科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
必須承受的痛苦
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀樂園。 | ||||||||||||||||||
手和腦的故事 | ||||||||||||||||||
一天,手欣賞著自己精心制作的一件作品,驕傲地說:“我確實(shí)是萬能的,如果沒有我,怎么能制造出這樣精美的東西,人們哪里有美滿的生活呢?”他得意揚(yáng)揚(yáng),越說越興奮,大有目空一切的氣勢。 大腦聽了很不服氣,大聲地說:“你這么自大,太過分了。其實(shí),你有什么了不起了 如果不是我在動腦筋,你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了!笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說! 你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干,制造出無數(shù)有用的東西!” 他們因?yàn)槌沉俗,就誰也不理睬誰。大腦每天計(jì)劃怎樣改良機(jī)械、怎能設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用機(jī)械來代替人力,減輕人們的辛勞,卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣了整夫忙忙碌碌地工作,但是做出來的東西,總是缺乏良好的性能。至于什么緣故,他也莫名其妙,弄不清楚。 眼睛看見他們互不相讓,又氣又急,就對他們說:“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才對。手的勞動依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思想,得到手所提供的經(jīng)驗(yàn),也就更靈活,更精明了。這樣,大家才能夠收到相輔相成的效果,人類社會才能不斷地進(jìn)步! 聽了眼睛的忠告,手和腦都覺悟過來,他們從此和好如初了。 1. 用“√”選擇加粗字的正確讀音。 興奮(xīng xìng) 提供(gòng gōng) 緣故(yuǎn yuán) 理睬(cǎi chǎi) 2.按下面的要求填表。
3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。 (1) 用一句話概括手和腦爭吵的原因。 ____________________________________________ (2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰,造成了怎樣的后果? ____________________________________________ (3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么? ____________________________________________ |
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文回答問題
手和腦的故事
一天,手欣賞著自己精心制作的一件作品,驕傲地說:“我確實(shí)是萬能的,如果沒有我,怎么能制造出這樣精美的東西,人們哪里有美滿的生活呢?”他得意揚(yáng)揚(yáng),越說越興奮,大有目空一切的氣勢。
大腦聽了很不服氣,大聲地說:“你這么自大,太過分了。其實(shí),你有什么了不起?如果不是我在動腦筋,你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了!笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說!你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干,制造出無數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗,就誰也不理睬誰。大腦每天計(jì)劃怎樣改良機(jī)械、怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用機(jī)械來代替人力,減輕人們的辛勞,卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣了整天忙忙碌碌地工作,但是做出來的東西,總是缺乏良好的性能。至于什么緣故,他也莫名其妙,弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓,又氣又急,就對他們說:“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才對。手的勞動依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思想,得到手所提供的經(jīng)驗(yàn),也就更靈活,更精明了。這樣,大家才能夠收到相輔相成的效果,人類社會才能不斷地進(jìn)步!
聽了眼睛的忠告,手和腦都覺悟過來,他們從此和好如初了。
1
.用選擇加粗字的正確讀音。興奮
[
]
A .x9ng |
B .x@ng |
提供
[
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緣
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]
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理睬
[
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B .ch3i |
