| 不改變句子原意，將“把”字句改為“被”字句對的是 頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧。 A、星星的家園被頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈攪得很不安寧。 B、發(fā)射的導(dǎo)彈被頻頻星星的家園攪得很不安寧。 |
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
窗外下著毛毛細(xì)雨。我被一道題難住了。唉！該怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個約六七歲的小男孩，他蹲在一個積滿雨水的小水塘邊，細(xì)雨不停地飄落在他的身上，頭發(fā)（梢 稍）上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒覺得。
（ ）小弟弟（ ）你在干什么呢（ ） 我疑惑地問（ ）
（ ）造橋唄（ ）他連頭也沒抬（ ）只將手中的一疊小木頭往水塘里排列開去（ ）
“造啥橋��？”我好奇地又問一句。
“造大橋�！彼吇卮穑厡⒁粔K較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。
“哦，大橋造好啦！大家可以過橋了！”小男孩高興得跳了起來�！芭尽钡囊宦暎荒_踩得泥漿水（賤 濺）了開去，“大橋”倒（蹋 塌）了。
男孩抓了抓頭皮，不聲不響地又蹲下來，心疼地（撿 檢）起木頭，重新搭了起來，嘴里還嘟囔著：“這個木頭橋不好，我長大了要造座又大又牢的橋�！�
我被眼前的一切感動了：木頭橋雖然沒有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之橋……他那種刻苦好學(xué)、堅(jiān)持不懈的精神深深地感動了我，我不禁自問：“難道我就不能像他一樣，去解答難題嗎？”
我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去，離小水塘越來越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過頭來，透過蒙蒙細(xì)雨，隱隱約約看見小男孩還在認(rèn)真造著“大橋”呢！
是啊，每一個人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋！
1．用“＼”把文中括號里不合適的字劃掉。
2．給短文3，4自然段填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。
3．聯(lián)系上下文，用自己的話解釋下列詞語。
（1）疑惑：________________________________________________________
（2）堅(jiān)持不懈：____________________________________________________
4．請把文中畫橫線的句子改為陳述句，不改變句子的原意。
_________________________________________________________________________
5．文中的“理想之橋”有兩處，前一個“理想之橋”是指______________________________________________， 后一個“理想之橋”是指_______________________________________________________。題目“心靈上的大橋”與__________（前 后） 一個“理想之橋”的含義相同。
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關(guān)心著這個問題。
白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人認(rèn)為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當(dāng)石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。
歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計(jì)3萬余字。與水文有關(guān)的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護(hù)單位。
白鶴梁一定要保護(hù)，這樣的共識不難達(dá)成，但困難的是如何保護(hù)。
第一個保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個隧道通到岸上，人們可以通過隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個設(shè)想的長處是方便人們參觀，但白鶴梁會長年暴露在空氣之中，不利于保護(hù)。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費(fèi)高。因此這個方案被否決了。
第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護(hù)。在岸上建立博物館，復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行，所需資金相對也少。但復(fù)制品的價值，怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個方案。這個方案充滿想象，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固，讓它能在江底長久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個地點(diǎn)，把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個方案的設(shè)計(jì)者，期望當(dāng)三峽工程完成之后，在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里，再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn)，至
2000年末，一部分設(shè)計(jì)書已經(jīng)做了出來。國家文物局決定召開專家評審會，邀請工程院院士葛修潤擔(dān)任專家評審組組長。評審會前，葛修潤從上海出差到北京，特意去了一趟國家文物局，了解這個方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉(zhuǎn)動。看完，他抬起頭來，正碰上國家文物局同志期待的目光。
▲他說 我認(rèn)為這個方案也不理想
為什么 國家文物局的同志顯然沒想到
因?yàn)檫@個方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個狀態(tài)
葛修潤想了約
