你知道下面的句子用的是什么修辭手法嗎？
我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（     ）

A、比喻
B、擬人
C、夸張
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：填空題

你知道下面的句子用的是什么修辭手法嗎？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里注明。   
1．燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。    (      )  
2．我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。    (      )  
3．過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。    (      )  
4．在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。  (      )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：尖子生新課堂語(yǔ)文　四年級(jí)（下） 題型：022

下面的句子用了什么修辭方法，你知道嗎？用“√”表示。

背上的子彈袋就像是一座山似的，壓得我喘不過氣來。

比喻（　�。　M人（　�。　】鋸垼ā　。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：尖子生新課堂語(yǔ)文　四年級(jí)（下） 題型：022

下面的句子用了什么修辭方法，你知道嗎？用“√”表示。

是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)人民。

設(shè)問（　　）　　疑問（　�。　》磫枺ā　。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：期末題 題型：填空題

想想下列各句運(yùn)用了什么修辭手法，把序號(hào)填到對(duì)應(yīng)的括號(hào)里。
A．比喻　　B．?dāng)M人　　C．夸張　　D．排比　　E．反問
1．大白鵝走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（　　）
2．就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。（　　）
3．昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（　�。�
4．難道你不知道這樣做是錯(cuò)誤的嗎？（　�。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：期末題 題型：填空題

請(qǐng)你指出下面句子所使用的修辭手法。     
1．每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（　�。�  
2．喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（　　）           
3．我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說這不是天地給我的恩澤？ （　　）   
4．在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。（　　）  
5．長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我胸中重千斤。  （　　）
6．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（　�。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文片段，完成練習(xí)。   
　　燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？      
　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。      
　　去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我眼開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。    
1．這篇文章選自_________的《_________》。     
2．照樣子，寫詞語(yǔ)。     
頭涔涔_________   _________
伶伶俐俐_________    _________
3．說說下列句子各使用了什么修辭手法。     
（1）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（    ）     
（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（    ）     
（3）天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（    ）    
4．請(qǐng)你默讀畫線的句子，并仿寫一句話。
____________的時(shí)候，_______________________________
5．請(qǐng)你寫一旬珍惜時(shí)間的名言。                          
_______________________________________________                                                           

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

      A．“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”
1．這句話可以這樣理解：楚王的回答肯定是                         ，  如果楚王堅(jiān)持要晏子從狗洞里入城
     就等于                        ，  所以楚王只好吩咐打開城門，迎接晏子。
        B．晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說：“難道齊 國(guó)沒有人了嗎？”晏予嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗， 就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣�！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣�！标套庸傲斯笆�，說：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。 我最不中用，所以派到這兒來了�！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。 
2．讀下面的詞語(yǔ)，選擇正確的解釋打“√”。
     (1)晏子使楚         ①使用    ②假若，假使    ③派遣，支使
     (2)敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩         ①破舊，破爛    ②衰敗    ③謙辭，舊時(shí)用于跟自己有關(guān)的事物
     (3)我原想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了       ①醫(yī)生    ②一種古代官職名稱  ③年長(zhǎng)，排行第一
3．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
     (1)大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。    (          ) 
     (2)大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。    (          )
     (3)街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。    (          )
4．上面三句話運(yùn)用了什么修辭方法？
                                                                                                                                                          
       C．“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔�？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧�！�
5．這句話可以這樣理解：晏子先打個(gè)比方，說淮南的柑橘到了淮北就成了枳，原因是淮北的環(huán)境不好。
     然后證明齊國(guó)人在齊國(guó)                   ，到了楚國(guó)變成了                 ，原因是                                    。
6．以上A、B、C三個(gè)片斷分別具體記述了晏子三次反駁楚王的辦法，歸納如下，選擇填空。
     ①將計(jì)就計(jì)       ②藐視對(duì)方，壓倒對(duì)方      ③貶低自己、貶低對(duì)方 
     (1)讓晏子鉆洞門時(shí)，晏子采用了                 辦法。
     (2)見楚王時(shí)，晏子采用了                辦法回敬了楚王。
     (3)第三次押齊國(guó)囚犯時(shí)，晏子采用了               的辦法反駁了楚王。
7．你覺得晏子是一個(gè)什么樣的人？
                                                                                                                                                          

