我會(huì)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，你看看哪個(gè)是我寫(xiě)的？     
     zhuàng    lì         qiān     guà         jiào      shì          qí      zhì
①           
     yōng     bào        hù      xiāng       biǎo     shì          gào      su
②           

A、①壯麗；牽掛；教室；旗識(shí)；②擁抱；互相；表示；告訴
B、①壯麗；牽掛；教室；旗幟；②擁袍；互相；表示；告訴
C、①壯麗；牽掛；教室；旗幟；②擁抱；互相；表示；告訴
D、①狀麗；牽掛；教室；旗幟；②擁抱；互相；表示；告訴
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·六年級(jí)語(yǔ)文（上）新課標(biāo)版（北師大） 北師大版 題型：048

課外閱讀顯身手。

放大你的優(yōu)點(diǎn)

　　一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差（ch1i　ch4）事。

　　“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。

　　青年羞澀地?fù)u頭。

　　“歷史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭。“那法律呢？”

　　青年窘迫地垂下頭。

　　“會(huì)（hu@　ku4i）計(jì)怎么樣？”

　　父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲（豪、毫）的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。

　　“那你先把自己的住址寫(xiě)下來(lái)，我總得幫你找一份事做呀�！�

　　青年羞愧地寫(xiě)下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作�！�

　　把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。

　　哦，我能把名字寫(xiě)得叫人稱(chēng)贊，那我就能把字寫(xiě)漂亮，我就能把文章寫(xiě)得好看……受到鼓（勵(lì)、厲）的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻輕松起來(lái)。

　　數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。

　　世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因深深地被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。（須、需）知：每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不（己、已）的寶藏。

　　道理是再簡(jiǎn)單不過(guò)了——許多成功，都源于找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，并努力地將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢(shì)……

1．把文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)钠匆艉妥謩澣ァ?/P>

2．聯(lián)系上下文，解釋文中加粗的詞語(yǔ)：

（1）一無(wú)所長(zhǎng)：___________________

（2）家喻戶曉：___________________

3．文中這個(gè)青年是誰(shuí)？他的優(yōu)點(diǎn)是什么？

________________

4．文章的最后一段運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？有什么好處？

________________

5．這篇文章說(shuō)明了什么道理？

________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：新課標(biāo)　　同步訓(xùn)練與過(guò)關(guān)測(cè)試　　三年級(jí)語(yǔ)文上 題型：048

你的閱讀能力很強(qiáng)。請(qǐng)讀一讀《紅花草》，再完成下面的練習(xí)。

紅花草

　　紅花草，又稱(chēng)紫云草。這是一種生命力強(qiáng)的草本植物，南方的水稻種植區(qū)，遍野都是她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻草周?chē)鸂?zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái)。不久，嫩莖上開(kāi)出一朵朵小紅花，宛如一支支小火把，把大地映得像塊瑪瑙，美極了。

　　然而，我對(duì)紅花草的喜愛(ài)，還不只因?yàn)樗侨缁鹑巛钡纳Γ谟谒菢銓?shí)、崇高的情懷。

　　數(shù)九寒天，萬(wàn)物蕭疏，紅花草頂風(fēng)冒雪破土抽芽；春暖花開(kāi)，百花吐艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默無(wú)聞地扎根生長(zhǎng)。她的品格是多么謙遜！紅花草到了全盛時(shí)期，香氣彌漫，使空氣都滲進(jìn)了糖絲，無(wú)數(shù)的蜜蜂，終日繞著她采蜜，一到插秧季節(jié)，紅花草便慷慨地翻進(jìn)土地里，泡在水中，變成了好的肥料，為迎接更大的豐收犧牲自己。

1．短文中這些字我不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)查字典告訴我讀什么音。[把拼音寫(xiě)在（　�。├颹

　萌　　　荼　　　蕭　　　遜　　　慨

（m6ng）（　　）（　�。ā　。ā　。�

2．按要求寫(xiě)四個(gè)字詞語(yǔ)（除了寫(xiě)文中的還可寫(xiě)文外的）

描寫(xiě)冬天的四字詞語(yǔ)有：________　　________　　________　　________　　________

描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)有：________　　________　　________　　________　　________