5分鐘 一個設(shè)想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\(yùn)用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來 聽了他講的設(shè)想 國家文物局的同志半信半疑 ▲告辭時，他說：“請把這些資料借給我，我要再看看�！�
從北京返回上海的火車上，葛修潤一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細(xì)讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎
?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。評審會按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤一面聽，一面思想激烈地斗爭：第三個方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見
?會議進(jìn)行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇
!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能把復(fù)制品留給后人?葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會議即將結(jié)束，會議組織者請葛修潤發(fā)言。
葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問題�！边@位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�！彼恼Z氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為：白鶴梁題刻歷經(jīng)
1200年還很完整，一個重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此，我們可以運(yùn)用“無壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體，定期從長江抽水過濾后注入殼體，以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護(hù)白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費(fèi)也少。葛修潤講完，會場一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。
2003年6月，三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”葛修潤深深感到形勢嚴(yán)峻，時間緊迫�？紤]再三，他給總理寫了一封信，談了自己對白鶴梁保護(hù)的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤又給當(dāng)時的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話：請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。
葛修潤保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。
從此以后，葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領(lǐng)一批專家，近四個月夜以繼日地緊張工作，一個完整的設(shè)計(jì)方案問世了。國家有關(guān)部門對這個方案非常重視，請八位院士參與評審，經(jīng)過嚴(yán)格審查和反復(fù)論證，設(shè)計(jì)方案獲得通過。
2003年2月13日上午，一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開始。
得到這個消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會中，供人類一代代觀賞下去而高興。
（
1）畫“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn)，請加上。（
2）摘錄成語。(至少5個)________
________ ________ ________ ________（
3）下列句子用了哪種修辭方法?①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能復(fù)制品留給后人
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
（
4）用“——”畫出排比句。（
5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“
________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________。②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是
_________________________。（
6）葛修潤院士的新方案，提出運(yùn)用_____________________。他提出這個原理的依據(jù)是____________________。這個方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。（
7）按要求填空。“如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會到________________________。（
8）寫出你對題目的理解。____________________________（
9）從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開工，反映了__________________。科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
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科目：小學(xué)語文 來源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級下·第12冊（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀短文，然后回答問題。
不死的黃蜂一個夏日的下午，我在山間的小路上休息，一邊吃著東西，一邊欣賞著眼前的自然景色。
這里的自然景色有詩一般的意境。我沉醉在美妙的景色之中。這時有一只黃蜂開始繞著我嗡嗡地飛，真讓我非常（掃興 高興），揮手也轟不走，仍然不停地繞著我飛，似乎一定要降落在我身上不可。同行的人失去了耐性，照著它用力一拍，黃蜂應(yīng)聲落地，見他毫不憐惜地伸出一只腳，將它碾入泥土中。
過了一會兒，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，我前面有一塊泥土忽然爆炸般升騰起來。原來那只被碾入泥土的黃蜂（居然 果然）沒死，拍打著翅膀破土而出。我可不想讓它恢復(fù)了元?dú)庠賮眚}擾我。我馬上站起身，一腳踩住，再次將它碾入泥土。