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解天地。

羊吃草的啟示

       我一家后面有一片綠茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。
       太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要算這時(shí)候最歡了。瞧它們那（幅     副）聚精會(huì)神的樣子， 真好像世界上再?zèng)]有什么事可使它們分心了。它們把小嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留了下來，嫩芽一根接著一根被扯斷送到嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚（未    末）消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次，第三次……咀嚼。
       羊吃草，實(shí)在有趣，要是每個(gè)孩子都能從中吸取教益，那該多好啊！我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的地方嗎？同學(xué)在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時(shí)光 呢？對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩和永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒有做到呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)于那些不理解或消化不透的“草根”“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)（長(zhǎng)    常）“翻草”，反復(fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？
       我不止一次地觀（查    察）過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？ 
1．文中有四個(gè)地方加了括號(hào)，請(qǐng)你將括號(hào)中不合適的字用“／”劃去。
2．文中畫“      ”的句子用了哪種修辭方法，在括號(hào)里面打“√”。
     比喻(     )           擬人(     )         夸張(     ) 
3．把下面的反問句改寫成陳述句。
     要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？
                                                                                                                                                       
4．用文中加橫線的成語(yǔ)造句。 
     專心致志                                                                                                                                   
     一絲不茍                                                                                                                                     
5．這篇短文可以分為兩段，請(qǐng)你用“‖”在文中劃分出來，并概括出各段的段意。
                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                        
6．文章記敘羊吃草的樣子，目的要告訴我們一個(gè)什么道理？
                                                                                                                                                     

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：語(yǔ)文教研室 題型：048

讀《荷塘舊事》和《呼蘭河傳》，然后回答問題。

呼蘭河傳

蕭　紅

　　我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

　　蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

　　太陽(yáng)在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

　　花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)。

　　只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

　　可是白云一來了的時(shí)候，那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀似的，從祖父的頭上經(jīng)過，好像要壓到了祖父的草帽那么低。外祖母家居住的村子周圍有四個(gè)大水塘。其中最美的一個(gè)便是村東北的野荷塘，塘中長(zhǎng)滿了荷花。又有人叫它月牙泡，因?yàn)樗男螤钕裨卵馈?/P>

　　盛夏時(shí)節(jié)，月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅便領(lǐng)我去那塘邊散步。

　　來到塘邊，只見一塘波動(dòng)的春水，浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡泛著金光，在那一圍黑綠中，恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。

　　白天，塘面幾乎是一片綠，在陽(yáng)光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪。又點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。

　　塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服、走過一段濕潤(rùn)的沙地，跳入清澈的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀�，我們像蕩在搖籃中。

　　1．查查有關(guān)資料，指出什么叫景物描寫?兩段選文各自描寫了哪里的景物?

　　2．指出下列句子所運(yùn)用的修辭方法及作用。

　�、賸赡鄱鴿崈舻暮苫潉�(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。

　�、谫凉显敢馀郎霞芫团郎霞�，愿意爬上房就爬上房。

　　3．這兩篇文章的作者都恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗽S多描繪顏色的詞語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)谠闹袆澇鰜�，并體會(huì)其作用。

　　4．景物描寫有哪些作用?說說兩篇文章景物描寫有哪些共同之處?

　　5．兩篇選文在寫景的語(yǔ)言風(fēng)格上有所不同，請(qǐng)你結(jié)合具體的語(yǔ)句來分析。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源： 題型：048

讀《荷塘舊事》和《呼蘭河傳》，然后回答問題。

呼蘭河傳

蕭　紅

　　我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

　　蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

　　太陽(yáng)在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

　　花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)。

　　只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

　　可是白云一來了的時(shí)候，那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀似的，從祖父的頭上經(jīng)過，好像要壓到了祖父的草帽那么低。外祖母家居住的村子周圍有四個(gè)大水塘。其中最美的一個(gè)便是村東北的野荷塘，塘中長(zhǎng)滿了荷花。又有人叫它月牙泡，因?yàn)樗男螤钕裨卵馈?/P>

　　盛夏時(shí)節(jié)，月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅便領(lǐng)我去那塘邊散步。

　　來到塘邊，只見一塘波動(dòng)的春水，浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡泛著金光，在那一圍黑綠中，恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。

　　白天，塘面幾乎是一片綠，在陽(yáng)光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪。又點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。

　　塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服、走過一段濕潤(rùn)的沙地，跳入清澈的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀�，我們像蕩在搖籃中。

　　1．查查有關(guān)資料，指出什么叫景物描寫?兩段選文各自描寫了哪里的景物?

　　2．指出下列句子所運(yùn)用的修辭方法及作用。

　�、賸赡鄱鴿崈舻暮苫潉�(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。

　�、谫凉显敢馀郎霞芫团郎霞�，愿意爬上房就爬上房。

　　3．這兩篇文章的作者都恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗽S多描繪顏色的詞語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)谠闹袆澇鰜�，并體會(huì)其作用。

　　4．景物描寫有哪些作用?說說兩篇文章景物描寫有哪些共同之處?

　　5．兩篇選文在寫景的語(yǔ)言風(fēng)格上有所不同，請(qǐng)你結(jié)合具體的語(yǔ)句來分析。

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