| 請你按要求選句子。 “把”字句變成“被”字句。 王小二把敵人帶進了埋伏圈。 A、敵人被王小二帶進了埋伏圈。 B、王小二被敵人帶進了埋伏圈。 |
科目：小學語文 來源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
新春佳節(jié)之際，媽媽買來一幅年畫。我粗略一看，這幅年畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多的年畫，為什么要買這幅畫呢？我一邊zhuó( )磨著，一邊細細地欣賞起來。
這是一幅國畫。畫的背景是wēi( )峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠zhào( )著，使群山若yǐn( )若現(xiàn)，令人格外神往。山坡上橫插過來一枝蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬，奔在前頭的是匹棗紅色的，它渾身火紅，仰天長嘶，黑色的鬃毛高高飄起。全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊塊地凸起來，顯得十分健美有力，棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。我想口畫家也許是把口三國演義口里面關羽的坐騎——赤兔馬畫在里面了吧□好不威風��！看著看著，我心里癢癢的，真想騎上棗紅馬奔馳一番，那才叫痛快哩。
緊挨著棗紅馬旁邊的是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛都沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽到了它們“嘚嘚”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地奔馳在寬廣的原野上。
這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑上去問媽媽。媽媽神秘地一笑，反問：“你屬什么呀？”我才恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我，希望我努力學習，不怕困難，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。
�。●R兒，你知道這是媽媽對我多么殷切的希望，也是多么美好的愿望，我決心要讓這愿望變成現(xiàn)實。馬兒，請你帶上媽媽的希望，帶上我的心愿，飛奔吧……
1．查字典填空。
“鬃毛”的“鬃”用音序查字法，應先查音序( )，再查音節(jié)( )。用部首查字法，應先查( )部，再查( )畫。
2．根據(jù)拼音，在文中的括號內依次填上恰當?shù)淖帧?nbsp;
3．在口里給文中句子加上恰當?shù)臉它c。
4．按要求給短文擬個題目。
(1)以媽媽送給孩子的禮物作為題目，可以是《 》。
(2)以媽媽送畫的目的作為題目，可以是《____》。
5．用“______”畫出第4自然段中聯(lián)想的內容，這些聯(lián)想是“我”產生的。短文最后一自然段表達了作者__________的心愿。朗讀這一自然段時應用____________的語氣。
6．選擇文章所要表達的情感，用“√”標出。
(1)這篇短文反映出畫家高超的技藝。 ( )
(2)這篇短文反映媽媽對“我”殷切的期望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實。 ( )
(3)這篇短文反映出“我”要做千里馬的決心。 ( )
科目：小學語文 來源：湖北省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
神筆馬良（節(jié)選）
洪迅濤
從前，有一個孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒，可是家里窮，連一枝筆都沒有。
一天，他放�；貋�，路過學館，看見里面有個畫師，正在給一個大官畫畫兒。馬良看得都出神了，不知不覺地走了進去，他對那畫師說：“可以給我一枝筆嗎？我想學畫畫兒�！碑嫀熀痛蠊俾犃斯笮Γ骸案F孩子也想學畫畫兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良氣憤地說：“我偏不信，窮孩子為什么不能學畫畫兒？”
從此，他學畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里，他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久，他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。
日子一天一天地過去了，馬良畫畫兒進步很快�？墒撬廊粵]有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫，自言自語地說：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒�！焙鋈唬堇锪疗鹨黄鸸�，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對馬良說：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說的話，去給善良的窮苦人畫畫兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過筆，老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來。原來，這是一枝神筆��！
一天，他走過一塊田地，看見一個老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫了一條大耕牛�！斑琛贝蟾＞拖绿锢缛チ恕４蠊俾犝f馬良有枝神筆，就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個貪心的大官，大聲說：“不會畫！”大官氣極了，把馬良關進了監(jiān)牢里。
夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬，騎著馬跑遠了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫畫，人們缺什么，他就畫什么，大家都很感激他。
有一天，他正給人們畫水車，忽然從人群里鉆出來幾個官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請來了畫師。畫師跪在大官的面前問：“大人，你要畫什么？”大官說：“快給我畫一棵搖錢樹。”畫師拿起馬良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了，急忙跑過去搖。可是他的頭撞在了墻上，畫仍然是畫，沒有變成真的搖錢樹。
大官沒辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來，就一口答應下來說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫一座金山。馬良什么也不說，拿起神筆在墻上畫了一片藍藍的大海。大官罵道：“誰叫你畫海，快給我畫金山！”馬良用筆點了幾點，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳，連連說：“快畫只大船，我要上金山去運金子！”馬良又畫了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說：“快開船，快開船！”馬良畫了幾筆風，桅桿上的風帆鼓起來了，向大海中央駛去。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風大些，風大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風夠了，風夠了！”馬良不理他，還是畫風。風越來越大，浪越來越高，大木船被狂風巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。
馬良又回到村里，給善良的窮人畫畫，過著歡樂的日子。
l
．讀下面詞語，劃去加粗字的不正確讀音。|
答應（ y9ng y@ng） |
不知不覺（ ju6 ji4o） |
|
