下面句中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)不是反義詞的一句是

A．爸爸去釣魚，直到天黑才回家。
B．猴子的一舉一動(dòng)，讓孩子哭笑不得。
C．小鴨住在樓上，小狗住在樓下。
D．我出門一看，看到了入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪。  
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

                   
       爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅[     ]上面寫著[     ]煮書[     ]兩個(gè)蒼勁有力的大字[     ]我感到奇怪[     ]書只能讀[     ]怎么可以煮呢[     ]    
       一天爺爺剛寫完一篇文章，還坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。 我指著條幅問(wèn)爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛， 既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇�！�     
       爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐 代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書常常是反復(fù)朗讀品味，非把書讀熟讀透不可，其實(shí)這就是‘煮書’。這樣， 他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)(yīng  yìng)手了。(    )他說(shuō)：‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那 些好的文章也應(yīng)該這么煮，不則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�     
      “爺爺，你看我該怎么‘煮’書呢？”     
      “你可以先從‘煮，語(yǔ)文入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思��！這樣‘煮’，下去，你(    )能體會(huì)文章情感，(    )可以牢記妙詞佳句，好處(chù  chǔ)可多啦。 肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”     
       爺爺?shù)脑捠刮一?huò)然開朗，“煮書”還真有道理呢!
1．用“＼”劃去文中漢字不合適的讀音。
2．查字典：“透”用部首查字法，應(yīng)先查           ，再查____畫�！巴浮痹谧值淅镉袔追N解釋：①滲透；穿透；②暗地里告訴；③透徹；④達(dá)到飽滿的，充分的程度；⑤顯露。“讀透”的“透”應(yīng)選第         種解釋，“白里透紅”的“透”應(yīng)選第            種解釋。
3．在第一自然段空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
5．從“爺爺”的話中，我們也知道了：“煮書”的含義一是                      ；二是                       。
6．根據(jù)文章內(nèi)容，給短文加個(gè)題目，寫在文前橫線上。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海南省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀（摘自人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥的天堂》）。    
       起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。  接著又看見第二只，第三只。我們（繼續(xù)   陸續(xù)）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。    
       我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的（旺盛   茂盛）的榕樹。 我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！   
1．用“＼”劃去文中(    )里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。     
2．在文中找出一對(duì)反義詞。   
     (          )——(          )     
3．畫橫線的句子從鳥的大小、鳥的____           、鳥的____        三方面寫了鳥喧鬧的景象。    
4．用“——”畫出文中具體寫“我”的眼睛應(yīng)接不暇的句子。     
5．短文中帶引號(hào)的“鳥的天堂”指的是____                              。     
6．你喜歡文中哪一個(gè)句子？請(qǐng)你抄寫下來(lái)：                                                                                         
這樣寫的好處是：                                                                                                              。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

________

　　紐約的冬天常有大風(fēng)雪，撲面的雪花不但令人難以睜開眼睛，而且連呼吸都會(huì)吸入冰冷的雪花。有時(shí)前一天晚上還是一片晴朗，第二天晚上已經(jīng)積雪盈尺，連門都推不開了。

　　遇到這樣的情況，公司、商店常會(huì)停止上班，學(xué)校也會(huì)通過(guò)廣播宣布停課。可是令人不解的是，惟有公立小學(xué)，即（j@　j0）使那雪積得難以舉步，也仍然開放。犯得著在大人都無(wú)（須　需）上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校嗎?

　　于是，有家長(zhǎng)打電話去罵。奇怪的是，每個(gè)打電話的人，反（映　應(yīng)）全是一樣——先是怒氣沖沖的責(zé)問(wèn)，然后是滿口道歉，最后是笑容滿面地掛上電話。原（應(yīng)　因）是，學(xué)校告訴家長(zhǎng)：

　　在紐約有許多百萬(wàn)富翁，但也有不少赤貧家庭，這些家庭白天開不起暖氣，供不起午餐，孩子的營(yíng)養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)中飯。學(xué)校停課一天，窮孩子就受一天凍，挨（1i　2i）一天餓，所以老師寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿意停課。

