地球的外衣

       從前，地球也常被石頭砸疼。宇宙中飛舞著許許多多石頭。     
       有一次，地球?qū)θ藗冋f(shuō)：“給我做件外衣，讓我不再被砸得這么疼，好嗎？” 
       玻璃工人忙碌起來(lái)，為地球做了一件透明的外衣�？墒遣恍�，“乒哩乓啷”，玻璃外衣被石頭砸得七孔八洞。大家發(fā)愁了，沒主意了。     
      “我來(lái)試試看�！辟u氣球的營(yíng)業(yè)員說(shuō)。他一個(gè)接一個(gè)，把氣球里的氣朝空中放。要買氣球的顧客排起了長(zhǎng)隊(duì)，他也不管，只顧忙著放氣，直到地球全身被裹上一件透明的空氣外衣。     
       大家都覺得空氣外衣好：透過它，依然可以看得見太陽(yáng)；宇宙中的石頭——那些隕石呢，撞到空氣外衣，就像火柴似的，自己燃燒完了。     
       賣氣球的營(yíng)業(yè)員還給地球的空氣外衣取了個(gè)名字，叫“大氣層”。 

1．選出意思相近的一組詞語(yǔ)。
     
A．忙碌——悠閑
B．主意——辦法
2．給下面的句子換個(gè)說(shuō)法正確的是
　地球也常被石頭砸疼。

A．石頭常把地球砸疼。
B．地球常把石頭砸疼。
3．這篇短文主要講的是                                 

A．賣氣球的營(yíng)業(yè)員為地球裹上了一層透明的空氣外衣——“大氣層”。
B．地球沒有保護(hù)層也是可以的，只是經(jīng)常被砸疼。
4．選擇填空。     
     文章在介紹地球的外衣——大氣層時(shí)，主要采用了           的修辭手法。

A．比喻
B．?dāng)M人

B,A,A,B
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。  
地球的外衣
　　從前，地球也常被石頭砸（zá）疼的，宇宙（yǔ zhòu）中飛舞著許許多多的石頭。 　　　
　　有一次，地球?qū)θ藗冋f(shuō)：“給我做件外衣，讓我不再被砸得這么疼，好嗎？”      
　　玻璃（bō li）工人忙碌起來(lái)，為地球做了一件透（tòu）明的外衣�？墒遣恍校^把玻璃砸得七孔八洞的。大家發(fā)愁了，都沒主意了。     
　　“我來(lái)試試看�！辟u氣球的營(yíng)業(yè)員說(shuō)。他一個(gè)接一個(gè)，把氣球里的氣朝空中放，要買氣球的顧客排起了長(zhǎng)隊(duì)，他也不管，只顧忙著放氣，直到地球全身裹著一件透明的空氣外衣。大家覺得空氣外衣挺好：透過它，依然看得見太陽(yáng)；宇宙中的石頭——那些隕（yǔn）石呢，撞進(jìn)空氣外衣，就像火柴似的，自己燃燒完了。        
　　賣氣球的營(yíng)業(yè)員還給地球的空氣外衣取了個(gè)名字，叫“大氣層”。    
1．照樣子寫詞語(yǔ)。
許多—許許多多　　_______—_______                    
透明的玻璃　　　　_______的_______     
2．地球原來(lái)的外衣是什么外衣？原來(lái)的外衣為什么不好？
_________________________________________
3．營(yíng)業(yè)員給地球的空氣外衣有什么好處？ 
_________________________________________
4．地球的空氣外衣的名字是___________。
5．用文中的加粗詞造句。
_________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

地球的外衣

       從前，地球也常被石頭砸疼。宇宙中飛舞著許許多多石頭。     
       有一次，地球?qū)θ藗冋f(shuō)：“給我做件外衣，讓我不再被砸得這么疼，好嗎？” 
       玻璃工人忙碌起來(lái)，為地球做了一件透明的外衣�？墒遣� 行，“乒哩乓啷”，玻璃外衣被石頭砸得七孔八洞。大家發(fā)愁了，沒主意了。     
      “我來(lái)試試看。”賣氣球的營(yíng)業(yè)員說(shuō)。他一個(gè)接一個(gè)，把氣球里的氣朝空中放。要買氣球的顧客排起了長(zhǎng)隊(duì)，他也不管，只顧忙著放氣，直到地球全身被裹上一件透明的空氣外衣。     
       大家都覺得空氣外衣好：透過它，依然可以看得見太陽(yáng)；宇宙中的石頭——那些隕石呢，撞到空氣外衣，就像火柴似的，自己燃燒完了。     
       賣氣球的營(yíng)業(yè)員還給地球的空氣外衣取了個(gè)名字，叫“大氣層”。 
1．給下面的詞語(yǔ)各找一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。
      忙碌——（       ）主意——（       ）  
2．給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
    （1）地球也常被石頭砸疼。
                                                                                                                 
    （2）玻璃外衣被石頭砸得七孔八洞。 
                                                                                                                 
3．這篇短文主要講的是                                                                                                              
4．選擇填空。     
       文章在介紹地球的外衣——大氣層時(shí)，主要采用了           （比喻、擬人、排比、  夸張）的修辭手法。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問題。

　　她朝夕苦練的動(dòng)人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國(guó)聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來(lái)蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。

　　有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語(yǔ)言來(lái)形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無(wú)名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！

　　1979年夏天，中國(guó)女排訪日比賽。中國(guó)隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無(wú)反應(yīng)。過了一會(huì)兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場(chǎng)球輸了。

　　回國(guó)后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長(zhǎng)的提醒，而且還用那么沖的口吻對(duì)我說(shuō)話，未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無(wú)言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場(chǎng)上，你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說(shuō)：“你提醒我什么來(lái)著?場(chǎng)上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來(lái)是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說(shuō)話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識(shí)到，何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國(guó)榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時(shí)，容易跳不起來(lái)，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢(shì)回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3．找出第②段中過渡性的語(yǔ)句。

　　4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會(huì)到解除誤會(huì)這部分內(nèi)容。

　　5．找出語(yǔ)段中對(duì)孫晉芳的語(yǔ)言描寫，并說(shuō)一說(shuō)從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6．說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句中加粗詞的含義。

　�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　�、谝荒荒惑@心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　7、結(jié)合選段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“你眼中的孫晉芳”。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問題。

　　她朝夕苦練的動(dòng)人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國(guó)聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來(lái)蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。

　　有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語(yǔ)言來(lái)形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無(wú)名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！

　　1979年夏天，中國(guó)女排訪日比賽。中國(guó)隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無(wú)反應(yīng)。過了一會(huì)兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場(chǎng)球輸了。

　　回國(guó)后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長(zhǎng)的提醒，而且還用那么沖的口吻對(duì)我說(shuō)話，未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無(wú)言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場(chǎng)上，你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說(shuō)：“你提醒我什么來(lái)著?場(chǎng)上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來(lái)是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說(shuō)話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識(shí)到，何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國(guó)榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時(shí)，容易跳不起來(lái)，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢(shì)回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3．找出第②段中過渡性的語(yǔ)句。

　　4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會(huì)到解除誤會(huì)這部分內(nèi)容。

　　5．找出語(yǔ)段中對(duì)孫晉芳的語(yǔ)言描寫，并說(shuō)一說(shuō)從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6．說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句中加粗詞的含義。

　　①孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　�、谝荒荒惑@心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　7、結(jié)合選段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“你眼中的孫晉芳”。

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