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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

送老師一支叫做“愛”的插花

       鮮花是美的代名詞，情的寄托，也是生命的象征。
       教師節(jié)到了，讓我們走進(jìn)花卉市場(chǎng)，把最美麗的鮮花獻(xiàn)給我們敬愛的老師，祝老師“節(jié)日快樂”！
       在人們的印象中，向日葵也叫太陽(yáng)花，燦爛的花朵代表光輝和高尚；粉色康乃馨表達(dá)敬意與溫馨；巴西木葉與春芋襯托出蓬勃的生機(jī)。那就買下向日葵、康乃馨、巴西木葉和春芋葉吧，再買一只方形的陶制花盆，插出名為“高尚”的盆花，寓意“高尚的老師”，連同那份美麗的心情和由衷的敬意，送給值得自己敬佩的老師。
        用一捧康乃馨做主花，陪襯著滿天星和一片龜背竹，包上錫紙，比喻老師為人師表，事業(yè)有成。龜背竹既象征老師的寬闊胸懷，也象征自己生機(jī)盎然的進(jìn)取意志，是擁抱成功的意義所在。用彩帶精心地將捧花扎起來，起個(gè)名字叫“你心我心”，送給敬愛的老師，花語(yǔ)脈脈，表達(dá)相知的欣慰。
       虎頭蘭是高貴和富有的象征，用其做主花謳歌老師的品德高尚和知識(shí)淵博，是最貼切不過了，鳶尾配天冬草，更顯得雅致和清純，其中的情趣就盡在不言中了。精心扎出的這一捧鮮花叫做“恩師”吧，這是教師節(jié)最好的禮物�；蛘哔I下盛開的百合，它象征著恩師正如日中天，業(yè)績(jī)輝煌。而且百合花的花香清淡宜人，默默散放，就像老師那種默默奉獻(xiàn)的精神，買一只草編花籃插起來，取名叫做“桃李滿天下”，隆重地送到學(xué)校去，讓老師們個(gè)個(gè)看了笑逐顏開。
1．在畫線字的正確瀆音上畫“√”。
      印象(yìng   yìn)        襯托(chèn cèn)
     由衷(zhōng   zōng)     欣慰(xīn   xīng)
2．把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
     (    )(    )盎然       為人(    )(    )
     笑逐(    )(    )        如日(    )(    )
3．在文中找出與下列詞意思相近的詞語(yǔ)。
     尊敬——(       )                漂亮——(       )
      笑容滿面——(            )    生機(jī)勃勃——(            )
4．照樣子給下面的句子換個(gè)說法。
     例：我把窗臺(tái)上的花搬走了。
            窗臺(tái)上的花被我搬走了。
    (1)我把最美麗的鮮花獻(xiàn)給老師。