　　也（須　許）有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：何不讓富裕的孩子在家里，讓貧窮的孩子去學(xué)校享受暖氣和營(yíng)養(yǎng)午餐呢?學(xué)校的答復(fù)是：我們不愿意讓那些窮苦的孩子感到他們是在接受救濟(jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t，是保持被施舍者的尊嚴(yán)。

1．劃去括號(hào)里不正確的字。

2．圈出括號(hào)里正確的讀音。

3．找出第4、5節(jié)中的一對(duì)反義詞：

（　�。ā　。�

4．摘抄文中一句描寫雪很大的句子。

____________________________________________________

5．照樣子，用加粗詞語(yǔ)寫句子。

老師寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿意停課。

____________________________________________________

6．請(qǐng)給文章加一個(gè)合適的題目。（寫在文前的橫線上）

7．讀了文章，你有些什么想法？請(qǐng)用幾句連貫的話寫下來(lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并完成下列各題。 
空心樹
　　河岸上長(zhǎng)（zhǎng cháng）著兩棵柳樹。老柳樹謙遜地（低　底）著頭，鋪展著自己的枝葉。可是年輕的柳樹卻認(rèn)為自己長(zhǎng)得又勻稱，又好看，老是仰著臉，想盡量把自己的枝子、杈子擺弄得比老柳樹漂亮些。
　　有一天，年輕的柳樹對(duì)老柳樹說(shuō)：“你干嗎老是低著頭趴著，你看我多氣派！那些屠子呀，人呀，我都不放在眼里�？此麄冋l(shuí)不稱贊我長(zhǎng)得又高、又大、又漂亮！”它擺出一副瞧不起老柳樹樣子。
　　老柳樹友愛地對(duì)它說(shuō)：“我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮，可你要當(dāng)心樹心會(huì)變空的��！” 　　年輕的柳樹不理瞇老柳樹的忠告，仍舊得意洋洋地欣賞自己的美貌。
　　日子一天天過(guò)去了。因?yàn)槟贻p的柳樹老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外表上，樹心真的變空了。不久這兩棵樹的主人把它們砍倒（dào  dǎo）了，主人看見年輕的柳樹樹心是空的，痛心地說(shuō)：
　　“唉，本來(lái)我是打算用你做屠梁的，可現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉，再也沒有別的用處了！”他對(duì)著老柳樹說(shuō)：
　　“看來(lái)，你倒是一（快　塊）真正頂用的木料�！�     
1．用“＼”劃掉文中加粗字的錯(cuò)誤讀音或不恰當(dāng)?shù)淖帧?nbsp;   
2．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。     
稱贊——（   　 ）  友愛——（  　  ）  漂亮——（ 　   ）   
3．請(qǐng)找出文中描寫年輕柳樹看不起老柳樹的神態(tài)的句子并寫在下面橫線上。
________________________________________
4．年輕的柳樹樹心為什么會(huì)變空呢？
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5．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

孩子和蝸牛

　　我曾在一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的作文中讀到這樣的句子：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的�！焙髞�(lái)我特地在一個(gè)雨天里，到學(xué)校的后墻上找到一只正自在地向上爬的蝸牛。

　　費(fèi)了好大的勁才逗出了它的犄角和頭來(lái)，仔細(xì)地觀察一番，果然就如那個(gè)孩子所說(shuō)的那樣，蝸牛的眼睛小的像針尖，（　�。┦�1.5的視力（　�。┮J(rèn)真地瞇起眼睛才看個(gè)大概。這件事讓我覺得孩子會(huì)在一些大人未知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)（　　）不一定有什么意義，（　　）一定是很有趣味的。

　　這件事過(guò)去不久，我在一年級(jí)的美術(shù)課上看到了一個(gè)小男孩的畫，恰好他畫的是三只蝸牛：一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，前面的一只回過(guò)頭來(lái)，看看后面的兩只。讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛：細(xì)細(xì)的犄角下面是兩只大大的眼睛，又圓又亮。還有很長(zhǎng)的睫毛，一根一根長(zhǎng)得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個(gè)紅紅的圓臉蛋。

