給下面畫線的字選擇合適的解釋。 李大叔是區(qū)上的交通員,常在雨來家落腳。( )
A、物體因失去支持而下來 B、下降 C、衰敗 D、停留,留下 |
相關習題
科目:小學語文
來源:同步題
題型:填空題
給下面畫線的字選擇合適的解釋,把序號填在括號里。
1.高:①從下向上距離大;②在一般標準或平均程度之上;③高度;④年紀大
(1)有志不在年高。 ( )
(2)這一段長城修筑在八達嶺上,高大堅固。 ( )
2.落:①物體因失去支持而下來;②下降;③衰敗;④停留,留下;⑤得到
(1)李大叔是區(qū)上的交通員,常在雨來家落腳。 ( )
(2)太陽已經落下去。 ( )
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科目:小學語文
來源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
讀下面的短文,完成練習。
①位于我國南海的海南島是祖國的第二大島,那里物產豐富,風景優(yōu)美,被譽為“南海明珠”。
②島上有許許多多的橡膠園□椰子園和熱帶植物園□腰果□芒果□荔枝□咖啡,在不同的季節(jié)里掛滿了枝頭;海參、大龍蝦等水產不計其數(shù);石油、鐵礦和天然氣等礦藏也非常豐富。
、鄹吒叩奈逯干酵α⒃诤D蠉u中部,山上熱帶樹木郁郁蔥蔥,四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流,澆灌著兩岸的農田。地處最南端的天涯海角,海天一色,美麗壯觀。
④海南島,真是一顆名副其實的“南海明珠”。
1.在第二自然段的“□”里加上合適的標點。
2.給詞語中的加粗字選擇恰當?shù)睦斫狻?BR>不計其數(shù)( 。
A.計算。B.主意,策略,計劃。C.做計劃,打算。D.計較。
3.將詞語與對應的解釋連一連。
郁郁蔥蔥 形容極遠的地方。
天涯海角 名聲或名義和實際相符。
名副其實 形容草木蒼翠茂盛。
4.海南島被譽為“南海明珠”的意思是( 。
A.海南島在祖國的最南端。
B.海南島位于南海,那里風景優(yōu)美,物產豐富。
C.海南島是個令人向往的地方。
5.用波浪線畫出文中前后呼應的句子。
6.根據(jù)短文內容填空。
第②段主要寫海南島________;第③段通過對________、________、________的描寫,突出了海南島________。
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科目:小學語文
來源:期末題
題型:填空題
給下面詞語中畫線的字選擇合適的解釋,在括號里填上序號。
1.古道( ) 古樸( ) 人心不古( )
A.經歷多年的 B.真摯淳樸 C.具有古代風格的
2.振作( ) 勞作( ) 佳作( )
A.起 B.作品 C.從事某種活動
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科目:小學語文
來源:手把手 語文三年級上冊
題型:048
閱讀短文,回答問題。
感激
一位教(ji4o ji1o)師要(y4o y1o)求她所教(ji4o ji1o)的小學生畫下最讓他們感激的東西。她想,能讓這些小孩子心生感激的事物一定不多,多半會是飯桌上的各種食物。
當她看見道格拉斯的圖畫時,她十分驚訝——那是一只以稚嫩筆法畫成的手。
誰的手?全班都被這抽象的內容吸引住了。
我猜這是上帝賜給我們食物的手 一個孩子說。
一位農夫的手 另一個孩子說。
到全班都安靜下來,同學們繼續(xù)做各自的事時,老師才過去問道格拉斯:“那手是誰的?”
