讀課文，想一想，判斷哪種說(shuō)法對(duì)，選出判斷正確的一項(xiàng) 
1．小林想改進(jìn)自己的雨衣，是因?yàn)?nbsp; 
a．他的雨衣不漂亮。   
b．雨水會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。  
c．下雨天，穿雨衣不方便。
2．小林發(fā)明的充氣雨衣是   
a．整個(gè)雨衣能充氣。   
b．雨衣的下擺粘上了一個(gè)鐵絲圈。   
c．雨衣的下擺粘有一個(gè)氣囊，穿的時(shí)候，將氣囊充足氣；不穿的時(shí)候，將氣放掉。

A．1．c；2．c
B．1．a(chǎn)；2．c
C．1．b；2．a(chǎn)
D．1．b；2．c
D
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

讀課文《在學(xué)校的最后一天》全文和課外段《小站歌聲》，然后回答問(wèn)題。

小站歌聲

修祥明

　　子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

　　她想在夜深人靜時(shí)悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全在這里為她送行。

　　站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里要祝賀新婚的禮節(jié)。

　　三天前，她去了趟縣城�；氐缴酱�，她對(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)在千里的男朋友舉行婚禮，婚后，她就要在那里定居了。

　　孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。

　　遠(yuǎn)處傳來(lái)了列車(chē)的長(zhǎng)鳴。

　　40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

　　班長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒�。�?/P>

　　歌聲在夜空中響起：“有過(guò)多少往事／仿佛就在昨天／有過(guò)多少朋友／仿佛還在身邊／也曾心意沉沉／相逢是苦是甜／如今舉杯祝愿／好人一生平安”。

　　這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠(chéng)的祝福。

　　列車(chē)徐徐地向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車(chē)跑著，唱著……

　　好人一生平安。

　　歌聲像水濾過(guò)似的。

　　車(chē)上苗老師失聲痛哭起來(lái)。

　　孩子們?cè)踔�，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只是有半年的時(shí)間了。

1．判斷下列句子是否運(yùn)用比喻修辭手法。在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)“T”或“F”。

①苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

（　�。�

②40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

（　�。�

2．《小站歌聲》中苗蘭老師為什么在夜深人靜時(shí)悄悄地離開(kāi)山村呢？

3．比較《在學(xué)校的最后一天》中：“于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷�，像是在向我告別�！边@段情景描寫(xiě)和《小站歌聲》中孩子們齊唱《好人一生平安》這段唱的場(chǎng)面描寫(xiě)，表達(dá)的思想感情有何異同?

4．兩篇文章反映不同國(guó)度離別的場(chǎng)面，離別的情景生動(dòng)感人；離別的場(chǎng)面催人淚下。場(chǎng)面描寫(xiě)如此感人的相同點(diǎn)是什么?

5．兩篇文章都寫(xiě)離別的場(chǎng)面，你認(rèn)為哪一篇文章在情節(jié)的安排上更為感人?說(shuō)說(shuō)理由。

6．說(shuō)說(shuō)兩篇文章中孩子們的不同特點(diǎn)?你喜歡他們中的哪一位?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

讀課文《在學(xué)校的最后一天》全文和課外段《小站歌聲》，然后回答問(wèn)題。

小站歌聲

修祥明

　　子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

　　她想在夜深人靜時(shí)悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全在這里為她送行。

　　站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里要祝賀新婚的禮節(jié)。

　　三天前，她去了趟縣城�；氐缴酱澹龑�(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)在千里的男朋友舉行婚禮，婚后，她就要在那里定居了。

　　孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。

　　遠(yuǎn)處傳來(lái)了列車(chē)的長(zhǎng)鳴。

　　40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

　　班長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒��！?/P>

　　歌聲在夜空中響起：“有過(guò)多少往事／仿佛就在昨天／有過(guò)多少朋友／仿佛還在身邊／也曾心意沉沉／相逢是苦是甜／如今舉杯祝愿／好人一生平安”。

　　這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠(chéng)的祝福。

　　列車(chē)徐徐地向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車(chē)跑著，唱著……

　　好人一生平安。

　　歌聲像水濾過(guò)似的。

　　車(chē)上苗老師失聲痛哭起來(lái)。

　　孩子們?cè)踔溃皇侨ソY(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只是有半年的時(shí)間了。

1．判斷下列句子是否運(yùn)用比喻修辭手法。在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)“T”或“F”。

①苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

（　�。�

②40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

（　�。�

2．《小站歌聲》中苗蘭老師為什么在夜深人靜時(shí)悄悄地離開(kāi)山村呢？

3．比較《在學(xué)校的最后一天》中：“于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷暎袷窃谙蛭腋鎰e�！边@段情景描寫(xiě)和《小站歌聲》中孩子們齊唱《好人一生平安》這段唱的場(chǎng)面描寫(xiě)，表達(dá)的思想感情有何異同?

4．兩篇文章反映不同國(guó)度離別的場(chǎng)面，離別的情景生動(dòng)感人；離別的場(chǎng)面催人淚下。場(chǎng)面描寫(xiě)如此感人的相同點(diǎn)是什么?

5．兩篇文章都寫(xiě)離別的場(chǎng)面，你認(rèn)為哪一篇文章在情節(jié)的安排上更為感人?說(shuō)說(shuō)理由。

6．說(shuō)說(shuō)兩篇文章中孩子們的不同特點(diǎn)?你喜歡他們中的哪一位?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
　　“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。
　　“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子　喚來(lái)寒冬的　是我那顆任性　冷酷的心啊　要不是你提醒　春天將永遠(yuǎn)被我趕走了　謝謝你　
1．為第二段空格處選擇正確的標(biāo)點(diǎn)。（　�。�
A：，，！，，！”
B：“，、！，。！”
C：“，，。，。！”
2．判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
（1）“不禁”的“禁”字的讀音是“jìn”。（　�。�
（2）“冷酷”的近義詞是“冷漠”。（　　）
3．給下列加粗字選擇正確的字義。
謝：A．感謝　B．道歉，認(rèn)錯(cuò)　C．辭去，拒絕　D．脫落
（1）這些花都謝了。（　�。�
（2）巨人對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝你。”（　�。�
（3）這里是軍事要地，謝絕參觀。（　�。�
4．巨人心里感到火辣辣的原因是什么？
_____________________________________________________________________
5．小男孩為巨人的花園做了什么？
_____________________________________________________________________
6．巨人明白了什么？
_____________________________________________________________________
7．讀了這段話，你想對(duì)巨人說(shuō)些什么？
_____________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩了，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。     
　　桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩呢嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
1．這段話選自課文《_______》，作者是__________。
2．判斷：“但是覺(jué)得非這樣做不可�！焙汀暗怯X(jué)得要這樣做�！边@兩個(gè)句子的意思和語(yǔ)氣都一樣。
______________________________________________
3．第二自然段中用了五個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明了_________________________________。
4．“嗯，揍我一頓也好！”表現(xiàn)了________________，應(yīng)用________的語(yǔ)氣讀。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．《老人與海鷗》一文既表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，又展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。（　　）
2．“海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”，句中的“撲”可以換成“飛”，不影響表達(dá)效果。（　�。�
3．《老人與海鷗》一文告訴我們：動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。（　�。�
4．“跑進(jìn)家來(lái)的松鼠”作為題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待地想讀下去的愿望。（　　）
5．“我們到森林里采蘑菇，回到家時(shí)累極了，草草吃了飯就睡了。”這句話中“草草”的意思是“初步的”。（　　）

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同步練習(xí)冊(cè)答案