3．請(qǐng)讀我寫(xiě)的句子，你比我會(huì)寫(xiě)得更好。

 嫩莖上開(kāi)出一朵朵小紅花，宛如一支支小火把，把大地映得像塊瑪瑙，美極了。

 藤上結(jié)滿一串串水晶葡萄，______________________________

______________________________________________________

4．讀了這篇短文后，紅花草的哪種精神最令你敬佩。

答：__________________________________________________

______________________________________________________

5．有觀察，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，看看它是怎樣進(jìn)食的，怎樣活動(dòng)的。再把你的發(fā)現(xiàn)用日記的形式寫(xiě)下來(lái)。（自備稿紙）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（配蘇教版） 蘇教版 題型：048

閱讀文章，完成練習(xí)。

有理還得有禮

　　星期天早晨，我去大街上買(mǎi)豆?jié){。那賣(mài)豆?jié){的小店生意興隆，顧客隊(duì)伍排得像條長(zhǎng)蛇。

　　我走幾步排到隊(duì)尾，探出半身想朝前點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)的人數(shù)，不料看到一個(gè)“動(dòng)人”的小事件。一位排在前面的女青年不小心撞灑了一位中年婦女的豆?jié){。那姑娘嚇得連忙向這位婦女道歉：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛也皇枪室獾�，我賠……”這位婦女瞪著眼睛，手指一直戳到姑娘的鼻尖上，罵不絕口：“少來(lái)這一套！你裝什么蒜？你他媽的……”

　　人們實(shí)在看不過(guò)去，有的指責(zé)，有的規(guī)勸那位婦女，而她呢，卻大聲喊叫道：“怎么，難道是我沒(méi)理？”

　　“是呀，你是有理的，事情發(fā)生之初，確實(shí)是你有理。但后來(lái)那位姑娘誠(chéng)懇地向你道歉，并表示愿意賠償損失，你卻傲視人家‘這一套’文明行為，說(shuō)人家是‘裝蒜’，甚至破口罵人，像話嗎？你可知道為什么本來(lái)‘有理’的你，后來(lái)竟遭人指責(zé)；本來(lái)‘無(wú)理’的她，反而得到人們的同情和支持呢？那是因?yàn)槟悴欢拿鳎恢v禮貌，由開(kāi)始有理而變成后來(lái)的蠻不講理，激起眾人的義憤。而她呢？既講禮貌，又愿賠償，難道還不足以彌補(bǔ)無(wú)意造成的失誤嗎？”一位干部模樣的人這一席話，使這位婦女低頭無(wú)語(yǔ)，羞愧地離開(kāi)了。

　　有理，還得有禮，才會(huì)受到人們的歡迎和尊敬，如若無(wú)禮，也會(huì)由有理變成無(wú)理。這就是今天這件事給人的啟示。

1．根據(jù)拼音填字成詞。

2．把句子換一種說(shuō)法。你一定行！

一位排在前面的女青年不小心撞灑了一位中年婦女的豆?jié){。

改成“把”字句：

_______________________

改成“被”字句：

_______________________

3．說(shuō)一說(shuō)，你讀了這篇短文后受到了哪些啟發(fā)？寫(xiě)下來(lái)，也可以摘錄文中的語(yǔ)句。

_______________________

4．“一位干部模樣的人這一席話，使這位婦女低頭無(wú)語(yǔ)，羞愧地離開(kāi)了�！甭�(lián)系句中加粗的詞語(yǔ)想一想，這位婦女離開(kāi)時(shí)她心里會(huì)怎么想？

