找出題中讀音與其他兩個(gè)音節(jié)不同的一項(xiàng)

A. 著   
B. 打    
C. 到  
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

找出各小題中讀音與其他兩個(gè)音節(jié)不同的一項(xiàng)。
1. A. 互    B. 手    C. 同 (      )
2. A. 水    B. 開    C. 數(shù)  (      )
3. A. 著    B. 打    C. 到  (      )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

紙簍里的老鼠

  史蒂夫·莫里斯出生在美國(guó)密歇根州的薩吉諾城,幼年隨父母搬到底特律。跟班上的同學(xué)相比,他很“特殊”,因?yàn)樗p目失明。對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來(lái)說(shuō),“特殊”意味著被嘲笑,被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中,直到他遇見(jiàn)了本尼迪斯太太。

  在史蒂夫的記憶中,小學(xué)老師本尼迪斯太太是顆永不消逝的啟明星。她讓史蒂夫發(fā)現(xiàn)了自己的天賦,教他勇于做個(gè)與眾不同的人。本尼迪斯太太無(wú)疑是個(gè)睿智的人,她意識(shí)到光靠說(shuō)教沒(méi)法讓9歲的頑童理解深?yuàn)W的人生哲理。于是,她請(qǐng)來(lái)了一個(gè)“助手”。在“助手”的幫助下,女教師給史蒂夫上了一節(jié)難忘的人生課。他生命的樂(lè)章從此奏響。

  故事發(fā)生在一間狹小的教室里。本尼迪斯太太正準(zhǔn)備上課:“安靜,大家坐好,打開你們的歷史書……”小學(xué)生們不安分地在凳子上扭動(dòng)著,多數(shù)心不在焉。只有小史蒂夫默默無(wú)語(yǔ)。上堂課是體育課,孩子們剛從操場(chǎng)上回來(lái),多數(shù)人還惦記著玩過(guò)的游戲,當(dāng)然還有史蒂夫的洋相。

  “今天天氣真棒,我知道你們寧愿在外面玩游戲,”女教師臉上露出微笑,“可是如果不學(xué)習(xí),你們就只能一輩子做游戲。”

  “安妮,”老師提問(wèn),“亞伯拉罕·林肯是什么人?

  安妮局促地低下頭:“他……他有大胡子。”教室里爆發(fā)出一陣笑聲。

  “史蒂夫,你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”本尼迪斯太太說(shuō)。

  “林肯先生是美國(guó)第16任總統(tǒng)!笔返俜虻幕卮鹎逦鷾(zhǔn)確,毫不猶豫。他一向是個(gè)優(yōu)等生,但學(xué)習(xí)好無(wú)法減弱史蒂夫的自卑感。除非意識(shí)到自己具有得天獨(dú)厚的才能,否則史蒂夫?qū)⒂肋h(yuǎn)生活在自怨自艾中。

  “回答正確,”本尼迪斯太太滿意地說(shuō),“亞伯拉罕·林肯是我國(guó)第16任總統(tǒng),南北戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生在那個(gè)時(shí)候……”話講了一半,她突然停下來(lái),做出傾聽的樣子,好像聽見(jiàn)了什么異常的動(dòng)靜,“是誰(shuí)在發(fā)怪聲?

  小學(xué)生們莫名其妙地東張西望,只有史蒂夫沒(méi)動(dòng)。

  “我聽見(jiàn)一個(gè)微弱的聲音,是抓撓的聲音,”本尼迪斯太太神秘地低語(yǔ),“聽起來(lái)像……像是只老鼠!”教室里頓時(shí)亂做一團(tuán),女同學(xué)尖叫起來(lái),膽小的孩子爬上課桌。

  “鎮(zhèn)靜,大家鎮(zhèn)靜,”老師大聲說(shuō),“誰(shuí)能幫我找到它?可憐的小老鼠一定嚇壞了!焙⒆觽儊y嚷一氣:“講臺(tái)下面”“窗簾后面”“安妮的書桌里”……

  “史蒂夫,你能幫我嗎?”老師向靜靜坐在座位上的史蒂夫求助。

  “OK。”小家伙回答,他挺了挺腰板,臉上閃著自信的光芒!罢(qǐng)大家保持安靜!史蒂夫在工作!北灸岬纤固疽獯蠹颐C靜,小教室里很快鴉雀無(wú)聲。史蒂夫歪著頭,屏息凝神,手慢慢指向墻角的廢紙簍:“它在那兒,我能聽到!

