難忘1918年，馮玉祥駐守湖南常德。當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，常德經(jīng)常受到戰(zhàn)火威脅。當(dāng)?shù)厣碳潪槊庠鈸屄樱�竟要求停泊在那里的日本軍艦保護(hù)，有的商店甚至掛起了日本國(guó)旗。馮玉祥見(jiàn)了十分生氣，當(dāng)即召集商紳開會(huì)，令他們當(dāng)晚將日本國(guó)旗摘掉。他還召見(jiàn)了日本艦長(zhǎng)，對(duì)其侵犯中國(guó)主權(quán)的行徑予以抗議和警告。

　　1921年，馮玉祥駐軍陜西。有兩個(gè)外國(guó)人在終南山打獵，打死了兩只野牛。馮玉祥知道后，派人把他們叫來(lái)，氣憤地問(wèn)：“終南山是陜西管轄的地方，野牛是中國(guó)領(lǐng)土上的，你們打獵得到誰(shuí)的許可？”兩個(gè)外國(guó)人無(wú)恥狡辯說(shuō)野牛是無(wú)主的，用不著通過(guò)任何人。馮玉祥大怒□厲聲說(shuō)□□我是陜西省的地方官□負(fù)有保土維權(quán)之責(zé)任□你們打死了野牛□要負(fù)責(zé)賠償□否則決不放你們出門□□兩個(gè)外國(guó)人傻了眼，一下子像泄了氣的皮球，只好當(dāng)場(chǎng)賠禮道歉，保證不再犯，才被釋放。

1．給文中□處加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

2．用橫線畫出文中比喻句，并寫出把_________比作_________________________________。

3．寫出近義詞

4．以概括短文內(nèi)容為準(zhǔn)，選擇一個(gè)正確的題目

[　　]

5．寫出各自然段的意思。

第1自然段：____________________________

第2自然段：____________________________

　　難忘1918年，馮玉祥駐守湖南常德。當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，常德經(jīng)常受到戰(zhàn)火威脅。當(dāng)?shù)厣碳潪槊庠鈸屄�，竟要求停泊在那里的日本軍艦保護(hù)，有的商店甚至掛起了日本國(guó)旗。馮玉祥見(jiàn)了十分生氣，當(dāng)即召集商紳開會(huì)，令他們當(dāng)晚將日本國(guó)旗摘掉。他還召見(jiàn)了日本艦長(zhǎng)，對(duì)其侵犯中國(guó)主權(quán)的行徑予以抗議和警告。

　　1921年，馮玉祥駐軍陜西。有兩個(gè)外國(guó)人在終南山打獵，打死了兩只野牛。馮玉祥知道后，派人把他們叫來(lái)，氣憤地問(wèn)：“終南山是陜西管轄的地方，野牛是中國(guó)領(lǐng)土上的，你們打獵得到誰(shuí)的許可？”兩個(gè)外國(guó)人無(wú)恥狡辯說(shuō)野牛是無(wú)主的，用不著通過(guò)任何人。馮玉祥大怒□厲聲說(shuō)□□我是陜西省的地方官□負(fù)有保土維權(quán)之責(zé)任□你們打死了野牛□要負(fù)責(zé)賠償□否則決不放你們出門□□兩個(gè)外國(guó)人傻了眼，一下子像泄了氣的皮球，只好當(dāng)場(chǎng)賠禮道歉，保證不再犯，才被釋放。

1．給文中□處加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

2．用橫線畫出文中比喻句，并寫出把_________比作_________________________________。

3．寫出近義詞

4．以概括短文內(nèi)容為準(zhǔn)，選擇一個(gè)正確的題目

[　　]

5．寫出各自然段的意思。

第1自然段：____________________________

第2自然段：____________________________

閱讀短文，完成練習(xí)。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴  信賴）。

    有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒(méi)有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō)：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”

    高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評(píng)了他們：“五年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥！”

    當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)  夸耀）。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧（鋒  峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位年僅九歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)  只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭深情地說(shuō)  好好學(xué)習(xí)吧  不要太累了  要記住你還是個(gè)孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)。

  1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

  2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。

  冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  嶄露：①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3，給畫線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 

  4．讀了這篇短文，請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。   

閱讀短文，完成練習(xí)。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴  信賴）。

    有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒(méi)有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō)：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”

    高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評(píng)了他們：“五年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥！”

    當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)  夸耀）。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧（鋒  峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位年僅九歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)  只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭深情地說(shuō)  好好學(xué)習(xí)吧  不要太累了  要記住你還是個(gè)孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)。

  1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

  2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。

  冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  嶄露：①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3，給畫線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 

  4．讀了這篇短文，請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。   

　　時(shí)間如流水，一去不復(fù)（反　返）___。六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過(guò)了。面對(duì)即將分離的那一刻　面對(duì)傳授給我知識(shí)的老師　面對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我的好朋友　我卻怎么也說(shuō)不出　再見(jiàn)　這兩個(gè)字　幸福的腳步總是那么短　我時(shí)常想可不可以賴著不走　但隨著時(shí)間步伐的推動(dòng)　我不得不離開生活了六年的學(xué)�！《�留下的只有美好的回憶

