花兒開在村前的小塘邊，開在青石板鋪的小路上，開在潮濕的墻角邊，開在水流湍急的磨坊旁，開在我們山村小學(xué)的校門口，開在操場上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊，你開得多么熱烈呀!

　　火把花怎么會開得這樣紅火呢?傳說有一位美麗的仙女，她要到我們這個小山村來。樹林茂密，山道彎彎。仙女打著火把走著，晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時候，公雞叫了，太陽公公驚醒了。仙女一聲嘆息，將火把插在地上，自己飛走了，霞光中，燃燒的火把，變成了滿樹的紅花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎?

　　一個雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有鳥雀的嗚叫聲，有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然，我看見了我們的老師在校門口的火把樹邊!火把花明艷地映照著，她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來到我們這小小的山村，走過了多少彎彎的山路啊，她教我們唱歌，教我們識字，教我們畫畫……啊，她就是舉著火把的仙女，她手中舉著知識的火把!

1．在文前的“______”上給短文加個題目。

2．依照文章內(nèi)容，選擇合適的答案。

（1）“明艷艷的火把花啊，你開得多么熱烈呀!”畫線部分是指

[　　]

A．花紅

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辭手法?

[　　]

（3）文中三個省略號的作用是

[　　]

（4）文中破折號的作用是

[　　]

A．轉(zhuǎn)折

B．解釋說明

C．聲音延長

（5）文章所要表達(dá)的思想是

[　　]

A．通過對盛開的火把花的描寫，贊美了美麗可愛的小山村。

B．文章借火把花，歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。

3．不改變句子意思，把下面的句子改寫成陳述句。

啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?

4．文章可分成三段，請用“∥”線畫出來，并概括段意。

讀短文，做練習(xí)。

　　彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

　　小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到河底。”

　　小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了！”

　　接著，小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”

　　小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�

　　小河流得更歡了，小草長得更綠了。

1．用“——”畫出正確的讀音。

更（g5ng g8ng）　　草（c3o ch3o）　　清（q9ng q9n）

足（z* zh*）　　流（li* ni*）　　綠（l) l]）

2．讀一讀，連線

彎彎的　　　　河水

清清的　　　　小河

充足的　　　　小草

碧綠的　　　　水分

3．照樣子，寫句子。

例：小河里的水真清啊！

（1）________真____________！

（2）________真____________！

[方法提示：帶有“！”的句子叫感嘆句，表達(dá)情感強(qiáng)烈。對照例句想想“什么真怎么樣”]

4．小河里的水為什么那么清？小草為什么那么綠？讀短文之后，你知道原因嗎？在短文中用“”畫出相關(guān)的句子。[方法提示：閱讀短文時，要注意短文中涉及到的主要人和事，讀短文找一找哪幾句話說明了水清、草綠的原因。]