  一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò),本尼迪斯太太果然在紙簍里找到了那只小老鼠,它正躲在廢紙底下,瑟瑟發(fā)抖,結(jié)果被聽覺(jué)異常敏銳的史蒂夫發(fā)現(xiàn)了。歷史課重新開始,一切恢復(fù)原狀。但史蒂夫變了,一顆自豪的種子開始在這個(gè)黑人盲童的心里生根發(fā)芽,漸漸驅(qū)散了他的自卑感。每當(dāng)心情低落時(shí),他便想起那只紙簍里的小老鼠。直到多年以后,他才知道小老鼠不是意外掉進(jìn)紙簍的,而是本尼迪斯太大特地請(qǐng)來(lái)的“助手”。

  今天,我們更熟悉史蒂夫的藝名——斯蒂維·旺德爾。他的與眾不同帶給我們無(wú)盡的享受。旺德爾集歌手、作曲家和演奏家于一身,摘取過(guò)22項(xiàng)格萊美大獎(jiǎng),有7張專輯打入美國(guó)流行樂(lè)世紀(jì)成就獎(jiǎng),入選“搖滾名人殿堂”……這些都是因?yàn)樵?jīng)有只小老鼠“意外”掉進(jìn)了紙簍。

1)寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

寧愿( 。
敏銳( 。

2)寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

特殊( 。
減弱(  )

3)抄寫文中的成語(yǔ)。

________ _________ __________

________ _________ __________

4)聯(lián)系短文內(nèi)容填空。

①“于是,她請(qǐng)來(lái)了一個(gè)‘助手”’。這個(gè)“助手”指的是_________________________________________________。

②“一顆自豪的種子開始在這個(gè)黑人盲童的心里生根發(fā)芽!边@句話中,“一顆自豪的種子”指的是(  )。這顆“種子”是(  )種在史蒂夫心上的。這顆“種子”讓史蒂夫(  )。

5)圍繞短文的內(nèi)容,從下面任選兩個(gè)詞語(yǔ)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成兩個(gè)不同的句子。

雙目失明  自卑  學(xué)習(xí)好(可加其他詞語(yǔ))

__________________________________

6)選一個(gè)最準(zhǔn)確的答案,將序號(hào)寫在括號(hào)里。

  通過(guò)本尼迪斯太太特意把老鼠放進(jìn)紙簍里的內(nèi)容,我們可以看出本尼迪斯太太是一個(gè)(  )的老師。

1)熱愛(ài)學(xué)生;(2)關(guān)心殘疾人;(3)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);(4)教育方法高明;(5)聰明。

7)如果再給短文擬個(gè)題目,我們可以擬成:一節(jié)_________的人生課。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成練習(xí)。  
      給美麗做道加法
        就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的聲響,惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。     
        靠窗邊那排坐在最后的同學(xué),弄碎了一面鏡子。
        這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái),流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步,看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂(lè),他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。     
        一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。     
        教室里低低地有了議論:     
       “臭美!扮啥酷呀!”     
       “上課怎么能照鏡子?”     
       “活該受批評(píng)!     
       “看老師怎么辦!”     
       老師沒(méi)有言語(yǔ),他有意無(wú)意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀,全十五六歲年齡,作為旅游職業(yè)高中的新生,臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選的,一笑甜爽爽的:開了口也如一巢小鳥,三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。    
        其實(shí),開始練習(xí)不久,老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下,寫幾筆就照一照。借著陽(yáng)光,一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉真是漂亮。    
        男老師想提醒她,但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感。    
        他微笑著先開口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。     
        “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用!     
        “有反射作用!边@很簡(jiǎn)單,全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。     
        “是啊,”老師說(shuō),“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花,有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出了一朵。但是,鏡中的花是虛的,鏡片只能反射美麗,并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗‘面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)’保持不變,我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步的努力,一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄,或者,一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻,對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō),幫助你增加美麗的是你桌上的書本!    
       再也沒(méi)有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。    
       當(dāng)天晚自習(xí)時(shí),照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。
(1)_______________________________________________________________ 
(2)_______________________________________________________________   
2.第三段中畫線句子是對(duì)老師的感覺(jué)描寫。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
     _______________________________________________________________
3.“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感”這里的“靈感”具體是指:    
     _______________________________________________________________
4.選出對(duì)文中加粗短語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是:
(1)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)    (    )
A.雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是,隨著歲月的流逝,人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)減少。
B.隨著歲月的流逝,生活的磨礪,青春的美將逐漸減退。
(2)給美麗做道加法   (    )
A.豐富文化知識(shí),提高道德修養(yǎng),奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我,增添美麗。
  B.不斷地精心修飾,可以使人變得更加美麗。
5.給倒數(shù)第三段省略號(hào)處填寫一個(gè)句子,使它與前面的語(yǔ)句意思連貫,句式相同。
      _______________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
給美麗做道加法
  就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的聲響,惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。     
  靠窗邊那排坐在最后的同學(xué),弄碎一面鏡子。這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái),流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步,看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄,捕捉“沙沙”的寫字聲合成的音樂(lè),他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。     
  一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。     
  教室里低低地有了議論:“臭美!扮啥酷呀!”“上課怎么能照鏡子?”“活該受批評(píng)。”
  “看老師怎么辦!”     
  老師沒(méi)有言語(yǔ),他有意無(wú)意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀,全十五六歲年齡,作為旅游職業(yè)高中的新生,臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選,一笑甜爽爽的,開了口也如一巢小鳥,三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。     
  其實(shí),開始練習(xí)不久,老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下,寫幾筆就照一照。借著陽(yáng)光,一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉真是漂亮。     
  男老師想提醒她,但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有一種靈感。    
  他微笑著先開口問(wèn)一個(gè)物理問(wèn)題。     
  “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。”     
  “有反射作用!边@很簡(jiǎn)單,全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。     
  “是啊,”老師說(shuō),“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花,有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出1朵。但是,鏡中的花是虛的,鏡片只能反射美麗,并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)保持不變,我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步的努力,一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄,或者,一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻,對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō),幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”     
  再也沒(méi)有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。     
  當(dāng)天晚自習(xí)時(shí),照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。     
1.第1自然段采用的修辭手法是______;句中“平靜的湖面”指的是________,“花朵”指的是_________,“突然的聲響”指的是__________。
2.第3自然段中加粗的句子是對(duì)老師的感覺(jué)描寫,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
__________________________________________________
3.“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感!
這里的“靈感”具體是指:___________________________
4.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫“_____”的短語(yǔ)的理解。
_____________________________________
5.從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句抄寫下來(lái)。
______________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問(wèn)題。