　　忘不了，盡職盡責(zé)的李老師。記得一個(gè)星期六，老師被摩托車碰了，沒(méi)來(lái)上課，整整一上午，同學(xué)們都很擔(dān)心，都在想老師傷得重不重……星期一，一個(gè)熟悉的身影映入我們的眼簾——是李老師。原來(lái)他怕耽誤我們的課程，（竟　競(jìng)）___然忍著疼痛來(lái)上課。李老師一瘸一拐地走上講臺(tái)的那一幕，至今仍清晰地浮現(xiàn)在我眼前。那一堂課，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真。李老師嗓子不好，要做手術(shù)，我原以為他早就做了手術(shù)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽到了老師們的談話，才知道他并沒(méi)有做手術(shù)，醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)要休息4個(gè)月，我們即將畢業(yè)，老師放心不下我們，便準(zhǔn)備把我們這一屆帶出來(lái)（再　在）___去做手術(shù)。這件事深深地感動(dòng)了同學(xué)們。

　　忘不了，曾經(jīng)鼓（勵(lì)　歷）___我的白老師。一次期中考試，我語(yǔ)文才考了90分。我對(duì)自己很失望，一點(diǎn)信心都沒(méi)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越退步了。這時(shí)，白老師說(shuō)：“這次你沒(méi)考好，一定是不細(xì)心，失誤了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下次努力�！边@雖是簡(jiǎn)短而普通的一句話，卻深深地打動(dòng)了我的心，使我對(duì)自己又充滿了自信。從此，我努力學(xué)習(xí)，終于取得了好成績(jī)。

1．選擇括號(hào)里正確的字，寫在文中的橫線上。

2．給文中第一自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．畫線的句子用了哪種修辭方法?

4．讀了這篇短文，你一定也想起六年來(lái)很多令自己難忘的人和事，簡(jiǎn)要地寫一寫吧!

閱讀短文，完成練習(xí)。

　　前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴　　信賴）。

　　有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》書弄丟了。他跑了幾家書店也沒(méi)買到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后　　立即將（珍藏　　收藏）多年的一本　　童年　　送給這位小學(xué)生　　難怪孩子們常說(shuō)　　有了困難找高爾基　　他一定能幫助你解決

　　高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他寫的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在可恥，下次要注意�！�

　　當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)　　夸耀）。尤其對(duì)那些露出智慧（峰　　鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面寫了一首詩(shī)，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了。要記住你還是個(gè)孩子呀！”

　　高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。

1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫√。

2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。

冒昧：（　�。�①糊涂　�、陔[藏　　③昏暗　�、苊胺�

嶄露：（　�。�①高峻，高出　　②優(yōu)異，好

3．給畫線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．用“________”線畫出文中起到承上啟下作用的過(guò)渡句。

5．文章通過(guò)________件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有________的愛(ài)，又有________的愛(ài)。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　深圳的“的士”司機(jī)，不少是很有風(fēng)度的。衣著（zh2o zhu$）整潔不必說(shuō)，一般都還能說(shuō)一口滿可以的普通話。用語(yǔ)得體，持態(tài)得宜。至于幫助客人提放行李，就更不必說(shuō)了。在羅湖車站，還聽到一名年輕女司機(jī)，向兩位即（j0 j@）將進(jìn)站的客人道“一路平安”呢。難得的倒是她神態(tài)自然，不矯飾，也不卑微自下。

　　讓我更難忘的，還是另一個(gè)短短的鏡頭。

　　一天傍晚，跟朋友們?nèi)ド⒉�，不覺(jué)到了穿窿橋。這是廣九鐵路經(jīng)深圳市區(qū)的一座老交通橋。午后一陣急雨，讓橋下一塊凹處汪滿了水。就在我們剛從橋洞穿過(guò)，還在那片水洼近旁的時(shí)候，迎面開來(lái)一輛“的士”，車速早已減得比散步還從容了。只見(jiàn)那車前窗內(nèi)，斜插一枝雪白的玉蘭，輕輕地?fù)u曳（y8）著；司機(jī)么，一個(gè)20歲出頭，滿“靚（li4ng）”的“后生仔（zdi）”。他似乎比穿過(guò)鬧市區(qū)更經(jīng)心、更留意，穩(wěn)穩(wěn)地把著方向盤，還不時(shí)照應(yīng)著兩側(cè)行人，讓車輪從水洼里輕巧地、舒緩地踱（du$）了過(guò)去，不見(jiàn)一點(diǎn)水花濺起來(lái)。那車子駛離水洼，也沒(méi)有立即加速，卻見(jiàn)那小司機(jī)一手把了方向盤，一手扶著車窗框，探出頭，回轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，望了望后面的行人，留下一個(gè)含著歉意的微笑；雖然沒(méi)有濺染任何一個(gè)行人的裙角褲邊，卻仿佛是在為車過(guò)水洼那片刻間，可能驚擾了行人其中也包括我和我的友人而致歉似的……隨后，那車子才翩（pi1n）然駛?cè)ァ?/P>

1．選擇短文中正確的讀音，用“√”表示。

2．利用詞典弄懂不理解的詞語(yǔ)。

3．“的士”在文中有兩種解釋：標(biāo)題中的“的士”是指________，而第一段中的“的士”指的是________。

4．“后生仔”開車過(guò)汪滿雨水的凹處時(shí)“似乎比穿過(guò)鬧市區(qū)更經(jīng)心。更留意”，這“更經(jīng)心、更留意”表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)你在文中用“________”標(biāo)出。

5．既然“沒(méi)有濺染任何一個(gè)行人的裙角褲邊”，那“后生仔”為什么還“留下一個(gè)含著歉意的微笑”？表現(xiàn)了“后生仔”什么好品質(zhì)？

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