唱反調(diào),不對(duì)的是     

A、清對(duì)濁    
B、廉對(duì)貪     
C、優(yōu)對(duì)罪   
D、是對(duì)非    
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源: 題型:單選題

下列帶“春”字的古詩(shī)名句中,不是描寫春天的是


  1. A.
    日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
  2. B.
    綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
  3. C.
    忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
  4. D.
    不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

漢字與中國(guó)心

  1998年春,在美國(guó)紐約,一位美國(guó)青年問我:“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?”
  我戲答日:“第一,我們都吃中餐;第二,我們都講中文,用漢字。”
  漢字,確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng),特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn):例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,心潮難已,這是靠翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。
  最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞,一個(gè)中國(guó)的孩子,甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候,就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。______吟“爆竹聲中一歲除”;______吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;______吟“明月幾時(shí)有”;______吟“勸君更進(jìn)一杯酒”;______吟“漫卷詩(shī)書喜欲狂”;______吟“大江東去”;激越時(shí)吟“憑欄處,瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。
  我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度,F(xiàn)在,人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。
1.根據(jù)意思寫詞語。
(1)半開玩笑地回答。(  )
(2)比喻像潮水一樣起伏的心情,難以抑制。( 。
2.選擇合適的詞語填到文中橫線上。
A.中秋時(shí)  B.清明時(shí)  C.過年時(shí)
D.喜悅時(shí)  E.慷慨時(shí)  F.送別時(shí)
3.仔細(xì)讀短文,回答問題。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里,有的答案不止一個(gè))
(1)漢字的特點(diǎn)是什么?

[     ]

A.形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。
B.又整齊又靈動(dòng),適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感。
C.一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。
D.漢字好記好學(xué),是世界上使用最多的文字。
(2)最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是

[     ]

A.漢字的形
B.漢字的義
C.中國(guó)古典詩(shī)詞
D.漢語拼音
4.日積月累。(把詩(shī)句補(bǔ)充完整)
(1)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,________________。
(2)明月幾時(shí)有?________________。
(3)勸君更進(jìn)一杯酒,________________。

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科目:小學(xué)語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
  白天□它這樣淘氣地陪伴我□天色入暮□它就在父母再三的呼喚聲中□飛向籠子□扭動(dòng)滾圓的身子□擠開那些綠葉鉆進(jìn)去□
  有一天,我伏案寫作時(shí),它(果然、居然)落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙競(jìng)(扒、趴)在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?
  我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受:
  信賴,往往(創(chuàng)造、開創(chuàng))出美好的境界。
1.在“□”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.請(qǐng)把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~用“\”劃去。
3.用“________”畫出描寫小珍珠鳥對(duì)“我”信賴的語句。
4.對(duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解正確的是
[     ]
A.無論鳥與人還是人與人,都需要真誠(chéng)的信賴,信賴是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
B.只有信賴,才會(huì)使人不怕鳥。所以信賴很重要。
5.你能以小珍珠鳥的口吻對(duì)“我”說一句話嗎?
__________________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

_____________

       大約在5000年以前,我國(guó)黃河、長(zhǎng)江流域一帶住著許多氏族和部落。黃帝和炎帝就是傳說中最有名的部落首領(lǐng)。以黃帝為首領(lǐng)的部落,最早住在我國(guó)西北方的姬水附近,后來搬到涿鹿,開始發(fā)展畜牧和種莊稼,定居下來。以炎帝為首領(lǐng)的部落住在我國(guó)西北方姜水附近。     
       這時(shí)候,有一個(gè)九黎族的首領(lǐng)叫蚩尤,十分強(qiáng)悍,常常帶領(lǐng)他的部落,侵掠其他部落。蚩尤侵占了炎帝的地方。炎帝起兵抵抗。但他不是蚩尤的對(duì)手,被殺得一敗涂地。炎帝請(qǐng)求黃帝幫助。黃帝早就想除去這個(gè)各部落的禍害,就聯(lián)合各部落人馬,在涿鹿的田野上和蚩尤大決戰(zhàn)。蚩尤的兵士雖然兇猛,但遇到黃帝的軍隊(duì),也抵擋不住,紛紛敗逃。在追殺中,忽然天昏地暗,狂風(fēng)大作,雷電交加。黃帝的士兵辨不清方向,無法追趕。但黃帝用“指南車” 來指引,帶領(lǐng)士兵,依著蚩尤逃跑的方向追擊,結(jié)果把蚩尤捉住殺了。     
       各部落看到黃帝打敗了蚩尤,都很高興。黃帝受到了許多部落的擁護(hù),成了中原地區(qū)部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。     
       傳說中的黃帝時(shí)代,有許多發(fā)明創(chuàng)造,像造宮室、造車、造船、制作五色衣裳等。黃帝有個(gè)妻子名叫嫘祖,親自參加勞動(dòng),還教婦女養(yǎng)蠶、繅絲、織棉。黃帝有個(gè)史官名叫倉(cāng)頡,據(jù)說他整理過古代的文字。     
       中國(guó)古代的傳說都十分推崇黃帝,后代的人都認(rèn)為黃帝是華夏族的始祖,自己是黃帝的子孫。因?yàn)檠椎圩搴忘S帝族原來是近親,后來又融合在一起,所以我們也常常把自己稱為炎黃子孫。  
1.根據(jù)上下文寫出下列詞語的意思。
     (1)侵掠:_____________________________________________________________________________
     (2)炎黃子孫:_________________________________________________________________________ 2.下面的說法符合文章內(nèi)容的是