災(zāi)難突然降臨的時(shí)候

  ①這是一個(gè)繁華的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。8點(diǎn)30分,裝滿乘客的地鐵緩緩啟動(dòng),向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?BR> 、诋(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí),突然一片漆黑,車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的,亂哄哄地如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機(jī):“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō):“養(yǎng)你們這些人有什么用,簡(jiǎn)直是一群廢物。”
 、鬯緳C(jī)解釋道:“突然停電,這是一次意外事故,我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系!彼緳C(jī)在黑暗中摸出手機(jī),撥完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。
 、苓@是一次意外停電,波及全市。始料不及的人們被突如其來(lái)的停電搞蒙了,通信中斷,交通阻塞,整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭蒼蠅,紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系,卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮,得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō):“我好不容易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚的。”有人說(shuō):“我與客商約好,簽一份金額為300萬(wàn)元的合同,失約可能會(huì)使合同泡湯的。”也有人說(shuō):“等出去了,一定要起訴地鐵公司!焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手,捏得人喘不過(guò)氣來(lái)?蘼暋⒘R聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō):“等一等吧,地上的人不會(huì)不管我們的!
 、萃蝗,黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音:“媽媽,太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō):“寶貝,乖,天黑了,寶寶睡覺(jué)覺(jué)……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著,情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái),各自想著心事。
  ⑥不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了,沒(méi)帶藥,誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn):“誰(shuí)有藥?”人們開始紛紛問(wèn)著,一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō):“我有!苯酉聛(lái)就聽到急急忙忙的翻找聲。
 、摺罢业搅!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人,這人接過(guò)藥瓶又傳。遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織,藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。
  ⑧“哎呀!”一聲驚叫,藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸,仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了,把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中,不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水,病人吃完藥安靜了下來(lái)。
  ⑨不知又過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò),有人提議往下一出站口走,立即有人響應(yīng);有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉,煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間,光明消失了,重新又回到了黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗,也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。
 、膺@時(shí),有一個(gè)人大聲喊道:“大家手牽手跟我走!”
  話音剛落,人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì),那人又問(wèn):“有沒(méi)有沒(méi)牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后,那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中,那帶頭的人不時(shí)被絆倒,但他爬起來(lái)再走,不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著,沒(méi)人說(shuō)話,只有腳步聲。
  人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了,領(lǐng)頭的人衣服刮破了,臉和手都碰出了血。更讓人意外的是,人們發(fā)現(xiàn),領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。
1.用簡(jiǎn)潔的文字概括故事情節(jié)。
(      )→(     。ā     。ā     。
2.閱讀下面兩個(gè)句子,想一想加粗詞用得是否恰當(dāng)。如果用得恰當(dāng),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處;如果不夠恰當(dāng),請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它,并說(shuō)說(shuō)理由。
(1)不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。
__________________________________________________________________________
(2)有過(guò)落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。
__________________________________________________________________________
3.文章第②自然段畫線的句子生動(dòng)形象地描寫了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔細(xì)閱讀第⑤自然段,感受一下母女對(duì)話后地鐵車廂里的氣氛,并仿照第②自然段的畫線句將下面句子補(bǔ)充完整,描寫出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。(不少于20字)
此時(shí),車廂里______________________________________________________________
4.文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象?為什么?
__________________________________________________________________________
5.當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),該如何應(yīng)對(duì)?
__________________________________________________________________________
6.本文給了你哪些啟示?
__________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文回答問(wèn)題:

枯木中隱藏的秘密

 。ㄒ唬┏粤Σ挥懞玫摹扒謇磉\(yùn)動(dòng)”

  如果從高空中俯瞰地球,那么森林應(yīng)該是覆蓋地球最耀眼、最迷人的部分。投身森林中,更是景象萬(wàn)千,每一草、每一木都是那么的可親可愛(ài)、賞心悅目。葳蕤蔥蘢的林木,讓人們感受到了生命的勃勃生機(jī)和無(wú)限美好?墒,那些東倒西歪的、正是腐朽霉?fàn)的枯木,可能又會(huì)讓人產(chǎn)生凋落、衰敗、死亡等不愉快的聯(lián)想,讓人感到這是美麗的大自然畫卷中最嚴(yán)重的敗筆。甚至,有人把它們當(dāng)成引發(fā)森林火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn),必欲除之而后快,殊不知這樣一來(lái),人們卻嘗到了自己所釀成的苦酒。

  20世紀(jì)末,在美國(guó)西部的一個(gè)州,突然爆發(fā)的一場(chǎng)森林大火,使上萬(wàn)畝的森林遭受了滅頂之災(zāi)。事后,人們對(duì)發(fā)生火災(zāi)的原因進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了罪魁禍?zhǔn)渍巧种械哪切┛葜π嗳~,它們即使只遇到星星之火,也會(huì)很容易地燃燒起來(lái),并迅速蔓延,釀成一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)難。于是,人們痛定思痛,決心亡羊補(bǔ)牢。州政府責(zé)令全州的森林管理部門和人員,并發(fā)動(dòng)全社會(huì)的環(huán)保主義者,及時(shí)對(duì)森林中的衰萎、干枯的樹木、草葉進(jìn)行清理,以杜絕火災(zāi)發(fā)生的隱患。命令執(zhí)行后,果然大見(jiàn)成效,在隨后的兩年里,再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生。

  正當(dāng)人們暗自得意時(shí),另一種讓他們始料未及的森林災(zāi)難又使他們更加目瞪口呆!

  兩年后,一種由云杉卷葉蛾引起的蟲害突然暴發(fā)了。這種害蟲在毛蟲階段危害樹木,專門吞噬樹木的嫩葉嫩芽。在很短的時(shí)間里,這種卷葉蛾的數(shù)量劇增,幾萬(wàn)畝珍貴的樹木被蠶食后,成片成片地枯萎、死亡。

  眼看著蟲害在迅速蔓延,更多的森林將遭受分割,束手無(wú)策的州政府趕緊向聯(lián)邦政府求援。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查,最后得出的結(jié)論令許多人大吃一驚。原來(lái),造成云杉卷葉蛾大量繁殖和嚴(yán)重危害的最主要原因不是別的什么,而是我們?nèi)祟愖约,是人們?duì)森林中的枯死樹木、草葉的清理!

 。ǘ┖οx——森林最大天敵

  在森林中,樹木最大的天敵之一便是某些蟲類。而在通常情況下,危害樹木的昆蟲數(shù)量保持在一定的水平線以下時(shí),只會(huì)引起樹木小規(guī)模的死亡,而當(dāng)某些偶然因素發(fā)生,引起有害昆蟲大量蔓延時(shí),大片的森林就會(huì)毀滅。

  那么,這是什么東西在控制著有害昆蟲的數(shù)量,使其保持在低水平線上的呢?

