王濤家住在一個小區(qū)里。       
　　這天，王濤上學經過小區(qū)管理員值班室的時候，跟管理員李大爺打招呼，但李大爺頭也不抬一下，一聲都不哼。王濤悶悶不樂地走開了。       
　　下午放學回家，經過值班室時，王濤瞟了一眼里面，只見李大爺正翹著兩條腿，背靠著椅背，耷拉著腦袋，呼嚕呼嚕地睡大覺。王濤心想：____________________
　　回到家，王濤馬上拿出信紙，寫起來：“小區(qū)業(yè)主委員會……”這時，媽媽走過來問問：“濤濤，你寫什么？”王濤說：“我寫信給業(yè)主委員會，要求辭退李大爺�！眿寢寙�  為什么  因為他擅離職守  我經常見他不是睡覺  就是偷偷地去買菜  王濤氣呼呼地說“不行，千萬別這樣做。你知道嗎，李大爺原來是個環(huán)衛(wèi)工人，在一次工作中不幸受傷了，現(xiàn)在已經六十多歲，沒兒沒女，前年老伴患食道癌去世了，他身體也不好，走路一瘸（qié  qué）一拐的。小區(qū)之所以聘（ pìn  pìng）用他，就是考慮到他沒有其他的經濟來源。他年輕時是一個工作負責、樂于助人的人。如果被辭退了，他一個孤苦伶仃的，以后怎樣過呢？”
　　聽著聽著，王濤的眼前（浮現(xiàn)  呈現(xiàn)）出一幕幕情景：李大爺拖著殘疾酌腿跑過去扶起一個小姑娘，李大爺幫住戶抬煤氣瓶，李大爺冒雨通下水道……       
　　王濤很久沒有吭聲，他低著頭，臉上帶著（慚愧  愧疚），他對媽媽說：“媽媽，我錯了。我怎么能再寫這封信呢？”說完，把信紙撕碎。        
　　媽媽說：“是啊，你要記住寬容體諒別人是一種美德！”        
　　王濤靜靜地沉思著媽媽的話……    
1．請你在第四自然沒加標點的地方加上標點符號。
2．請用“√”在括號里選擇正確的答案。
3．聯(lián)系上下文理解下詞語。     
擅離職守——___________________________________
孤苦伶仃——___________________________________
4．照樣子寫詞語。
悶悶不樂（    ）（    ）    
呼嚕呼嚕（    ）（    ）
5．請你聯(lián)系上下文，在第三自然段的橫線部分補充內容。
6．請用“_______”畫出一個反問句，并把它改成陳述句，寫在橫線上。
7．根據(jù)短文內容填空：王濤看見李大爺_________、__________和_________后，決定寫信給小區(qū)業(yè)主委員會。
8．請為這篇文章加上合適的題目，寫在短文前面的橫線上。
9．請舉例說說你對“是啊，你要記住寬容體諒別人是一種美德！”的理解。
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       ①在我們鎮(zhèn)上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。     
       ②那是一次數(shù)學考試�？荚嚽埃�弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下 來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試�！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
       ③我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 
       ④這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。     
       ⑤周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕”）   
       ⑥“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記��！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了，扔進廢紙簍�！翱荚囎髁惴钟�，而且——     
       ⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。     
       ⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)， “現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲�！彼�說。     
       ⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：“伊麗莎白是因為我才受苦的！”接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。     
       ⑩“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。     
       “啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打 了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？”     
       幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到， 伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”     
       怎么    疑惑中    我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板    啪     哦  原來如此
       ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。     
1．“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來�！睆摹罢绽�”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么？  
                                                                                                                                             
2．從文中畫線句中“首先”一詞可以看出什么？這個周末“我”為什么覺得“漫長難熬”？  
3．給文章第自然段加上標點符號。     
4．用“       ”畫出上文中與“這便是我們受到的‘體罰’，并無肌膚之痛，卻記憶至深”相照應的句子。
                                                                                                                                           
5．寫出下列句中破折號的用法。     
      (1)而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。(        )    
      (2)考試作零分計，而且——(        )     
      (3) ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。(        )     
6．文中在弗洛斯特女士“體罰”學生處，多次用了象聲詞“啪”，有效地渲染了氣氛，你能不能試著寫幾個這樣的詞？  
                                                                                                                                            
7．作者在塑造弗洛斯特女士時用了            、             等描寫方法，她能“走進眾人的心底”是因為      
                                                                                                      。  
8．短文中的“體罰”指的是什么？為什么說這次“體罰”是一種享受呢？  
                                                                                                                                                    

       ①生命的日子里，有晴天，也會有陰天雨天雪天。
       ②人生路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
       ③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。    
       ④倒在挫折的岸邊、苦難的岸邊，四周是天邊的黑暗，沒有燈光，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。    
       ⑤20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一條船。這是一只名為“寫作號”的船。他是因為看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。    
       ⑥正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬·霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭…    
       ⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。    
       ⑧也許一生中我們不會遭遇這樣的大災大難，然而我們何曾擺脫過陰天雨天雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。    
       ⑨當我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？    
       ⑩有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵；有的人將欲望折成一只船，渡過了挫折的痛苦與沮喪；                          ，                           。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。    
       也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里會有陰風晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要有一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯(lián)網上從未謀面的網友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。    
       所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。
1．請你概括出“擺渡自己”在文中的含義。  
                                                                                                                                         
2．閱讀第⑤⑥自然段，結合語境解釋畫線的詞語在文中的意思。
    (1)死亡的誘惑：                                                                                                           
    (2)被赦免：                                                                                                                    
3．你是怎樣理解第③自然段和第⑩自然段中斜體字的句子的？     
    (1)煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。
                                                                                                                                         
    (2)這只船常常就在我們自己手里。   
                                                                                                                                         
4．閱讀第④⑤⑥自然段，說說列舉史鐵生和史蒂芬·霍金的事例是為了論證什么觀點？(用文中的語句回答)然后請你再補寫一個類似的事例。
     證明的觀點是：                                                                                                             
     補寫的事例：                                                                                                                     
5．仿照第⑩自然段中“有的人將欲望折成一只船，渡過了挫折的痛苦與沮喪”，再續(xù)寫一句。
                                                                                                                                                
6．談談本文對你有哪些啟發(fā)。