選擇題。
1.冰與火之國          a.緬甸
2.佛塔之國              b.尼泊爾
3.仙人掌之國          c.新西蘭
4.高山之國              d.瑞士 
5.綿羊之國              e.冰島 
6.鐘表之國              f.墨西哥

A、1-e;2-a;3-f;4-c;5-b;6-d
B、1-a;2-e;3-f;4-b;5-c;6-d
C、1-e;2-a;3-f;4-b;5-c;6-d
D、1-e;2-a;3-f;4-b;5-d;6-c
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:連線題

連線。
1.冰與火之國          A.緬甸
2.佛塔之國              B.尼泊爾
3.仙人掌之國          C.新西蘭
4.高山之國              D.瑞士 
5.綿羊之國              E.冰島 
6.鐘表之國              F.墨西哥

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探(  )

低( 。

吸(  )

深( 。

抵(  )

汲( 。

縷( 。

測( 。

樓( 。

側(cè)( 。

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學(xué)探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

(  )——( 。

(  )——( 。

4.你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識,就地取材、解決困難的精神

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀ВH吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探( 。

低( 。

吸( 。

深( 。

抵(  )

汲( 。

縷( 。

測( 。

樓( 。

側(cè)( 。

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學(xué)探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

(  )——( 。

(  )——( 。

4.你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識,就地取材、解決困難的精神

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科目:小學(xué)語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

奧運火炬表達“紙”“火”相容    共榮共生對立統(tǒng)一
 http://sports. slna. cotn. cn2007年04月26日  1322:12第29屆奧運會官網(wǎng)

       2008年,奧林匹克的圣火將在高雅華麗的“中國紙卷”中熊熊燃燒。火炬評委會主席、 北京奧組委執(zhí)行副主席蔣愚效表示,“紙”與“火”的對立統(tǒng)一將成為北京奧運會火炬的一大亮點。
       據(jù)蔣愚效介紹,北京奧運會火炬得到的總體評價是高雅華麗、內(nèi)涵厚重。以紙的概念詮釋奧運火炬,恰巧是中國文化厚重的體現(xiàn)。作為中國古代四大文明之一的造紙術(shù)為推動世界文明發(fā)展作出了巨大的貢獻。紙的出現(xiàn)使得大量珍貴的歷史文獻得以保存。而通過古代絲綢之路,這項技術(shù)傳遍了世界,推動了世界文明的發(fā)展。
       中國有句俗話叫做“紙包不住火”。而此次的奧運圣火將在經(jīng)“紙卷軸”為造型的火炬中熊熊燃燒并傳遍世界。對于“紙”與“火”的對立,蔣愚效表示,兩者的對立統(tǒng)一將是對奧襪匹克精神和諧理念的最佳體現(xiàn)。
       2000年的悉尼奧運會上,圣火從水中被點燃,打破了“水火不相容”的傳統(tǒng),給人留下了 深刻的印象。2008年北京奧運會的圣火將再次打破“紙”與“火”難以共存的傳統(tǒng),從而詮釋 奧林匹克精神融合、共榮共生的理念。
1.2008年奧運會的火炬為什么做成“紙卷”?有什么含義?
                                                                                                                                                              
2.中國的俗語“紙包不住火”告訴我們什么樣的道理?
                                                                                                                                                              
3.這樣的火炬會給觀眾留下怎樣的印象?
                                                                                                                                                              

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀歡樂島。

擁子入懷——澳門回歸十周年

  你,本是母親身邊一個天真的孩子。
  你,本可以依偎在母親溫暖的懷抱里。
  你,本應(yīng)該和你的兄弟姐妹一樣,快樂,無憂。
  但母親在那個風(fēng)云變幻的年代,
  被列強蹂躪,傷痕累累。
  在強盜肆無忌憚的笑聲中。
  看著你無助的眼神,母親的心,在滴血。
  因為,你是母親的骨肉,血脈相連的骨肉。
  堅強的母親沒有倒下,堅強的母親也不會倒下。
  當(dāng)陽光再一次,普照大地,母親勇敢地挺起胸膛。
  雄雞一鳴天下白。
  我們偉大的祖國,偉大的祖國母親,
  在血與火的洗禮后,變得更加堅強。
  祖國母親重新煥發(fā)了青春。
  屹立于民族之林。
  你為你的母親而驕傲,你為你的母親而自豪。
  聲聲母親的呼喚,呼喚曾經(jīng)被搶走的孩子的乳名。
  澳門,澳門,澳門!沒有什么可以阻擋,阻擋你回到母親的懷抱。
  擁子入懷,分離了整整三個多世紀(jì)的孩子,淚流滿面。我回來了,我的母親,我偉大堅強的母親,我摯愛強大的祖國!從此,不再分開。
1.“你,本是母親身邊一個天真的孩子!币痪渲械摹澳恪敝傅氖莀_________,母親指的是__________。
2.你知道澳門回歸的日子嗎?
____年____月____日
3.母親在風(fēng)云變幻的年代是什么樣的?而強盜又是什么樣的?(在文中用“____”畫句子)當(dāng)時被搶走的孩子還有:__________。

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同步練習(xí)冊答案