　　我覺得這個(gè)孩子一定是沒有看到過(guò)真正的蝸牛，才把蝸牛畫走了樣。我悄聲地對(duì)他說(shuō)：“蝸牛的眼睛很小呀！你肯定是沒有看到過(guò)。”

　　孩子小聲地告訴我：“我見過(guò)呀！可我今天畫的是蝸牛一家呀，媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的怎么看清楚呢！蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興，（　�。┎虐蜒郾牭暮艽�。”

　　我明白過(guò)來(lái)，（　　）孩子把蝸牛的眼睛畫大了，（　　）蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個(gè)世界妙不可言了！那一時(shí)刻我恨自己的想象力的匱乏，盡管我經(jīng)常在課堂下教孩子怎樣想象。

（1）選字填空：費(fèi)　　廢

（　　）水
浪（　�。�
（　�。﹦�
（　�。┏�
免（　�。�
收（　�。�

（2）按要求寫詞語(yǔ)。

①?gòu)奈闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。

仔細(xì)——
貧乏——
湊巧——
美好——

②從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

居然——
筆直——
偶爾——
豐富——

（3）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中括號(hào)內(nèi)。

①……雖然……但是……
②……因此……
③……即使……也……
④……不是……而是…

（4）寫出文中劃?rùn)M線句子的含義。

____________________________________________________

（5）請(qǐng)你評(píng)價(jià)：短文中的老師和孩子各有什么特點(diǎn)？讀了短文后，你受到什么啟發(fā)？

____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的片段，完成練習(xí)。
　　你可能會(huì)想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問(wèn)世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能（抵擋、阻擋）強(qiáng)烈的陽(yáng)光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。
　　噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多（克服、制服）它的辦法�！俺砸舨ＡА本褪牵ㄏ麥�、消除）噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。
1．“問(wèn)世”在文中指：____________________。
2．從文中找出一組反義詞：____________________
3．將括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。
4．文中畫橫線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是____________。
5．這兩段文字分別介紹了______________玻璃和_____________玻璃。
6．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（　　）
A．吸熱玻璃只能保暖，不能使房間涼爽。
B．文中“這位‘隱身人’”指的是噪音。
C．只要裝上了“吃音玻璃”，不論戶外有多大的噪音，都能消除。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。

__________

　　地球上的南極是一個(gè)（　�。┍┦澜�。在那里，沒有（　�。┙雍停ā　。┫�，沒有（　　）樹木和（　�。┬〔�，更沒有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。

　　冰雪的表面相當(dāng)c&　c1o（　�。�，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲。狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像su@　d4o（　�。�；有的像xu2n　y2（　　）；有的像g#ng　di4n（　�。�j9ng　y0ng　t9　t^u（　�。�，綽約多姿。

　　在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大部分的時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵谪汃さ年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/P>

1．根據(jù)拼音在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

2．根據(jù)課文內(nèi)容在文中括號(hào)里填上相應(yīng)的詞。

3．加部首組字再組詞。

4．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

肥沃（　�。�

黑乎乎（　　）

精致（　�。�

5．回答問(wèn)題。

（1）大自然的雕塑家是誰(shuí)？為什么說(shuō)它是雕塑家？

___________________________________________________

（2）南極大陸的“居民”有哪些？

__________________________________________________

（3）請(qǐng)用第一節(jié)中劃線的三個(gè)詞語(yǔ)“沒有……沒有……更沒有……”造一個(gè)句子。

___________________________________________________

6．在短文開頭的橫線上為短文補(bǔ)充一個(gè)題目。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。

__________

　　地球上的南極是一個(gè)（　　）冰雪世界。在那里，沒有（　�。┙雍停ā　。┫鳎�沒有（　�。淠竞停ā　。┬〔�，更沒有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。

　　冰雪的表面相當(dāng)c&　c1o（　�。�，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲。狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像su@　d4o（　　）；有的像xu2n　y2（　�。�；有的像g#ng　di4n（　　），j9ng　y0ng　t9　t^u（　�。b約多姿。

