）月亮姐姐的新伙伴是________________。
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
課外閱讀。
金子
自從傳言有人在薩文河畔散步時無意發(fā)現(xiàn)了金子后，這里便常有來自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁，于是尋遍了整個河床，還在河床上挖出很多大坑，希望借助它們找到更多的金子。的確，有一些人找到了，但另外一些人因為一無所得而只好掃興歸去。
也有不甘心落空的，便駐扎在這里，繼續(xù)尋找。彼得·弗雷特就是其中一員。他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地工作。他為了找金子，已把所有的錢都押在這塊土地上。他埋頭苦干了幾個月，直到土地全變成了坑坑洼洼，他失望了——他翻遍了整塊土地，但連一丁點金子都沒看見。
六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是他準備離開這兒到別處去謀生。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地看上去好像和以前不一樣：坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得忽有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話，那么我一定會賺許多錢，有朝一日我也會成為富人……”
于是他留了下來。彼得花了不少精力培育花苗，不久，田地里長滿了美麗嬌艷的各色鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想——成了一個富翁。“我是唯一一個找到真金的人！”他時常不無驕傲地告訴別人，“別人在這兒找不到金子后便遠遠地離開，而我的‘金子’是在這塊土地里，只有誠實的人用勤勞才能采集到�！�
（
1）積累詞語。①照樣子，把下列詞語填寫完整。
|
四面八方 |
七（ �。┌耍ā 。� |
|
四（ �。┌耍ā 。� |
九（ ）一（ �。� |
②選擇選文中的詞語，組成恰當?shù)拇钆洹?/P>
|
（ ）的土地 |
（ �。┑耐恋� |
|
（ ）的土地 |
③按要求摘錄詞語。
A
．形容小草的詞語：綠茸茸（ �。ā 。ā 。�B
．形容雨大的詞語：傾盆大雨（ �。ā 。ā 。�（
2）“……希望借助它們找到更多的金子”一句中“它們”是指（ �。�。（
3）理解句子的含義。我是唯一一個找到真金的人！
__________________________________________________
（
4）給選文分段，用“//”標出。這是按（ ）順序分的。科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前，有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進行科學(xué)探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。
沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。
大家一籌莫展，陷于絕望。
“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！
這團紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：
“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”
1
．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。|
探（ �。� |
低（ �。� |
吸（ �。� |
|
深（ �。� |
抵（ �。� |
汲（ ） |
|
縷（ �。� |
測（ ） |
|
|
樓（ �。� |
側(cè)（ �。� |
|
2
．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]（
1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他們克服重重困難，進行科學(xué)探測。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．試著在文中找出兩對反義詞。|
（ �。ā 。� |
（ �。ā 。� |
4
．你能把這些詞語搭配恰當嗎？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
|
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
|
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
|
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（ �。�[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]A
．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
．告訴人們用冰也能取火C
．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識，就地取材、解決困難的精神科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前，有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進行科學(xué)探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。
沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。
大家一籌莫展，陷于絕望。
“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！
這團紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：
“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”
1
．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。|
探（ �。� |
低（ �。� |
吸（ �。� |
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深（ ） |
抵（ �。� |
汲（ ） |
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縷（ �。� |
測（ �。� |
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樓（ �。� |
側(cè)（ �。� |
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2
．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]（
1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他們克服重重困難，進行科學(xué)探測。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．試著在文中找出兩對反義詞。|
（ �。ā 。� |
（ ）——（ �。� |
4
．你能把這些詞語搭配恰當嗎？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
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無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
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淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
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溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（ �。�[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]A
．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
．告訴人們用冰也能取火C
．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識，就地取材、解決困難的精神湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
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