  生物學(xué)家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn),森林中害蟲的數(shù)量是與那里的鳥兒和螞蟻數(shù)量成反比的。當(dāng)鳥類和螞蟻多時(shí),害蟲的繁衍就會(huì)受到壓制;而當(dāng)害蟲大量地繁殖危害時(shí),則說(shuō)明了這些鳥類和螞蟻可能受到了某種因素的侵害。

  并非所有的鳥都吃蟲子,但大多數(shù)的鳥類都是食蟲鳥。有些鳥夏季里每天要吃300只昆蟲。一對(duì)黃嘴雀在飼養(yǎng)后代期間可以吃掉2.5萬(wàn)~5萬(wàn)條毛蟲?傮w來(lái)看,鳥類是森林中捕食害蟲的主力軍。

  在森林里,各種各樣的螞蟻也喜歡把那些肉滾滾的、因行動(dòng)緩慢而容易獵取的毛毛蟲當(dāng)做它們豐盛的大餐,因此,螞蟻也是危害樹木的毛毛蟲的很重要的天敵。這個(gè)結(jié)論是在一個(gè)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。為了研究害蟲在沒(méi)有受到天敵侵害時(shí)的繁殖速度,科學(xué)家把一棵上面爬滿了毛蟲的杉樹用一張大網(wǎng)罩住,使得鳥兒不能落到樹上啄食毛蟲,他們以為這些受到“特殊保護(hù)”的毛蟲的數(shù)量可能會(huì)在幾天之內(nèi)大量增多。沒(méi)想到,幾天之后,原來(lái)密密麻麻的爬滿樹上的毛蟲還是越來(lái)越少了。這到底是怎么回事呢?大惑不解的科學(xué)家又經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真觀察,終于發(fā)現(xiàn)了原因:網(wǎng)罩雖然能阻擋得住鳥兒,卻擋不住那些微小的螞蟻。它們順著樹干往上爬,那些毛蟲不管爬得多高、躲得多隱秘,最終雖逃過(guò)了大鳥的襲擊,卻逃不過(guò)小小螞蟻的無(wú)所不至的追殺。

  害蟲的最主要天敵搞清楚了,那么,鳥類和螞蟻的減少與枯木的被清理又有什么因果關(guān)系呢?

  科學(xué)家做了進(jìn)一步的研究,終于把答案找出來(lái)了。

 。ㄈB兒、螞蟻的家園

  科學(xué)家循著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列,尋蹤覓跡,發(fā)現(xiàn)了他們的巢穴就建在那些欲倒未倒或完全倒下的木頭里。他們對(duì)枯木進(jìn)行了解剖,于是有了更多的發(fā)現(xiàn):許多鳥兒也在枯木里安營(yíng)扎寨,它們有的因陋就簡(jiǎn),在天然形成的樹洞里安下了家,有的把木頭啄出一個(gè)坑,然后再鋪上松軟的草葉,弄出一個(gè)舒舒服服的窩來(lái)。

  鳥和螞蟻為什么更喜歡在枯木而不是活著的樹木上筑巢呢?

  原來(lái),很多樹干枯死后,過(guò)一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)空洞,讓鳥兒、螞蟻不費(fèi)吹灰之力就可以坐享其成地在其間安家落戶。就算是沒(méi)有洞也不要緊,這些死去的樹木纖維會(huì)變得很松軟,鳥兒、螞蟻要在上面啄(咬)出做窩的洞比起在活的樹木上就容易多了。而且枯木里面又干燥、溫暖,住著也很舒服。

  真相終于大白:森林中的枯木為害蟲的天敵提供了筑巢、棲居、造穴、休息、覓食和避難的重要場(chǎng)所,而它們的存在又有力地遏制了害蟲的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí),同時(shí)也就是毀掉了這些鳥類和蟻類借以安身立命的家園。它們失去了棲息、繁衍的場(chǎng)所之后,數(shù)量急劇地減少,于是害蟲就會(huì)趁虛而入。

  通過(guò)以上這些發(fā)現(xiàn),我們明白了一條真理:自然界中哪怕是一草一木都有其存在的價(jià)值和合理性,大自然總是會(huì)有一只無(wú)形的手去巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系,人類最應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律,與自然和諧相處,不要總把自己當(dāng)成自然界的最高裁決者,自以為是、越俎代庖地去安排、干涉、改造自然,否則,不僅會(huì)事與愿違,而且可能還要受到自然界的更加瘋狂的報(bào)復(fù)和懲罰。

1.給下列加粗字注音,給四個(gè)字成語(yǔ)釋義。

葳蕤(  )

羊補(bǔ)牢( 。

( 。

(  )

制( 。

罰( 。

( 。

 

2.枯木中隱藏的秘密是什么?

3.鳥和螞蟻為什么更喜歡在枯木而不是活著的樹上筑巢呢?

4.通過(guò)閱讀這篇文章,你明白了一個(gè)什么道理?

5.比較比兩篇文章中人類干得最愚蠢的傻事分明是什么?

6.你能根據(jù)本文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一道題考考別人嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚒?/P>

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