“老師,那是您的手!焙⒆拥吐曊f。
1.給第一自然段中加粗的字選擇正確的讀音。
2.寫出下列詞語的近義詞。
一定-
驚訝-
感激-
繼續(xù)-
3.文中畫線的兩句是孩子說的話,加上合適的標點符號。
4.結合上下文解釋下面的詞語。
賜給——
5.道格拉斯感謝的是誰?在你認為正確的答案后畫“√”。
①一只手( 。 、诶蠋煟ā 。 、坌∨笥褌儯ā 。
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科目:小學語文
來源:
題型:048
閱讀短文,回答問題。
我最好的老師
惠特森先生教六年級自然科學。第一天上課時,他給我們講了一種叫卡蒂萬波斯的夜間活動的動物。這種動物不能適應自然環(huán)境,在冰河時代就已經絕種了。他邊說邊把一個顱骨傳給我們看。我們都做了筆記,后來進行了一次測驗。
當他讓我發(fā)還試卷時,我非常震驚。在我的每一個答案后面,都打了一個“×”?隙ㄊ桥e了!因為我一字不差地把他講的都記下來了。后來我知道全班同學都不及格,這是怎么回事呢?
惠特森先生解釋說:“這很簡單。所有這些有關卡蒂萬波斯的事都是我編造的,從來就沒有這樣的動物。因此,你們筆記自然都是錯的。難道答錯了還想得好分數(shù)嗎?”
!這叫什么測驗?這算什么老師?后來一想,其實我們應該想到這一點。畢竟,在傳看所謂的顱骨(實際上是貓的顱骨)時,他難道不是強調說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎?他描繪了這種動物的視覺,毛皮色澤,以及許多他絕對不知道的這種動物的故事?墒,我們卻仍然沒有起疑心,沒有一個人提出任何問題。
惠特森先生希望我們懂得:教師和教科書不是沒有錯誤。事實上沒有人是永遠正確的。我們不要讓大腦睡覺。
以后,我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進了課堂,( 。┪覀冋J為他或書上錯了,( 。┐竽懙卣f出來,他笑了。學習時,( 。┊斘覀冏C明,我們不僅知道了什么,而且還堅持真理時,他( 。┓胚^我們。
1
.聯(lián)系具體語境,理解加粗的詞語。
(
1)自然科學:____________________________________
(
2)自然都是錯的:________________________________
(
3)已經絕種了:__________________________________
(
3)絕對不知道:__________________________________
2
.從你平時積累的關聯(lián)詞語中選擇兩個合適的分別填入最后一個自然段的括號里。
3
.把“他難道不是強調說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎?”換成不帶問號的句子。
________________________________________________
4
.聯(lián)系文意,說說你對文中畫波浪線的句子是怎樣理解的。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
.讀了短文,你能就文章內容提出一個感興趣的問題并嘗試解答嗎?
(
1)問題:________________________________________
(
2)解答:________________________________________
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科目:小學語文
來源:專項題
題型:單選題
我會給畫線字選擇合適的解釋。
鬧:①不安靜 ②擾亂 ③發(fā)生
1.我國西北有些地區(qū)夏天雨水少,年年鬧旱災。( )
2.這里治安不好,常有人來鬧事。( )
3.這里鬧得很,沒法兒看書。( )
沉:①過度嗜好 ②沉入水中 ③使人有重壓的感覺
4.巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。( )
5.這幾天總是陰天,使人感到很沉悶。( )
6.小亮最近學習不太好,聽說是沉溺于網(wǎng)吧的緣故。( )
行:①做 ②可以 ③能干
7.李時珍一面行醫(yī),一面研究藥物。( )
8.你真行,什么事也難不倒你。( )
9.行,我給你去辦。( )
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科目:小學語文
來源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
讀下面的一段話,按要求做題。
這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著( )的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出( 。┑乃;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。
1.在短文中的括號里填上合適的詞語。
2.聯(lián)系上下文,給加粗的字選擇正確的解釋。
(1)回首遙望( )
①第一。 、陬^! 、凼最I。
(2)雙龍戲珠( 。
①玩耍,游戲。 、陂_玩笑,嘲笑。 、蹜騽,也指雜技。
3.這段話主要是圍繞趙州橋的________這一特點來寫的。
4.畫橫線的句子在文中的作用是( )
A.引出下文 B.承上啟下 C.點明中心
5.本段中描寫了幾種不同形態(tài)的龍?它們的形態(tài)分別是怎樣的?