2
.按下面的要求填表。
3
.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。(
1)用一句話概括手和腦爭吵的原因。______________________________________________
(
2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰,造成了怎樣的成果?______________________________________________
(
3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么?______________________________________________
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
手和腦的故事
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
讀課文《把掌聲分給她一半》和課外段《父親》,然后回答問題。
父 親我父親是個體育老師,不幸的是一次為學(xué)生做跨欄的示范動作,因跑道打滑摔傷了膝骨。父親是個一般痛苦從不上心的人,不料半個月后,父親的膝骨疼痛難忍,小腿也發(fā)紫腫脹不能觸地。醫(yī)生診斷的結(jié)果是股骨以下的肌肉筋絡(luò)已壞死,必須截肢。這對父親來說不啻是一個天大的打擊,他離不開運(yùn)動,更不愿自己從今后變成一個殘疾人。但是,他憑著自己的毅力終于還是挺過來了。父親裝上假肢,經(jīng)過煉獄般痛苦的鍛煉之后,顯然行動較以前艱難,但經(jīng)他多次要求,終于回到了自己熱愛的操場上。
我
15歲那年得了一場大病,雖然經(jīng)過多方治療痊愈了,但體質(zhì)非常虛弱,同時(shí)功課也落下了。我自卑、失望、茫然,對什么都失去了信心,脾氣變得非常暴躁。父母看到我這副樣子非常擔(dān)憂,但又不知怎樣去安慰、勸解我。那年春節(jié),縣工會為了豐富大家的節(jié)日生活,舉辦了一個
5公里越野跑比賽。父親替我去報(bào)了名。我知道這個消息后,死活也不愿去參加,并對父親說:“這不是成心讓我出丑嗎?”父親聽后拉下了臉,氣得大聲喊道:“即便跑趴下也得去參加比賽!____________”父親的這番話像針一樣扎在我的心上。
比賽那天,我不得不換上運(yùn)動服,帶著萬分的委屈和抵觸走進(jìn)了賽場。這時(shí),賽場周圍已擠滿了情緒高昂的觀眾。
一聲槍響,運(yùn)動員像離弦之箭朝前沖擊。而我半公里還未跑下來,已感到胸悶、氣喘、眼花、耳鳴,幾次差點(diǎn)兒被凌亂的腳步絆倒。別的運(yùn)動員已將我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,我仿佛看見觀眾們的臉上露出譏笑的神色,對我指指點(diǎn)點(diǎn)……
一串委屈的淚水從眼眶中流出來……
正當(dāng)我想退出比賽的時(shí)候,我聽見背后有艱難而又努力的腳步聲朝我逼近,同時(shí)還聽到濁重的喘氣聲。我覺得奇怪,難道還有誰會落在我的后面
?我回頭一看,頓時(shí)愣住了,原來是父親。父親臉色蒼白,一縷白發(fā)濕鹿鹿地貼在額頭,假肢發(fā)出“吱扭吱扭”的響聲,但父親仍然咬緊牙關(guān)跑著,望著前方的眼神是那么堅(jiān)毅……父親緊趕幾步追上了我,一句話也沒對我說,只是與我并肩齊跑。那一刻,我已經(jīng)忘了所有的不適和痛苦,雙腿機(jī)械地朝前挪動著,腦袋中只有一個念頭在閃現(xiàn):跑,快跑,一定要到達(dá)終點(diǎn),決不能停下來。
終點(diǎn)在我和父親挪動著的腳步下越來越近。這時(shí),我聽到了一片掌聲和加油聲。跑道上的腳步聲也越來越多,那些早已到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動員在我們的左右陪跑著,還有許多觀眾也加入進(jìn)來……
終于,終點(diǎn)到了。四周響起了一片歡呼聲。我和父親相互攙扶著走出人群,心里是那么驕傲和熱乎。
然而,父親的假肢已被鮮血染紅了……
那次跑步使我走出了那段灰暗的日子和心情。
1.在橫線上填入一句話,使語意連貫。
2.文中主要向我們講述了怎樣的一件事?這件事對我的影響是什么?(對“我”的影響用文中語句回答)
3.聯(lián)系上文,“一串委屈的淚水從我眼眶中流出來”的原因是什么?
4.聯(lián)系全文,簡要分析“我思想經(jīng)歷了哪些變化”?
5.從行文的敘述中可以看出父親是怎樣的一個人?
6.比較《把掌聲分給她一半》與《父親》這篇文章在寫法上的異同。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
讀課文《把掌聲分給她一半》和課外段《父親》,然后回答問題。
父 親我父親是個體育老師,不幸的是一次為學(xué)生做跨欄的示范動作,因跑道打滑摔傷了膝骨。父親是個一般痛苦從不上心的人,不料半個月后,父親的膝骨疼痛難忍,小腿也發(fā)紫腫脹不能觸地。醫(yī)生診斷的結(jié)果是股骨以下的肌肉筋絡(luò)已壞死,必須截肢。這對父親來說不啻是一個天大的打擊,他離不開運(yùn)動,更不愿自己從今后變成一個殘疾人。但是,他憑著自己的毅力終于還是挺過來了。父親裝上假肢,經(jīng)過煉獄般痛苦的鍛煉之后,顯然行動較以前艱難,但經(jīng)他多次要求,終于回到了自己熱愛的操場上。
我
15歲那年得了一場大病,雖然經(jīng)過多方治療痊愈了,但體質(zhì)非常虛弱,同時(shí)功課也落下了。我自卑、失望、茫然,對什么都失去了信心,脾氣變得非常暴躁。父母看到我這副樣子非常擔(dān)憂,但又不知怎樣去安慰、勸解我。那年春節(jié),縣工會為了豐富大家的節(jié)日生活,舉辦了一個
