閱讀理解

　　訪俄期間，我認(rèn)識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去做客。

　　落座以后，我看墻上掛著一支獵槍，就好奇地問：“您喜歡打獵？”

　　老人點了點頭，說：“是的，那是三十年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來�？墒�，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克�！�—克哩！’我抬頭一看，原來是一大群天鵝。

　　“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢？我瞪著眼睛，想看個究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？

　　“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒�面上。�?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次、第三次……

　　“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓——嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣（繼續(xù)　持續(xù)）撲打著，水面在慢慢地擴(kuò)大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時傳來‘克�！�—克哩——克哩’的叫聲，就像那（激動　激烈）的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’

　　“小小的冰窟窿終于變成了很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克�！�—克哩——克哩！’”

　　說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊！我當(dāng)時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍�？墒�，我卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過�！�

　　“天鵝的故事”是（　�。└嬖V“我”的。故事講述了一年春天寒潮突然來臨，一只天鵝為了（　　），用自己的身體（　　），感動了（　�。�，天鵝們（　�。�，終于獲得了勝利。

　�、僭诶ㄌ柪锝o短文選擇合適的詞語。

　　②“嚓——嚓——”“克�！�—克哩——克哩”句中的“——”表示

　�、圻@時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。

文中“這一舉動”指的是（　　　　　　　�。��！捌票�勇士”指的是（　　　�。�，加引號是為了（　�。�。

讀短文，做習(xí)題。

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　　啊，火把花，你滿樹的紅花如同燃燒的火把，照亮了我們小小的山村，照亮了我們－－山村里的小學(xué)生。

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閱讀理解。

為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>

　　唐娜是美國密西根小學(xué)的老師，她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認(rèn)為“做不到”的事情。

　　等所有的孩子都填滿了一整張紙，唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個空的鞋盒內(nèi)，然后帶領(lǐng)大家到運動場最遠(yuǎn)的角落邊，用泥土把它們埋掉。

　　十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個圓圈，低下頭來等待。唐娜則念出一段“悼詞”：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮�，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣，來者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多人站起來，向前邁進(jìn)。阿門。”

　　回到教室，唐娜用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個紙墓碑掛在教室里。

　　其實，成功真的是離我們?nèi)绱酥�近。只要我們在遇到困難、挫折的時候，想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個墳?zāi)梗�把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了，然后認(rèn)真思考解決困難的方法，我們的未來一定會充滿陽光。

“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)�！本渲械钠普厶柕淖饔檬牵ā　。�，句中的單引號的作用是（　�。�

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閱讀理解。

為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>

　　唐娜是美國密西根小學(xué)的老師，她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認(rèn)為“做不到”的事情。

　　等所有的孩子都填滿了一整張紙，唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個空的鞋盒內(nèi)，然后帶領(lǐng)大家到運動場最遠(yuǎn)的角落邊，用泥土把它們埋掉。

　　十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個圓圈，低下頭來等待。唐娜則念出一段“悼詞”：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣，來者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多人站起來，向前邁進(jìn)。阿門�！�

　　回到教室，唐娜用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個紙墓碑掛在教室里。

　　其實，成功真的是離我們?nèi)绱酥�近。只要我們在遇到困難、挫折的時候，想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個墳?zāi)梗�把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了，然后認(rèn)真思考解決困難的方法，我們的未來一定會充滿陽光。

“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)�！本渲械钠普厶柕淖饔檬牵ā　。�，句中的單引號的作用是（　�。�

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