她的一雙小手幾乎(jǐ  hū    jī  hū)凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！ 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和（nuǎn hé    nuǎn huo）自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服�。“�，這是 怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。        
1．給劃線的詞語(yǔ)選擇正確的讀音，畫(huà)上“____”。     
2．在畫(huà)線的句子中應(yīng)該讀重音的詞語(yǔ)下面加上“．”。     
3．“攏”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母            ，再查音節(jié)          ；用部首查字法，應(yīng)先查         部，再查       畫(huà)�！皵n”字在字典里的解釋有：①合上；②到達(dá)；③總合；④使不松散或不離開(kāi)；收攏�！八�把小手?jǐn)n在火焰上”的“攏”應(yīng)選第          種解釋。    
4．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。    
      溫暖(              )       明亮(               )        舒服(              )     
5．理解下面句子的意思，選擇正確的答案（在括號(hào)里填上序號(hào)）。    
   “她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根�！边@句話的意思是

       八月的一天下午，一群小孩興致勃勃地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時(shí)代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時(shí)我才十二歲，住在南卡羅來(lái)納州，常常把一些野生的活物捉來(lái)放在籠子里。而那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無(wú)影無(wú)蹤了。  
       我家住在林子邊上。每當(dāng)日落黃昏便有一群美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間樂(lè)器能演奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。我當(dāng)機(jī)立斷，決定捕獲一只小畫(huà)眉，放在我的籠子里，讓她為我一個(gè)人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙�，十分恐懼。但后�?lái)她安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽(tīng)著我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。     
       我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天，她那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到了籠子跟前，畫(huà)眉媽媽 讓小畫(huà)眉把食物一口一口地吞咽下去。當(dāng)然，畫(huà)眉媽媽知道這樣比我來(lái)喂她的孩子要好得 多�？磥�(lái)，這是件皆大歡喜的事情。     接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，已 經(jīng)死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事。我想我的小鳥(niǎo)不是已得到了精心的照料嗎？     那時(shí)，正逢著名的鳥(niǎo)類學(xué)家阿瑟·威利來(lái)看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕 的厄運(yùn)告訴了他。聽(tīng)后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只母美洲畫(huà)眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子 后，就一定要喂小畫(huà)眉足以致死的毒莓，她似乎堅(jiān)信孩子死了總比活著做囚徒好些�！�     從那以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里了。因?yàn)槿魏紊�物都有�?duì)自由生活的 追求，而這種追求無(wú)疑是值得肯定的。
1．給劃線的字注音。   
     斑斕(        )    厄運(yùn)(        )    精辟(        ) 
2．請(qǐng)你在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。   
     興味索然——(        )    優(yōu)柔寡斷——(        ) 
3．讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換句中的“小畫(huà)眉”。     
     小可憐兒  小音樂(lè)家    小俘虜   
     (1)站在籠子前，聆聽(tīng)我的(       )美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。   
     (2)接下來(lái)的一天早晨，我去看我的(       )在干什么，發(fā)現(xiàn)她無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。   
     (3)我把(       )那可怕的厄運(yùn)告訴了鳥(niǎo)類學(xué)家阿瑟·威利。 
4．引用原文中的話回答問(wèn)題。   
     (1)慈愛(ài)的畫(huà)眉媽媽為什么狠心地喂自己的孩子吃足以致死的毒莓？
因?yàn)樗龍?jiān)信：                                                                                                                                
     (2)為什么小畫(huà)眉死后“我”再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里？
因?yàn)槲颐靼祝?U>                                                                                                                                
5．閱讀二、三自然段，“我”為什么要捕獲一只小畫(huà)眉放在籠子里？請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這種做法。  
                                                                                                                                               
6．匈牙利詩(shī)人裴多菲有一首詩(shī)“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋�！薄�   詩(shī)人認(rèn)為，自由是最可貴的，為追求自由可以拋棄生命和愛(ài)情。本文中什么地方與此意思相近？請(qǐng)你用“      ”畫(huà)出來(lái)。
7．如果你是那個(gè)捕捉蝴蝶的小孩，聽(tīng)了作者講述的故事后你會(huì)怎樣？
                                                                                                                                      

閱讀文段，回答問(wèn)題。

你讀懂了嗎？回答問(wèn)題吧！     
       伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄(hǒng hōng)騙我們小朋友呢？”     
       朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！币亮漳嚷?tīng)懂(táng dǒng)了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。     
1．給文中畫(huà)線的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。   
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。    
      笑——(    )    早——(    )    生氣——(    )     
3．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
     例：越想越生氣                                                                                      
4．造句。    
     生氣：                                                                                                       

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
　　那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
　　代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
愚魯——（　�。�　焦急——（　�。�　咀嚼——（　�。�
忽然——（　�。�　內(nèi)疚——（　�。�　價(jià)值——（　　）
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。

讀語(yǔ)段，做練習(xí)。
　　后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好（hǎo  hào），我能熟練地拉許多曲（qū  qǔ）子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……
1．用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。
2．在語(yǔ)段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
生疏（　�。�　　眾多（　　）
3．語(yǔ)段中引號(hào)的作用是（　�。�
A．表示特定稱謂　　　B．表示否定　　　C．表示引用人物的話
4．面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱耳聾的老人，表明________________________。畫(huà)線的句子寫(xiě)出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)________________________。

閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。     
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法��！”向?qū)�卻若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！�     
       向?qū)У睦涞�，招�?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)�極不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。    
       然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂�龜不久�?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。    
       那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。     
       黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，  無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。    
     “天啊！”我聽(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)：“看我們做了些什么！”    
       這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。    
       一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。    
       我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟悾�這些海龜根本就不會(huì)受到危害�！�     
       ……
1．請(qǐng)選擇下列畫(huà)線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。     
      巢穴(xué    xié)        佇立(zhù   chù)     
      頹喪(jǔ       tuí)       佳肴(yáo    xī)    
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫(xiě)出反義詞。   
       冷淡——(         )  若無(wú)其事 —— (         )  
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。    
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序(    )，用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫(huà)。     
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�，在括�?hào)里填上序號(hào)。
       探路（        ） 探望（       ）  密探（       ） 
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“                   ”來(lái)替換，不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜                               的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U>                           的神態(tài)，這是非常傳神的描寫(xiě)。    
4．讀文中畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。    
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫(xiě)出來(lái)。
                                                                                                                                                 
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“                              ” 和“                                     ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：                                 
5．作者寫(xiě)這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)） 

閱讀展示臺(tái)。     
讀《魚(yú)游到了紙上》片段，回答問(wèn)題。     
       就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
       一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。
      “喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。     
1．“缸”字是(       )結(jié)構(gòu)，音序是(       )，部首是(       )。     
2．文中畫(huà)線的字選正確的解釋畫(huà)上橫線上。     
    老：①年歲大   ②陳舊   ③原來(lái)的   ④長(zhǎng)久的   ⑤經(jīng)常為    ⑥很；極     
    晚：①晚上    ②時(shí)間靠后的    ③比規(guī)定的或合適的時(shí)間靠后  ④后來(lái)的     
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
      特別——（       ）     活潑——（         ）
4．用“          ”劃出描寫(xiě)青年外貌的句子。
5．這個(gè)青年，“特別”表現(xiàn)在                                                                                                  
                                                                                                                                                  
6．你認(rèn)為這個(gè)青年的畫(huà)畫(huà)得好嗎？從什么地方看出來(lái)？