5公里越野跑比賽。父親替我去報(bào)了名。我知道這個消息后,死活也不愿去參加,并對父親說:“這不是成心讓我出丑嗎?”父親聽后拉下了臉,氣得大聲喊道:“即便跑趴下也得去參加比賽!____________”父親的這番話像針一樣扎在我的心上。
比賽那天,我不得不換上運(yùn)動服,帶著萬分的委屈和抵觸走進(jìn)了賽場。這時(shí),賽場周圍已擠滿了情緒高昂的觀眾。
一聲槍響,運(yùn)動員像離弦之箭朝前沖擊。而我半公里還未跑下來,已感到胸悶、氣喘、眼花、耳鳴,幾次差點(diǎn)兒被凌亂的腳步絆倒。別的運(yùn)動員已將我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,我仿佛看見觀眾們的臉上露出譏笑的神色,對我指指點(diǎn)點(diǎn)……
一串委屈的淚水從眼眶中流出來……
正當(dāng)我想退出比賽的時(shí)候,我聽見背后有艱難而又努力的腳步聲朝我逼近,同時(shí)還聽到濁重的喘氣聲。我覺得奇怪,難道還有誰會落在我的后面
?我回頭一看,頓時(shí)愣住了,原來是父親。父親臉色蒼白,一縷白發(fā)濕鹿鹿地貼在額頭,假肢發(fā)出“吱扭吱扭”的響聲,但父親仍然咬緊牙關(guān)跑著,望著前方的眼神是那么堅(jiān)毅……父親緊趕幾步追上了我,一句話也沒對我說,只是與我并肩齊跑。那一刻,我已經(jīng)忘了所有的不適和痛苦,雙腿機(jī)械地朝前挪動著,腦袋中只有一個念頭在閃現(xiàn):跑,快跑,一定要到達(dá)終點(diǎn),決不能停下來。
終點(diǎn)在我和父親挪動著的腳步下越來越近。這時(shí),我聽到了一片掌聲和加油聲。跑道上的腳步聲也越來越多,那些早已到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動員在我們的左右陪跑著,還有許多觀眾也加入進(jìn)來……
終于,終點(diǎn)到了。四周響起了一片歡呼聲。我和父親相互攙扶著走出人群,心里是那么驕傲和熱乎。
然而,父親的假肢已被鮮血染紅了……
那次跑步使我走出了那段灰暗的日子和心情。
1.在橫線上填入一句話,使語意連貫。
2.文中主要向我們講述了怎樣的一件事?這件事對我的影響是什么?(對“我”的影響用文中語句回答)
3.聯(lián)系上文,“一串委屈的淚水從我眼眶中流出來”的原因是什么?
4.聯(lián)系全文,簡要分析“我思想經(jīng)歷了哪些變化”?
5.從行文的敘述中可以看出父親是怎樣的一個人?
6.比較《把掌聲分給她一半》與《父親》這篇文章在寫法上的異同。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀練習(xí)
手和腦的故事
一天,手正在欣賞一件自己精心制作的杰作,又高興又驕傲地說:“我確實(shí)是萬能的,如果沒有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意,越說越興奮,大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣,于是大聲地說:“你這么自大,太過分了。其實(shí),你有什么了不起?如果不是我在動腦筋,你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了!笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說!你只憑空想,不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干,制造出無數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗欤阏l也不理睬誰。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械,怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用來代替人力,減輕人類的辛苦,卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣性地整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西,完全缺乏良好的性能。至于什么緣故,手總是莫名其妙,弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓,真是又氣又急,便對他們說:“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才對。大腦想出來的計(jì)劃,手從實(shí)際生活中,才能證明這個想法是否正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思想,通過手才能實(shí)現(xiàn)。這樣,大家才能夠收到相輔相成的效果,人類的社會才能夠不斷地進(jìn)步!
聽了眼睛的忠告,手和腦都覺悟過來。從此,大家和好如初,一同合作了。
1
.選擇加粗字的讀音
興 奮(x@ng x9ng) |
提供( g#ng g^ng) |
緣 故(yu2n yu1n) |
理睬( c3i ch3i) |
2
.寫出下列詞語的近義詞驕傲( 。┝⒓矗ā 。
緣故( 。┚溃ā 。
3
.回答問題(
1)手和腦為什么爭吵?請用一句話概括出它們爭吵的原因?____________________________________________________
(
2)手和腦爭吵后誰也不理睬誰,造成了怎樣的后果?____________________________________________________
(
3)什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到什么?____________________________________________________
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