    (2)我把媽媽的教導(dǎo)記在心里。

5．花是有花語(yǔ)的，你知道這些花的花語(yǔ)嗎？認(rèn)真讀課文，把空白處補(bǔ)充完整。
       向日葵也叫(       )，燦爛的花朵代表(       )，粉色康乃馨表達(dá)(       )巴西木葉與春芋襯托出(       )。
6．文中給送給老師的四種插花取了浪漫的名字，分別是             、           、           和                  。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：海南省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
       狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來醫(yī)生對(duì)羊群進(jìn)行防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷發(fā)生，沒辦法，只好請(qǐng)來一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是請(qǐng)幾只狼來，放回到附近的山里去。
       原來，狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊肜强�，疫病源也就不�?fù)存在了。
       這個(gè)真實(shí)的故事，十分耐人尋味。在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒有了狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難(nán nàn)�，F(xiàn)在，人類之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說，就是讓每種生物都有對(duì)手。
       有對(duì)手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人類也是這樣。
       當(dāng)年七國(guó)稱雄，秦國(guó)就圖強(qiáng)自新；但是，六國(guó)并入秦國(guó)的版圖后，沒有了敵人，秦國(guó)也就英雄(末未)路二世而亡了�，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著你銳意進(jìn)取，否則就會(huì)喪失斗志，自毀前途。，
       人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳臺(tái)，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。誰能想到，勝利和鮮花帶給他的驕傲、狂妄和縱欲，使他因此犯罪而入獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”�？墒�，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是最艱難的選擇。
       在人生漫長(zhǎng)的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑(tiāo tiǎo)戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們將失去一切。從這個(gè)意義上我們不(妨  防)說一聲：“對(duì)手，你好。”
1．用原文中的一個(gè)詞或一句話給短文加上題目。
2．用“/”劃掉文中括號(hào)里不正確的字或讀音。
3．照樣子寫詞語(yǔ)。
       千山萬壑：千(    )萬(    )    千(    )萬(    )
4．用“       ”畫出文中的一個(gè)過渡段，它的作用是：                                                         。
5．本文第1自然段中加點(diǎn)字“請(qǐng)”是作者精心設(shè)計(jì)選擇的一個(gè)動(dòng)詞，聯(lián)系下文看，選擇這個(gè)詞是因?yàn)?BR>
6．為了體現(xiàn)“生于憂患，死于安樂”這一中心，作者精心挑選了哪三件事？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“√”。
         ①羊群的興衰。(    ) ②登山的進(jìn)退。(    )    ③秦朝的興亡。(     )
         ④對(duì)手的有無。(    )   ⑤拳王泰森的勝敗。(    )
7．讀了短文，你覺得人生最艱難的選擇是什么？

8．你認(rèn)為在生活、學(xué)習(xí)上有對(duì)手好嗎？為什么？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

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　　很久以前，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)很大了卻沒有一個(gè)孩子，這使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那個(gè)孩子便是我的繼承人�！�
　　所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。
　　有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。
　　“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行�！�
　　雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。
　　國(guó)王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的王子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過去時(shí)，他的臉上沒有一絲高興的影子。
　　忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，把他如何種花，但花種又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王，并說，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷摘過一個(gè)蘋果。
　　國(guó)王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實(shí)的兒子。”
　　“為什么您選擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國(guó)王。
　　于是，國(guó)王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的。”
　　聽了國(guó)王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)開____________。
1．給這篇童話擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前橫線上。
2．國(guó)王為什么對(duì)捧著盛開著鮮花的孩子“臉上沒有一絲高興的影子”？他心里是如何想的呢？
__________________________________________________________
3．在文末橫線上為本文補(bǔ)寫出一句結(jié)束語(yǔ)。
4．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地歸納出本文的中心思想。
__________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：碩維新課標(biāo)·單元測(cè)試AB卷　五年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

閱讀短文，回答后面的問題。

綠滿校園

　　如果你一年四季都到我們學(xué)校來參觀的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)學(xué)校不論是春夏，還是秋冬，它總是綠的。它給你的第一感覺就是“好綠呀！”

　　春天，校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的，前端突出一個(gè)小尖角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一個(gè)個(gè)綠色的小桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開來，像一個(gè)個(gè)淡紫色的小喇叭。①花壇里，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無數(shù)只熱情的手，在向你招手示意。②各種樹兒都穿著綠裝，披著融融春光，迎著悠悠春風(fēng)，翩翩地舞出婆娑的倩影。

　　夏天，校園里是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開了一把巨傘，遮住直射的太陽(yáng)，整個(gè)校園綠茵茵的。抬頭向上看，仿佛進(jìn)入了神話世界：陽(yáng)光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風(fēng)一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。

　　如果說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚，那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，雖然樹葉落下，但樹仍是綠的，它抖動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉一片片地離開了樹枝，但它們卻沒有枯黃，像一只只綠舟一樣，在空中蕩來蕩去，直到靜靜地躺下，還要遮住遍地的枯黃，為校園鋪上最后一張綠毯。