　　在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大部分的時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵谪汃さ年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/P>

1．根據(jù)拼音在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

2．根據(jù)課文內(nèi)容在文中括號(hào)里填上相應(yīng)的詞。

3．加部首組字再組詞。

4．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

肥沃（　�。�

黑乎乎（　�。�

精致（　　）

5．回答問(wèn)題。

（1）大自然的雕塑家是誰(shuí)？為什么說(shuō)它是雕塑家？

___________________________________________________

（2）南極大陸的“居民”有哪些？

__________________________________________________

（3）請(qǐng)用第一節(jié)中劃線的三個(gè)詞語(yǔ)“沒有……沒有……更沒有……”造一個(gè)句子。

___________________________________________________

6．在短文開頭的橫線上為短文補(bǔ)充一個(gè)題目。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí)　小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048

閱讀短文，然后回答問(wèn)題。

依然是雨

林玲

　　小時(shí)候，好喜歡下雨。喜歡聽那種叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那脫袈�；喜歡那稀里嘩啦的宣泄聲；喜歡雨水將大地洗了個(gè)澡之后的干干凈凈、清清爽爽的感覺。當(dāng)然，最喜歡的還是那一片白茫茫的積水。好棒喲！小雄！小輝！阿美！阿珠！來(lái)�。】靵�(lái)��！我們來(lái)玩打水戰(zhàn)、放小船吧！樂(lè)喔！從嘴角直笑到眼睛里；又從臉上擴(kuò)散到全身的每一個(gè)角落。跳啊！蹦��！跑��！追��！什么也不欠缺了。

　　漸漸地，因?yàn)閶寢尯屠蠋煻颊f(shuō)：“下雨天，可別忘了帶雨具喔！淋了雨，會(huì)感冒，會(huì)生病的��！”雨，也慢慢地不再是那種朝思夕盼的恩物了。不下也好，免得帶雨具又煩又重的。但是如果出門時(shí)毫無(wú)征候，快放學(xué)時(shí)才突然地下起雨來(lái)，要很突然才好，讓媽媽和爸爸都來(lái)不及送雨具，我們就可以好好地表演一下自己的勇敢了。沖��！雨絲從臉上滑到脖子里。涼涼的、冰冰的，從頭直到腳，好舒服。一邊跑，一邊張著嘴，讓雨點(diǎn)像小彈珠似的投進(jìn)口中。清清爽爽的，有一種似有似無(wú)的甜味。管他“落湯雞”是副什么模樣！一伙人嘻嘻哈哈地在雨絲中穿梭實(shí)在好玩，一切都可以不管，反正嘛，又不是我的錯(cuò)。天上的事，我哪知道！回家也不會(huì)挨罵的。是天有不測(cè)風(fēng)云的�。》吹故琴嵙艘还P疼，又騙了一頓憐，蠻劃算的呢！

　　后來(lái)，長(zhǎng)大了。很驚奇地發(fā)現(xiàn)，還有“調(diào)調(diào)”這種叫人如癡如醉的東西。它象征著一個(gè)人的風(fēng)雅與脫俗。像雨中漫步，傘下聽雨鳴，海邊觀雨景，等等。不全都是很美、很別致的調(diào)調(diào)嗎？令人老有一種莫名其妙的盼望與向往。

（1）從文中找出和“叮叮當(dāng)當(dāng)”相似的詞語(yǔ)，抄寫在下面的橫線上。

________________________________

（2）請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

征候——（　　）　宣泄——（　�。�

漫步——（　�。〈┧蟆ā　。�

（3）結(jié)合上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

朝思夕盼：________________

脫俗：________________

（4）請(qǐng)從文中找出一個(gè)比喻句，在下面畫“”，并填空。

把________比作了________________________。

（5）請(qǐng)從文中找出一個(gè)反問(wèn)句，把它改寫陳述句，寫在橫線上。

________________________________

（6）為什么一開始作者喜歡下雨，后來(lái)卻不再朝思夕盼了？

________________________________

（7）“雨”究竟給作者帶來(lái)了什么？

________________________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案