_______________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

陀螺
       陀螺，有點(diǎn)像海螺，一般是用硬木頭做成的。用鞭子抽打它，它毫無(wú)怨言地在地上旋轉(zhuǎn)舞蹈。因此，人們都叫它“打不死”。     
       小伙伴們都愛(ài)抽打陀螺，還常常比個(gè)高低。彼此各自站在一邊，奮力抽自己的陀螺，讓它們朝對(duì)方撞去。兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺帶著搏斗時(shí)的勇猛，旋風(fēng)般地向前沖去……結(jié)果呢，往往以體重、個(gè)大的一方取勝而gào zhōng(       )。     
       我也喜愛(ài)打陀螺，更不甘心落后于人，不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍那樣，一戰(zhàn)即敗。于是我四處尋找合適的木頭，試著削制一只得心應(yīng)手的陀螺，準(zhǔn)備與伙伴們作一番較量。然而，我怎么也削不出一只理想的陀螺來(lái)，心里布滿了烏云…     
       我的叔叔是一位年輕的民警，頗具童心。我想，他肯定會(huì)幫我的大忙，不出所料，他很快地幫我把陀螺削好了，____    根據(jù)我的設(shè)想在陀螺下面嵌一粒鋼珠。陀螺終于制成了，而且旋轉(zhuǎn)起來(lái)特別快，特別穩(wěn)。我興奮極了！
       但是，當(dāng)我的陀螺一露臉，就招來(lái)了一陣嘲笑。它在小伙伴各式各樣的陀螺前，顯得非常粗糙，該平的不平，該圓的不圓，該尖的不尖，確實(shí)是qí mào bù yáng(        )。我不敢向別人挑戰(zhàn)，只好在一邊抽打。     
       一個(gè)大陀螺的主人，開(kāi)始向我tiǎo xìn(      )了。在主人的驅(qū)趕下，大陀螺搖頭晃腦， 挺著肚皮直沖過(guò)來(lái)，我的陀螺卻在原地bú dòng shēng sè(       )，似乎也不愿應(yīng)戰(zhàn)。      
       真是“人不可貌相，(        )”。我的陀螺____     個(gè)頭小一點(diǎn)兒，           頑強(qiáng)得出奇：被猛撞了一下，眼看就要摔倒，但它一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)著。而那個(gè)大陀螺卻人仰馬翻，摔倒在一邊……我感到無(wú)比的幸運(yùn)，極大的歡樂(lè)，由衷的自豪。直到十多年后的今日，提起那時(shí)的情景，我還津津樂(lè)道呢! 
1．在括號(hào)里看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 
2．在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3．在最后一個(gè)自然段的括號(hào)里把句子補(bǔ)充完整。 
4．“岳家軍”是指____   的軍隊(duì)，岳家軍的故事發(fā)生的朝代是____    
5．讀了這篇短文，你受到了哪些啟發(fā)？
                                                                                                                                                       
                                                                                                                                                        

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

尊重卑微 
      ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。   
      ②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，工蟻持家。他們?cè)谠�、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。 想不到小小生靈，競(jìng)活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩 (zhì  cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。     
      ③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？     
      ④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。     
      ⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng) 正沿著山脊(jí   jǐ)流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。  
      ⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。     
      ⑦生命的渺小、體力的(單薄  卑微  微薄)并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的(單薄  卑微  微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄  卑微  微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。     
      ⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻， 看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世 不恭？     
      ⑨世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往(    )體積， (    )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
      注釋     
      卑微：地位低下而渺小。     
      玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。     
1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)畫(huà)掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。   
2．下面括號(hào)中的詞有一個(gè)是文中詞語(yǔ)韻近義詞， 在這個(gè)詞的下面畫(huà)“       ”。   
      尤其(實(shí)在  特別  其實(shí))    開(kāi)拓(開(kāi)展  開(kāi)辟 開(kāi)闊)    決斷(決定  決心  堅(jiān)決)   
3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？
                                                                                                                                                           
     “偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞                                                 。 
4．比較句子，寫(xiě)出劃線詞語(yǔ)在句子中的作用。     
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有 秩序、有意義。   
小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義。   
     (1)“想不到”、“竟”：                                                 。
     (2)兩個(gè)“如此”：                                         。 
5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。   
     (1)短文中共有三個(gè)問(wèn)句。   第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起                  作用，第            自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。     
     第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為                         。     
     第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要                              。    
(2)體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。     
     螞蟻是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比做“雪球”？     
                                                                                               。
    在第⑧自然段中，作者把                  比做了“一根細(xì)小的針”。     
(3)文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。
     這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤， 由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻                      。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明                       。     
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。    
(1)第⑥自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答)     
                                                                                                                                                               
(2)螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
                                                                                                                                                                 
7．回答問(wèn)題。  
(1)“我”為什么要敬重卑微？(用短文中的話回答)     
                                                                                                                                                   