　　當(dāng)嚴(yán)冬來臨，楊樹、懸鈴木和小草都無可挽回地凋零之后，整個(gè)校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長(zhǎng)越綠的冬青樹上。教室前面的冬青樹伸展著綠得發(fā)亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻(xiàn)給校園。一見到那寒風(fēng)吹不動(dòng)、大雪蓋不盡的松樹，你便會(huì)情不自禁地發(fā)出“歲寒，然后知松柏之后凋”的贊句。也許有人會(huì)嫌這時(shí)的綠色不引人注目，但是，當(dāng)你在雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時(shí)，難道你就不感覺到溫暖，看不到希望嗎？難道你不覺得，盡管冰封雪壓，它那青春的血液照樣在流動(dòng)，生命的力量照樣是不可抗拒的嗎？

　　我們的校園是綠的，無論春夏秋冬都是綠的。然而，最動(dòng)人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸知識(shí)的泉水，承受著園丁的撫愛，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才四季如春，生機(jī)勃勃；正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才時(shí)時(shí)處處彌漫著綠的芬芳。

　　呵！好一個(gè)綠色的世界啊！

1．用“~~~~”畫出首尾呼應(yīng)的句子。

2．用“_________”畫出季節(jié)變換的詞。

3．文中加粗的詞分別指什么？寫在“_________”上。

小苗：___________________________

園�。篲__________________________

4．文中畫“_________”線的句子，哪句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將句前序號(hào)寫在后面括號(hào)里。（　�。�

5．這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？選擇最全面、最準(zhǔn)確的說法，在括號(hào)里畫“√”。

（1）熱愛大自然，贊美大自然。（　�。�

（2）熱愛美麗的校園，贊美美麗的校園。（　　）

（3）為孩子們能在校園里天天向上、茁壯成長(zhǎng)而感到高興和自豪。（　　）

（4）熱愛美麗的校園，并贊美祖國(guó)的幼苗孩子們那努力學(xué)習(xí)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神給校園帶來了勃勃生機(jī)。（　�。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

欣賞是一種善良

       1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處。最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！”’作者收到姑母的信后(驚喜若狂   喜上眉梢)，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
       社會(huì)生活中，每一個(gè)人都(渴望妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
       臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千，文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行(xíng háng)都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他二十年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說：“林先生寫的那篇詩(shī)稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履兀俊睆拇�，他脫胎換骨，重新做人。
       培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四�？萁�，叢山荒蕪�！弊屛覀�?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予(jǐ yǔ    gěi yǔ)，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。
1．用“        ”在文中括號(hào)內(nèi)畫出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和畫線字詞的正確讀音。
2．“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填在后面的括號(hào)內(nèi)。
          寫信(       )    信筆涂鴉(       )    找回了自信(       )
3．除了“大名鼎鼎”外，你還能寫出四個(gè)帶有“鼎”字的成語(yǔ)嗎？

4．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。
     (1)鐘愛有加：
     (2)脫胎換骨，重新做人：
5．文中提到四位名人，即屠格涅夫、列夫·托爾斯泰、林清玄和培根，請(qǐng)你選擇你最熟悉的一位，結(jié)合文中的信息和你平常的了解，對(duì)他做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

6．聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)第2自然段中畫線的句子的理解。

7．文中寫了                              和                            這兩件事，告訴我們：在生活中要                                                                                       。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

