我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容排順序。
(     )烏鴉終于喝著水了。
(     )可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。
(     )烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水。
(     )一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
(     )烏鴉想辦法喝水。

我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。
查理　　　　　把禮物和卡片　　　　試驗(yàn)
英子　　　　　向大家　　　　　　　送到了援助中心的禮品區(qū)
金吉婭　　　　陪杰西　　　　　　　深深地鞠了一躬
老師　　　　　做過(guò)很多次　　　　　輪流上講臺(tái)講故事
教育家　　　　讓同學(xué)們　　　　　　在草地上玩耍

我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1．“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”把一池荷花說(shuō)成是“一幅活的畫(huà)”的作用是___________________________________
2．我忽然覺(jué)得自已仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里�！边@句話的意思是_______________________________
3.把“蓮蓬、藕、荷葉、蓮子、荷花”按照植物生長(zhǎng)的過(guò)程排列，順序是_______________________________

我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。  
1．“野火               ，春風(fēng)               �！边@兩句詩(shī)出自《        》，它的作者是唐代詩(shī)人                。 
2．柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到                ，他就馬上               ，                  地盯著柜臺(tái)上汽車(chē)，眼里閃著                         。 
3．這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫            是             他長(zhǎng)大以后               成了                         。   
4．那個(gè)人想了想，從         上取下一枚               ，在每枚郵票的             都刺上小孔，郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很                   。    
5．“                              ，一行白鷺上青天�！边@兩句詩(shī)出自         代詩(shī)人           的《        》。 

我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。       
1．《北京的春節(jié)》一文，作者用“俗白”的風(fēng)格，_______的語(yǔ)言，描繪了一幅老北京春節(jié)時(shí)的_______畫(huà)卷，表現(xiàn)了春節(jié)的_______與_______，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的_______和_______，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的_______之情。   
2．“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀�！边@句話作者用_______、_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明圓形圍屋的外觀和整體布局特點(diǎn)。   
3．“花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾人的門(mén)框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。”這個(gè)句子采用_______的寫(xiě)法，贊美了維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然_______、_______的天性。