(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？
                                                                                                                                                               

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

讀一讀，思考問(wèn)題。

怎樣欣賞名著（節(jié)選）

　　為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會(huì)欣賞它們呢？

　　我提出三條________（ch#ng　z*）的理由：

　　第一，名著開(kāi)闊你的眼界。

　　第二，名著助你成長(zhǎng)。

　　第三，名著幫助你了解生活，認(rèn)識(shí)自己。

　　最后一點(diǎn)是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的�？梢钥隙�，你幾乎能夠從許多書(shū)中得到樂(lè)趣；但是，一部名著，一旦你讀進(jìn)去了，它會(huì)把你帶到更高的境界。

　　我常聽(tīng)人們說(shuō)：“名著太難懂了，我啃不進(jìn)去�！弊屛页鲂┲饕�，幫助你打開(kāi)這個(gè)奇妙的世界。拿一本你常說(shuō)要讀的名著，然后按照下面的_________（ji4n　y@）去讀吧！

知道你正在讀什么

　　這是一部小說(shuō)、劇本，還是________（zhu4n　j@）或歷史？要想知道這一點(diǎn)，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書(shū)》中查一查題目或作者。

不要被眾多的人物所左右

　　陀思妥耶夫斯基在他的《卡拉馬佐夫兄弟》一書(shū)中拋出了50個(gè)主要人物。托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的第一章中用了22個(gè)又長(zhǎng)又復(fù)雜的名字，使你腦袋發(fā)脹。這時(shí)，不要急著往前翻，堅(jiān)持看下去。漸漸地，這些人物就會(huì)變得清晰。你會(huì)覺(jué)得和他們?cè)谝黄�，就像和你的老朋友在一起一樣。你還記得你的許多朋友，在結(jié)識(shí)前也是陌生人。

大段大段地讀

　　別小口小口地啃，你讀的句子越長(zhǎng)，你就越能進(jìn)入書(shū)的________（ji6　z^u）和感情，從中得到的樂(lè)趣也就越大。

重讀一遍

　　所有名著都經(jīng)得起反復(fù)讀。你讀完一本書(shū)后，如果很感興趣，又不完全懂，那么立即重讀一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的東西。

　　如果幾年前你讀過(guò)一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書(shū)中還有那么多新的東西要告訴你，你________（ji3n　zh0）不敢相信這是同一本書(shū)。

　　不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水里，要跳進(jìn)去。像前面一代代聰明的人類(lèi)一樣。你會(huì)覺(jué)得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著。

（1）根據(jù)括號(hào)里的拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）寫(xiě)近義詞和反義詞。