       1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，競(jìng)被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，為了走出生命途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，找到了他的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇，不說在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，連大名鼎鼎寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫也逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！”’作者收到姑母的信后（欣喜若狂     喜上眉梢），他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫·托爾斯泰。
       社會(huì)生活中，每一個(gè)凡都（渴望    妄想）得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。（欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念：被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此．學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。）
       臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，文章的最后，林清玄情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行(háng
xíng)都會(huì)有成就的吧！”他萬萬不曾想到，就是這20年前無心寫的幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。
       培根說    欣賞者心中有朝霞    露珠和常年盛開的花朵    漠視者冰結(jié)心城     四海祜竭    叢山荒蕪讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予（jǐ yǔ   gěi  yǔ），一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。
1．用“____”在文中括號(hào)內(nèi)畫出正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)、不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填人后面的括號(hào)內(nèi)。
      姑母寫信(       )        信筆涂鴉(        )       找到了自信(        )
3．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。
     鐘愛有加：
     脫胎換骨：
     初出茅廬：
4．給短文加一個(gè)題目，寫在開頭橫線上。
5．給最后一段畫線的部分加上標(biāo)點(diǎn)。
6．仔細(xì)閱讀短文，把最令你感動(dòng)的一個(gè)地方用橫線畫出來，再寫一寫你的感受。

7．聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)第二自然段中畫括號(hào)的話的理解。

8．文中寫了             和            這兩件事，告訴我們：欣賞是               ，我們?cè)谏钪幸?nbsp;                                   。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：語(yǔ)文教研室 題型：048

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雪山向日葵

　　（1）從雪山下來，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼，從很遠(yuǎn)的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

　　（2）車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想到了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽(yáng)花了。

　　（3）秘密就是在那一刻被揭開的。

　　（4）太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動(dòng)的。

　　（5）然而，那一大片向日葵花，卻依然無動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地領(lǐng)首朝東，只將一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

　　（6）夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　（7）它寧可迎著風(fēng)，也不愿意迎著陽(yáng)光么？

　　（8）呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

　　（9）那眾所周知的向陽(yáng)花，莫非是一個(gè)彌天大謊么？

　　（10）究竟是天下的向日葵，根本從來就沒有隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

　　（11）或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開眼。

　　（12）難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

　　（13）也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒有絲毫諂媚和謙卑。

　　（14）那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被雪山水滋養(yǎng)，變成了向日葵群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

　　（15）于是你胡亂猜想：也許以往所見的那些一株單位的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

　　（16）它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

　　（17）當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種子真正熟透的日子。

　　（18）然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

　　（19）雪山腳下那一大片背對(duì)著陽(yáng)光的向日葵，這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背景。

1、“秘密就是在那一刻被揭開的”一句中“秘密”一詞指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/P>

2、作者在（10）——（14）段中，對(duì)雪山向日葵特點(diǎn)形成的原因進(jìn)行了一系列的猜想，刪去這些內(nèi)容行不行？為什么？

3、認(rèn)真揣摩第16段，并結(jié)合全文，說說作者通過對(duì)雪山向日葵的描寫頌揚(yáng)了什么精神？

4、文中畫線名子“像是無數(shù)面迎風(fēng)招的小黃旗”寫得好在哪里？你能簡(jiǎn)單分析一下嗎？你在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)過用這種方法寫的語(yǔ)句嗎？寫出兩句給大家看。

5、在生活中，你一定也發(fā)現(xiàn)了許多植物有令人佩服的精神品質(zhì)，請(qǐng)你把自己熟悉的一種寫出來，再說明它的值得佩服之處。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源： 題型：048

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雪山向日葵

　　（1）從雪山下來，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼，從很遠(yuǎn)的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

　　（2）車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想到了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽(yáng)花了。

　　（3）秘密就是在那一刻被揭開的。

　　（4）太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動(dòng)的。

　　（5）然而，那一大片向日葵花，卻依然無動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地領(lǐng)首朝東，只將一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

　　（6）夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　（7）它寧可迎著風(fēng)，也不愿意迎著陽(yáng)光么？

　　（8）呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

　　（9）那眾所周知的向陽(yáng)花，莫非是一個(gè)彌天大謊么？

　　（10）究竟是天下的向日葵，根本從來就沒有隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

　　（11）或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開眼。

　　（12）難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

　　（13）也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒有絲毫諂媚和謙卑。

　　（14）那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被雪山水滋養(yǎng)，變成了向日葵群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