[     ]

A.皇帝追擊蚩尤,被捉住殺了。    
B.蚩尤的軍隊(duì)抵擋不住黃帝的軍隊(duì)。  
C.黃帝是傳說中最有名的部落。  
D.蚩尤常常帶領(lǐng)他的部落侵掠黃帝的部落。  
3.縮句。 
(1)傳說中的黃帝是住在我國(guó)西北方姬水附近的部落的首領(lǐng)。
     _______________________________________________________________
(2)黃帝的史官倉(cāng)頡整理過古代的文字。
     _______________________________________________________________
4.給文章擬一個(gè)合適的題目,寫在文前橫線上。 
5.下面正確地歸納了文章的主要內(nèi)容的一句話是   

[     ]

A.文章介紹了“炎黃子孫”的來歷。  
B.文章介紹了黃帝、炎帝、嫘祖、倉(cāng)頡的歷史功績(jī)以及后代人對(duì)他們的推崇。   
C.文章介紹了黃帝、炎帝聯(lián)合戰(zhàn)勝蚩尤以及黃帝時(shí)代的創(chuàng)造發(fā)明和“炎黃子孫”的來歷。

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科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

小爬蟲的道理
       那天我正伏案寫作,“丁”的一聲,一枚綠豆大小的圓形物從天而降,落在桌面上。
       我停下筆,正欲伸手掂量那枚“小豆”,不料它卻突然伸展成橢圓形狀,十幾只白色的小足在空中快速地?fù)]舞著——這分明是一只小爬蟲呀。
       那小爬蟲仰躺在赭紅色的書桌上一個(gè)勁兒朝空中亂踢著。我一時(shí)童心大起,拿過尺子一量:五毫米。我用尺子輕輕一撥,希望將它弄近一點(diǎn),誰知?jiǎng)偱龅剿谋硽,它立刻縮成一團(tuán)。
       我好奇地看著它小心地展開身體。它那乳白色的小足不斷地蹬著,聚集著力量使自己“龐大”的身軀翻轉(zhuǎn)過來。但不知是用力不當(dāng)還是別的原因,它只能平躺或是側(cè)向某一邊,卻無法使整個(gè)身體翻轉(zhuǎn)站立。(A)每次老以失敗告終,(A)它毫不氣餒,一陣激烈的努力過后,稍稍停歇幾分鐘,便又開始使出渾身解數(shù)來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
       我揉了一下發(fā)脹的眼睛,如此脆弱的生命卻具有如此強(qiáng)大的恒心與毅力是我始料不及的。我站起來打開窗戶看著外面的藍(lán)天白云,對(duì)這只小爬蟲能夠翻身站起來已經(jīng)不抱任何希望了。 
       我返回書桌,令我驚奇的是,這只原來還仰躺在桌面上奮戰(zhàn)正酣的小爬蟲居然已經(jīng)翻身站起,并在書桌上敏捷地爬著。我好奇地把它的身體又翻過來,準(zhǔn)備看它怎樣“東山再起”。 
       小爬蟲頑強(qiáng)地?fù)]動(dòng)著小足。時(shí)間緩緩地溜走,慢慢地,它挪近了那把尺子,十幾只小足一擁而上緊緊抓住尺子的邊沿,接下來自然得像什么事也沒發(fā)生過似的沿著尺子快快地爬開去。
       我將尺子翻轉(zhuǎn)過來,那小蟲居然也背朝下貼著尺面爬行著。
       我輕輕放下尺子,不用細(xì)想也能明白這只可愛的小生命是怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而堅(jiān)持不懈地努力的。 
       一把尺子     一張薄紙     一片樹葉     甚至平面上的一個(gè)折點(diǎn)都可能給它提供成功的機(jī)會(huì)      它需要的     只是永不放棄的努力而已     為了生存     它正是這樣永不懈怠地奮斗著
1.給下列加橫線字選擇正確的讀音。
     背(qiào   ké)                     成(suō  shuō)  
     渾身數(shù)(jiě   xiè)                著(zhān   tiē)
2.填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。(按原文填空)
     一(     )尺子           一(     )薄紙            一(     )小蟲 
     一(     )樹葉           一(     )折點(diǎn)            一(     )圓形物  
3.文中(A)處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語為
 [     ]

A.如果……就……           B.因?yàn)椤浴?nbsp; 
C.即使……也……           D.雖然……但是…… 
4.為文章最后一個(gè)自然段選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

 [     ]
A.、、、。,。,。     B.、、,。,。,。      
C.,,,。,。,。   D.、、,,,,。。
5.文中“我輕輕放下尺子,不用細(xì)想也能明白……”這里的“不用細(xì)想”指的是
 [     ]
A.沒有時(shí)間細(xì)想。      B.“我”因?yàn)槭至私,而用不著?xì)想。     C.細(xì)想也沒有什么作用。 
6.文章題目是“小爬蟲的道理”,作者通過描寫摔在書桌上的小爬蟲,到底說明了什么道理?
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                          

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