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科目:小學語文
來源:尖子生 新課堂 小學五年級語文10(用新課標理念做新概念教) 新課標版
題型:048
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閱讀理解
挑戰(zhàn)命運
有兩個孩子:一個喜歡彈琴,想當音樂家,一個愛好( h3o h4o)繪畫,想當美術家。
不幸得很!想當音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當美術家的孩子,突然眼睛瞎了。兩個孩子非常傷心,痛哭流涕( t@ d@),埋(m2i m2n)怨命運對他們太不公平。
恰巧,有位老人打他們身邊經過,聽見了他們的怨恨。老人走上前去,先對耳聾的孩子比劃著說:“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學繪畫呢?”接著,他又對眼瞎的孩子說:“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學彈琴呢?”
兩個孩子聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始新的追求。
說也奇怪,改學繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好,因為它可以避免一切喧囂的干擾,使精力高度專注。改學彈琴的孩子,慢慢地也覺得失明反倒( d3o d4o)有利,因為它能夠免除許多無謂的煩惱,使心思無比集中。
果然,耳聾的孩子后來成了美術家,名揚四海;眼瞎的孩子后來成了音樂家,飲譽天下。
一天,美術家和音樂家又遇見了那位老人,他倆非常激動,拉住老人連連道謝。
老人笑著說:“不用謝,事實證明:只要努力,當命運堵塞了一條道路的時候,它,常常還留下另一條道路的!”
| (1) |
請畫去括號中不正確的讀音。
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[ ] |
A. |
光線強
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B. |
發(fā)光
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C. |
響亮
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D. |
清楚;明白
|
E. |
顯露;顯示
( 2)名揚四海
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(2) |
給下面詞語中加粗的字選擇正確的解釋,在括號里寫出所選義項的序號。
( 1)心里一亮
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[ ] |
A. |
光線強
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B. |
發(fā)光
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C. |
響亮
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D. |
清楚;明白
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E. |
顯露;顯示
( 2)名揚四海
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(3) |
寫近義詞
痛哭流涕( 。 ≡购( 。
煩惱( 。 ∶麚P四海( 。
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(4) |
閱讀短文后,在下表的空格處填上合適的內容。
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(5) |
請畫出表達中心的話,并摘記下來。
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科目:小學語文
來源:期末題
題型:填空題
給下面畫線的字或詞選擇合適的解釋。
背:①物體的反面或背面;②人用背馱東西;③離開;④投向敵對方面,反對原來的所在方面。
1.英雄們背著馬刀,向對岸沖去。 ( )
2.葉挺寧可死了,也不背叛革命。 ( )
3.瀘定城背靠著山,西門正對著橋頭。 ( )
4.斷臂人背井離鄉(xiāng),沿街乞討。 ( )
好看:①看著舒服,美觀;②體面,臉上有光彩;③使人難堪。
5.你當著這么多人的面批評我,是要我的好看嗎?( )
6.這枚郵票真好看。 ( )
新鮮:①少見的;②不含雜質、潔凈;③沒有變質。
7.爸爸出國回來講了許多新鮮事。 ( )
8.病人需要新鮮的空氣,這樣有利于健康。( )
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科目:小學語文
來源:期末題
題型:閱讀理解與欣賞
春秋時代有一個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學了三年,創(chuàng)作了一部樂曲, 名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后,笑笑說( )我有個老師比我高明得多( )明天( )我?guī)闳ピL問他( )你一定會有收獲( )
第二天清晨,成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上,并告訴他說:“老師就住島上,你自己去找吧。十天后,我再來接你。”
成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意,立刻面對大海彈起琴來。
十天后,成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時,老師連連夸獎 說:“好,好,好極了!”
1.把第一自然段的標點符號補充完整。
2.用“√”給下列詞中畫線的字選擇正確的解釋。
(1)明白:明亮( ) 清楚( ) 分開( )
(2)苦學:痛苦( ) 像膽汁或黃連的味道( ) 有耐心地;盡力地( )
3.將詞語與合適的解釋用直線連起來。
扣人心弦 兇猛而使人害怕的大風浪
驚濤駭浪 眼看不到邊,形容極闊
一望無際 形容詩文、表演等有感染力,使人心情十分激動
4.短文中畫“——”的句子中“高明的琴師”指誰?
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