　　（15）于是你胡亂猜想：也許以往所見的那些一株單位的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

　　（16）它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

　　（17）當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種子真正熟透的日子。

　　（18）然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

　　（19）雪山腳下那一大片背對(duì)著陽(yáng)光的向日葵，這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背景。

1、“秘密就是在那一刻被揭開的”一句中“秘密”一詞指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/P>

2、作者在（10）——（14）段中，對(duì)雪山向日葵特點(diǎn)形成的原因進(jìn)行了一系列的猜想，刪去這些內(nèi)容行不行？為什么？

3、認(rèn)真揣摩第16段，并結(jié)合全文，說說作者通過對(duì)雪山向日葵的描寫頌揚(yáng)了什么精神？

4、文中畫線名子“像是無數(shù)面迎風(fēng)招的小黃旗”寫得好在哪里？你能簡(jiǎn)單分析一下嗎？你在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)過用這種方法寫的語(yǔ)句嗎？寫出兩句給大家看。

5、在生活中，你一定也發(fā)現(xiàn)了許多植物有令人佩服的精神品質(zhì)，請(qǐng)你把自己熟悉的一種寫出來，再說明它的值得佩服之處。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀《城市的標(biāo)識(shí)》和《地鐵中的幽靈》一文，回答問題。

地鐵中的幽靈

（荷）簡(jiǎn)·德·哈托格

　�、侔⒛匪固氐ず＼妼W(xué)院是一所歷史悠久、聲譽(yù)顯赫的學(xué)校。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，和其他所有新生一樣，領(lǐng)到一本出自一位退休商船船長(zhǎng)手筆的小冊(cè)子，其中滿是對(duì)年輕海員在異國(guó)他鄉(xiāng)登岸時(shí)所作所為的建議，在當(dāng)時(shí)發(fā)給我們那么一本小冊(cè)子是很英明的。我們初入學(xué)，離登上異國(guó)他鄉(xiāng)土地的日子還早，接下來的三年我們不得不蝸居在學(xué)校狹小的營(yíng)房中�；炷龄伨偷脑鹤永锱艥M了混凝土制成的訓(xùn)練船艦。船上的帆桁和繩梯已被歷屆學(xué)員磨得光滑平潔。而一本有關(guān)在香港、塞德港和瓦爾帕雷索該如何言談舉止的小冊(cè)子卻能使這三年顯得既短暫而又不那么暗淡。老船長(zhǎng)有句話特別讓我難忘：“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車。”這條原則我一直遵循至今。在我領(lǐng)到小冊(cè)子時(shí)，雖然馬車早已隨同小冊(cè)子的作者一起湮滅無痕了，但這無關(guān)緊要，因?yàn)閯e種車輛依舊存在。

　�、谟谑牵搅思~約，我就去乘地鐵。下班時(shí)間剛過，車廂擠滿了各色人等：寫字樓的小姐們，戴著狹邊草帽的下級(jí)官員們，還有幾位因疲倦而臉色陰郁的老者。車內(nèi)氣氛郁悶?zāi)郎�，看不出這個(gè)城市的精神面貌。下班高峰時(shí)刻，相信不論在倫敦、巴黎，還是莫斯科，運(yùn)行在世界各主要城市的地鐵與我所乘的這班車都別無二樣。突然，車廂盡頭的一扇小門哐一聲被推開了，一個(gè)醉漢踉踉蹌蹌地走了進(jìn)來。