桅 （w5i w6i）桿 |
傾 （q9ng q!ng）斜 |
|
疙瘩（ d1 da） |
2
．讀句子，用句中加粗的詞寫句子。（
1）馬良多么盼望能有一枝筆啊！……盼望……
_________________________________________________
（
2）日子一天一天過去，馬良畫畫進步很快，可是他依然沒有筆。……依然……
_________________________________________________
3
．“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪？馬良是如何使用神筆的？[方法提示：邊讀文章，邊用筆勾畫出馬良用神筆做的事，再談談神筆的“神”表現(xiàn)在哪？]__________________________________________________
__________________________________________________
4
．如果你擁有這枝“神筆”，你會怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”？__________________________________________________
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
神筆馬良（節(jié)選）
洪迅濤
從前，有一個孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒，可是家里窮，連一枝筆都沒有。
一天，他放牛回來，路過學館，看見里面有個畫師，正在給一個大官畫畫兒。馬良看得都出神了，不知不覺地走了進去，他對那畫師說：“可以給我一枝筆嗎？我想學畫畫兒�！碑嫀熀痛蠊俾犃斯笮Γ骸案F孩子也想學畫畫兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良氣憤地說：“我偏不信，窮孩子為什么不能學畫畫兒？”
從此，他學畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里，他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久，他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。
日子一天一天地過去了，馬良畫畫兒進步很快�？墒撬廊粵]有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫，自言自語地說：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒�！焙鋈�，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對馬良說：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說的話，去給善良的窮苦人畫畫兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過筆，老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來。原來，這是一枝神筆�。�
一天，他走過一塊田地，看見一個老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫了一條大耕牛�！斑琛贝蟾＞拖绿锢缛チ恕４蠊俾犝f馬良有枝神筆，就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個貪心的大官，大聲說：“不會畫！”大官氣極了，把馬良關進了監(jiān)牢里。
夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬，騎著馬跑遠了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫畫，人們缺什么，他就畫什么，大家都很感激他。
有一天，他正給人們畫水車，忽然從人群里鉆出來幾個官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請來了畫師。畫師跪在大官的面前問：“大人，你要畫什么？”大官說：“快給我畫一棵搖錢樹。”畫師拿起馬良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了，急忙跑過去搖�？墒撬念^撞在了墻上，畫仍然是畫，沒有變成真的搖錢樹。
大官沒辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來，就一口答應下來說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫一座金山。馬良什么也不說，拿起神筆在墻上畫了一片藍藍的大海。大官罵道：“誰叫你畫海，快給我畫金山！”馬良用筆點了幾點，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳，連連說：“快畫只大船，我要上金山去運金子！”馬良又畫了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說：“快開船，快開船！”馬良畫了幾筆風，桅桿上的風帆鼓起來了，向大海中央駛去。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風大些，風大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風夠了，風夠了！”馬良不理他，還是畫風。風越來越大，浪越來越高，大木船被狂風巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。
馬良又回到村里，給善良的窮人畫畫，過著歡樂的日子。
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．讀下面詞語，劃去加粗字的不正確讀音。|
答應（ y9ng y@ng） |
不知不覺（ ju6 ji4o） |
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桅 （w5i w6i）桿 |
傾 （q9ng q!ng）斜 |
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疙瘩（ d1 da） |
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．讀句子，用句中加粗的詞寫句子。（
1）馬良多么盼望能有一枝筆�。�……盼望……
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2）日子一天一天過去，馬良畫畫進步很快，可是他依然沒有筆。……依然……
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．“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪？馬良是如何使用神筆的？[方法提示：邊讀文章，邊用筆勾畫出馬良用神筆做的事，再談談神筆的“神”表現(xiàn)在哪？]__________________________________________________
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．如果你擁有這枝“神筆”，你會怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”？__________________________________________________
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀理解
白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關心著這個問題。
白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人認為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風調雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。
歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計3萬余字。與水文有關的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術的水下博物館。1988年國務院將白鶴梁列為國家級文物保護單位。
白鶴梁一定要保護，這樣的共識不難達成，但困難的是如何保護。
第一個保護方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個隧道通到岸上，人們可以通過隧道進行維護和參觀。這個設想的長處是方便人們參觀，但白鶴梁會長年暴露在空氣之中，不利于保護。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費高。因此這個方案被否決了。
第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護。在岸上建立博物館，復制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行，所需資金相對也少。但復制品的價值，怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個方案。這個方案充滿想象，運用現(xiàn)代技術，對白鶴梁題刻進行修復和加固，讓它能在江底長久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個地點，把原樣復制的白鶴梁碑林放置其上。這個方案的設計者，期望當三峽工程完成之后，在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里，再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經過反復的論證和實驗，至
2000年末，一部分設計書已經做了出來。國家文物局決定召開專家評審會，邀請工程院院士葛修潤擔任專家評審組組長。評審會前，葛修潤從上海出差到北京，特意去了一趟國家文物局，了解這個方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉動。看完，他抬起頭來，正碰上國家文物局同志期待的目光。
▲他說 我認為這個方案也不理想
為什么 國家文物局的同志顯然沒想到
因為這個方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個狀態(tài)
葛修潤想了約
5分鐘 一個設想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護起來 聽了他講的設想 國家文物局的同志半信半疑 ▲告辭時，他說：“請把這些資料借給我，我要再看看�！�
從北京返回上海的火車上，葛修潤一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細讀了一遍，反復想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎
?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復思考自己設計的方案。評審會按既定程序一項一項進行。葛修潤一面聽，一面思想激烈地斗爭：第三個方案的設計者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見
?會議進行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇
!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能把復制品留給后人?葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會議即將結束，會議組織者請葛修潤發(fā)言。
葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談談白鶴梁的保護問題�！边@位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運�！彼恼Z氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護白鶴梁責無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認為：白鶴梁題刻歷經
1200年還很完整，一個重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此，我們可以運用“無壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體，定期從長江抽水過濾后注入殼體，以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費也少。葛修潤講完，會場一片寂靜。領導們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。
2003年6月，三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”葛修潤深深感到形勢嚴峻，時間緊迫�？紤]再三，他給總理寫了一封信，談了自己對白鶴梁保護的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤又給當時的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話：請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關部門。
葛修潤保護白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。
從此以后，葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領一批專家，近四個月夜以繼日地緊張工作，一個完整的設計方案問世了。國家有關部門對這個方案非常重視，請八位院士參與評審，經過嚴格審查和反復論證，設計方案獲得通過。
2003年2月13日上午，一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護工程施工的開始。
得到這個消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會中，供人類一代代觀賞下去而高興。
（
1）畫“▲”部分缺少標點，請加上。（
2）摘錄成語。(至少5個)________
________ ________ ________ ________（
3）下列句子用了哪種修辭方法?①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能復制品留給后人
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
（
4）用“——”畫出排比句。（
5）根據(jù)文章內容填空。①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽為“
________________”。因為它是_____________。②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術的水下博物館的原因是
_________________________。（
6）葛修潤院士的新方案，提出運用_____________________。他提出這個原理的依據(jù)是____________________。這個方案因為______________________而被得到了認可。（
7）按要求填空。“如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會到________________________。（
8）寫出你對題目的理解。____________________________（
9）從保護白鶴梁的原貌方案的設計和保護工程的隆重開工，反映了__________________。湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
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