我坐下來，繼續(xù)吃著東西。幾分鐘后，我看見一小塊泥土又動彈起來，不一會兒，一只嚴(yán)重傷殘卻依然活著的黃蜂虛弱地出現(xiàn)在我的眼前。
這時我已經(jīng)被黃蜂表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力所吸引。我俯下身子，（觀看 觀察）它的傷情。它的右翼相對完好，但左翼變得像一張揉皺了的紙。然而，它不停地活動雙翅，好像在（評估 評價）自己的傷勢，同時，它還開始拂拭起被泥土包裹的胸部和腹部。接著，它蹬腿扇翅，看得出它是想重新飛起來。哦，可憐的家伙！我估計(jì)它是徒勞的。那左翼變得像一張揉皺了的紙，怎么飛得起來呢？這黃蜂繼續(xù)撲扇著翅膀。過了一會兒，它好像是獲得了力量與自信，準(zhǔn)備飛行了。隨著一陣嗡嗡聲，它真的升上了空中，但很快就重重栽到地上。
可是，黃蜂并不放棄，還在拼命扭動。此時，我不再憎恨它，非常關(guān)注它的生命，一個讓我無法不肅然起敬的生命。終于，它又一次升上了空中，這一次它飛出了好遠(yuǎn)的距離，但還是撞了樹摔下來。顯然，它已經(jīng)恢復(fù)了部分展翅騰飛的能力。就像一名試飛的飛行員，還需要對陌生的飛機(jī)有進(jìn)一步的了解，何況這還是一架破敗的飛機(jī)呢！
在雙翼多次撲打之后，它再一次騰飛起來。這一次它避開了幾棵樹，繞著一個小土丘轉(zhuǎn)了一圈，然后貼著湖面緩緩飛行，仿佛在欣賞著自己的倒影。直到它飛遠(yuǎn)了，不見了蹤影，我才發(fā)現(xiàn)自己在地上已經(jīng)跪了好久。
（1）請畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）請你提煉出文中的要素。
時間：________
地點(diǎn)：________
起因：________
經(jīng)過：________
結(jié)果：________
（3）黃蜂受到了幾次傷害？分別是什么？請簡要概括。
________________________________
（4）改寫下面兩句話。
①這時我已經(jīng)被黃蜂表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力所吸引。
改為“把”字句：________________
②那左翼變得像一張揉皺了的紙，怎么飛得起來呢？
改為陳述句：________________
（5）文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？
________________________________
（6）文章結(jié)尾說：“我才發(fā)現(xiàn)自己在地上已經(jīng)跪了好久�！边@句話有著深刻的含義，你認(rèn)為表達(dá)了作者的什么感情？
________________________________
（7）從這篇文章中，你受到了哪些啟發(fā)？
________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
海嘯故事發(fā)生在很久以前的日本。一個
90多戶人家的小村子，坐落在海濱。前面的海灘是孩子們戲耍的地方，有位老爺爺和他的小孫子太郎，住在山頭上，從那里可以俯視村子、廟宇和大海。
一天，天氣又熱又悶。大地輕輕抖動，房屋輕輕搖晃，是發(fā)生地震了。海水剎時變成墨黑色，迅速從岸邊退去。村民們未加注意，都跑到海灘上去了。
老爺爺知道，一場災(zāi)難即將來臨，必須立刻向村民報警。他急忙叫太郎拿來火把，親自點(diǎn)燃了即將收獲的稻子，一片熊熊大火映紅了天空。
太郎急得大聲叫喊，可是老爺爺沒有時間解釋，只想拯救海灘上和村子里
400多人的生命。廟里的和尚看見了山上的大火，忙把警鐘敲響，海灘上的人們發(fā)現(xiàn)稻田起火，都蜂擁上山來滅火。
第一批上山的青年要滅火，可是老爺爺制止了他們。說：“讓它燒吧，全村人都應(yīng)到這兒來，山下危險。”人們疑惑不解，不知發(fā)生了什么事情。
不久，差不多全村人都來了。老爺爺指著大海說：“你們看！”人們都朝大海望去，只見海水像一座高聳的峭壁，正向村子撲來。
一陣天崩地裂的吼聲，海水以排山倒海之勢，鋪天蓋地而來。大地在顫抖，人們不禁驚呼：“海嘯來了！”不一會兒村子成了一片汪洋。
老爺爺?shù)统恋卣f：“這就是我燒稻田的原因�！比藗冾D時恍然大悟。
后來，人們?yōu)榱思o(jì)念老爺爺?shù)墓�，在重建家園時，還修建一座廟宇。據(jù)說，這座廟宇至今還屹立在海濱的山崖上。
1
．寫出四個表示“看”的詞語。如：俯視（ �。ā 。ā 。ā 。�
2
．按要求，改寫句子。和尚敲響了廟里的警鐘。
（
1）改成“把”字句：_____________________________（
2）改成“被”字句：_____________________________3
．回答問題。老爺爺?shù)膱缶椒ㄊ鞘裁矗繌娜藗冾D時恍然大悟中，你明白了什么？
_______________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
海嘯故事發(fā)生在很久以前的日本。一個
90多戶人家的小村子，坐落在海濱。前面的海灘是孩子們戲耍的地方，有位老爺爺和他的小孫子太郎，住在山頭上，從那里可以俯視村子、廟宇和大海。
一天，天氣又熱又悶。大地輕輕抖動，房屋輕輕搖晃，是發(fā)生地震了。海水剎時變成墨黑色，迅速從岸邊退去。村民們未加注意，都跑到海灘上去了。
老爺爺知道，一場災(zāi)難即將來臨，必須立刻向村民報警。他急忙叫太郎拿來火把，親自點(diǎn)燃了即將收獲的稻子，一片熊熊大火映紅了天空。
太郎急得大聲叫喊，可是老爺爺沒有時間解釋，只想拯救海灘上和村子里
400多人的生命。廟里的和尚看見了山上的大火，忙把警鐘敲響，海灘上的人們發(fā)現(xiàn)稻田起火，都蜂擁上山來滅火。
第一批上山的青年要滅火，可是老爺爺制止了他們。說：“讓它燒吧，全村人都應(yīng)到這兒來，山下危險。”人們疑惑不解，不知發(fā)生了什么事情。
不久，差不多全村人都來了。老爺爺指著大海說：“你們看！”人們都朝大海望去，只見海水像一座高聳的峭壁，正向村子撲來。
一陣天崩地裂的吼聲，海水以排山倒海之勢，鋪天蓋地而來。大地在顫抖，人們不禁驚呼：“海嘯來了！”不一會兒村子成了一片汪洋。
老爺爺?shù)统恋卣f：“這就是我燒稻田的原因。”人們頓時恍然大悟。
后來，人們?yōu)榱思o(jì)念老爺爺?shù)墓�，在重建家園時，還修建一座廟宇。據(jù)說，這座廟宇至今還屹立在海濱的山崖上。
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．寫出四個表示“看”的詞語。如：俯視（ ）（ �。ā 。ā 。�
2
．按要求，改寫句子。和尚敲響了廟里的警鐘。
（
1）改成“把”字句：_____________________________（
2）改成“被”字句：_____________________________3
．回答問題。老爺爺?shù)膱缶椒ㄊ鞘裁矗繌娜藗冾D時恍然大悟中，你明白了什么？
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