　�、鬯焉狭四昙o(jì)，頭戴伐木工人那種方格呢帽，短外衣的毛翻領(lǐng)已蛀跡斑斑，藍(lán)色牛仔褲綴著補(bǔ)丁。一進(jìn)車廂，他就發(fā)出歡愉的“哈哈”聲，用手拍打著身邊一位乘客的肩頭兩千年的基督訓(xùn)示，敵不過幾杯威士忌酒，他顯然已醉醺醺了。那個(gè)被他拍打過肩頭的下級(jí)官員沒有理睬他。醉漢沿過道往里走，時(shí)而歡呼喝采，插科打揮，時(shí)而又哼幾句小調(diào)，甚至在拐彎處扭了幾步愛爾蘭快步舞。他興高采烈，熱切渴望與四海之內(nèi)的朋友們交談聊天。他走近兩個(gè)毗鄰的坐凳，外表相仿的幾個(gè)年輕人正坐在那里閑聊。他隨便指著其中一人，說道：“小伙子，你讓我想起了我叔叔亨利�！闭f完又高聲唱了幾句雖不成調(diào)但熱情洋溢的什么歌。但是，他高漲的情緒似乎在衰退，這也難怪，因?yàn)榘l(fā)生在他身上的事是我在世界其他地方從未見過的。

　�、苷绽�，在世界任何地方的地鐵中，如果走進(jìn)這樣一個(gè)醉漢，人們很可能感到尷尬或惱怒。無論如何，人們會(huì)有所反應(yīng)。女人們也許會(huì)私下交換不以為然的目光，男人們則可能寬容地微笑著。他們可能會(huì)嘗試著避免與醉漢交談，裝作根本沒有看見他，但多多少少總會(huì)不自覺地表露出意識(shí)不到他的存在�？稍诩~約地鐵中，情況不大一樣。人們并非預(yù)先有過默契而不理睬他，這只是一種純自然的行為方式。醉漢在車廂內(nèi)又跳又唱，把帽子拋向空中，像個(gè)頑皮的黑猩猩吊撐在車廂拉手環(huán)上。所有這一切，人們視而不見，無動(dòng)于衷。他仿佛根本不存在。那幾位下級(jí)官員隔著過道聊天，甚至醉漢站在他們中間也無法阻擋他們繼續(xù)交談。醉漢開始有點(diǎn)兒害怕起來�！班恕彼械溃X袋在眾多的草帽中像株罌粟左右搖晃�！翱粗�！你們好嗎？小伙子們，嗨！看著我�！钡珱]人看他。坐在醉漢身后的乘客也沒人私下交換眼光，沒人臉上露出一絲微笑。他仿佛根本不在場(chǎng)。他像是個(gè)隱身人，無聲無息，并不存在。

　�、菸液孟窨匆娨粋€(gè)死去的人在另一世界中醒了過來。當(dāng)醉漢終于確信他已是個(gè)死人，只是地鐵中的一個(gè)幽靈時(shí)，那寫在他臉上的恐怖使我永遠(yuǎn)無法忘懷。他在驚恐中從車廂蹣跚而出，踉蹌地穿過那扇窄門，仿佛一個(gè)幽靈試圖從地獄逃亡。

　　⑥老船長(zhǎng)的建議依然有益：“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車�！�

1．給下列加粗字注音：

蝸居（　　）	帆桁（　�。�
湮滅（　�。�	氣氛（　�。�
毗鄰（　�。�	踉蹌（　　）
默契（　�。�	諢名（　　）

2．解釋下列加粗的詞語(yǔ)：

插科打諢（　�。�	毗鄰（　　）
不以為然（　�。�	循規(guī)蹈矩（　　）
熱情洋溢（　�。�	綴著（　�。�
無動(dòng)于衷（　　）	百無聊賴（　�。�

3．《城市的標(biāo)識(shí)》中樹是區(qū)分不同城市的“標(biāo)識(shí)”，《地鐵中的幽靈》中地鐵可以稱為紐約的“城市的標(biāo)識(shí)”嗎？

4．“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車�！崩洗L(zhǎng)的話是什么意思？

5．“若想了解一個(gè)城市，去看這個(gè)城市的樹吧”可以這樣說嗎？

6．隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，城市的面貌發(fā)生了很大的變化。我們得到了許多，也失去了許多。你對(duì)這種城市進(jìn)程有什么看法？

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