近義詞：鼓舞——　　　　清晰——

反義詞：開(kāi)闊——　　　　復(fù)雜——

（3）讀名著有哪些好處？用“______”畫(huà)出來(lái)吧！

（4）文中告訴了我們應(yīng)該怎樣去讀名著。你認(rèn)為還應(yīng)該如何去讀名著？

_____________________________________________________

（5）你讀過(guò)哪些名著？

_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
晶瑩的雨
　　△雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來(lái)。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧。田野披上了輕薄柔軟的紗衣。
　　明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓……
　　他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過(guò)兩天就要“上山”吐絲了�？墒�，就在這節(jié)骨眼上沒(méi)有桑葉了�？粗切┬膼�(ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
　　啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？
　　△忽然，他看見(jiàn)有個(gè)小小的身影在朝遠(yuǎn)處竹林飛快地跑。桑樹(shù)！明明看見(jiàn)了，竹林里真的藏著一棵桑樹(shù)。明明也拼命跑起來(lái)。 
　　幾乎是同時(shí)，他們兩個(gè)來(lái)到這棵桑樹(shù)下；樹(shù)上（�。┻�有桑葉，（�。┮呀�(jīng)稀稀拉拉沒(méi)有幾片了。明明不由分說(shuō)，“哧”的一聲爬上了樹(shù)。
　　“喂，這棵桑樹(shù)是我先看見(jiàn)的�！�
　　明明低頭一看，是個(gè)女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿。明明沒(méi)理她，手里拿著樹(shù)枝，一手飛快地采著，采一把就塞進(jìn)書(shū)包……
　　△無(wú)意中明明又往下看了一眼，他的手頓住了。女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一雙怎樣的眼睛��！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過(guò)身，低頭蹣跚地走了。
　　明明喉嚨像梗住了東西，心里默默地在思索：她（�。](méi)養(yǎng)蠶，不需要桑葉，（　）不會(huì)這樣難過(guò)。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……明明似乎感到了她急促的喘息，聽(tīng)到了她那低聲的抽泣，看到那晶瑩的淚珠從她眼眶里撲簌簌地滾下來(lái)。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說(shuō)的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！”明明覺(jué)得自己的心像刀剜一樣作痛。
　　“等一等！”明明飛快地從樹(shù)上滑下來(lái)。 轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來(lái)到女孩子面前了：“對(duì)不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你�！�
　　女孩子看著明明捧過(guò)來(lái)的桑葉，眼神有點(diǎn)詫異。明明急忙說(shuō)：“你一定很需要它。”“你也很需要的�！泵髅魈痤^，看見(jiàn)女孩子臉上微微浮現(xiàn)的一絲笑意，不覺(jué)熱淚盈眶�！澳阏婧�，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，沙沙地下個(gè)不停，又細(xì)又密，仿佛蠶兒在食桑葉，仿佛蠶兒在吐銀絲。
1．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2．下面這句話中引號(hào)的作用是什么？下面哪種說(shuō)法對(duì)？在括號(hào)里打“√”。
他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過(guò)兩天就要“上山”吐絲了。
（1）直接引用說(shuō)話。（�。�
（2）表示特定的含意。（�。�
（3）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的意思。（　）
（4）否定，有諷刺意味。（�。�
3．下面的句子哪些用了比喻的方法，哪些用了擬人的方法？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中用文字說(shuō)明。沒(méi)有用這些方法的不用寫(xiě)。
（1）田野披上了輕薄柔軟的紗衣。
（2）明明覺(jué)得自己長(zhǎng)得像爸爸一樣高大。
（3）明明似乎感到了她急促的喘息。
（4）雨，晶瑩的雨，沙沙地下個(gè)不停，又細(xì)又密，仿佛蠶兒在食桑葉，仿佛蠶兒在吐銀絲。
4．短文已用“△”分為三段，概括各段段意。
第一段：___________________________________________________________________________
第二段：___________________________________________________________________________
第三段：___________________________________________________________________________
5．讀句子，回答問(wèn)題。
（1）“她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”現(xiàn)在女孩子怎樣？為什么會(huì)有這樣的變化？
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（2）“女孩子看著明明捧過(guò)來(lái)的桑葉，眼神有點(diǎn)詫異�！笔裁唇小霸尞悺�？女孩子為什么詫異？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　扁鵲走到太子的b@ng　t4（　�。┣埃醋∷氖滞笄辛嗣}，又把耳朵貼到他的胸口凝神聽(tīng)了一會(huì)兒，這才起身說(shuō)：“依我看，太子是得了‘厥癥’，還有救。”

　　說(shuō)完，扁鵲取出針來(lái)，在太子的頭上扎了幾針。不多一會(huì)兒，太子的b0　y@（　　）開(kāi)始扇動(dòng)，眼皮也慢慢睜開(kāi)了。扁鵲又從隨身xi6　d4i（　�。┑乃幠依飺斐鰩孜恫菟巵�(lái)，叫人煎成汁。太子喝了藥，沒(méi)多久，就hu9　f)（　　）了健康。

　　“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)。”國(guó)王豎起大拇指稱(chēng)贊扁鵲。

　　“世上哪有死而復(fù)生的道理？太子本來(lái)就沒(méi)有死，我不過(guò)是治好了他的病。”扁鵲謙虛地說(shuō)。

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)地反義詞。

謙虛（　�。�
稱(chēng)贊（　�。�

3．從文中找出一個(gè)描寫(xiě)注意力很集中的詞語(yǔ)：________，你還能再寫(xiě)幾個(gè)嗎？

__________
__________
__________

4．文中劃線句子是一句_________，意思是____________。

5．扁鵲是怎樣醫(yī)治太子的，從文中找出有關(guān)句子，用[   ]劃下來(lái)。讀了這些句子，你覺(jué)得扁鵲是一個(gè)怎樣的人？

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