1903年，何香凝、廖仲愷夫婦在日本結識了革命先行者孫中山，從此，她把自己的一生交給了革命事業(yè)。

　　1905年，何香凝成為中國同盟會第一批會員。同盟會員們召集會議，孫中山先生便選定在何香凝家，昔日的“朱門”小姐，現在變成了家庭主婦：洗碗，做飯，買米買面，還要負責警衛(wèi)工作。每次來開會的人多，進門后，人們都要脫掉靴子，靴子太多，容易引起別人懷疑，這位“小姐”還得把大家的靴子一只一只藏好。

　　1925年3月，孫中山先生不幸逝世，不到半年時間，廖仲愷（當時任國民黨總理）也被國民黨右派暗殺。之后，國民黨右派公然反對孫中山先生提出的“新三民主義”，發(fā)動反革命政變，何香凝眼看革命受挫，戰(zhàn)友、親人相繼罹難，內心十分氣憤。1927年冬天，蔣介石與宋美齡結婚，請何香凝當“主婚人”，她斷然拒絕。1928年何香凝又辭去國民黨內的一切職務，聲明不再參加國民黨中央的一切活動。1929年，為了擺脫無休止的糾纏，何香凝被迫離開了祖國，輾轉各地，后定居法國巴黎，以賣畫為生。

　　1931年，何香凝聽說日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，心急如焚。滿懷救國救民的心愿，返回上海。一回國，便寫文斥責蔣介石的不抵抗政策，組織中國畫家舉行義賣，為抗日救亡運動'籌集經費，每有一位買畫者到來，五十二歲的何香凝便鞠一個躬。許多人都被感動得流下淚水，這是一位純正善良的中國女性的愛國之情��！

1．查查字、詞典解釋一下：

2．兩篇文章記敘的順序是否相同？在介紹人物經歷時記敘的順序是否相同？以什么為順序？

3．《巾幗不讓須眉》一文中，可以看出何香凝一生追求的是什么？（用原文回答也可）

4．兩篇文章中都寫了偉大女性，你認為這二位女性共同的高尚品質是什么？用幾個詞語概括出來。（不少于4個）

5．你還能舉出這樣偉大女性的名字嗎？（古今中外即可）寫在下面。課后查閱資料跟同學交流一下。

　　1903年，何香凝、廖仲愷夫婦在日本結識了革命先行者孫中山，從此，她把自己的一生交給了革命事業(yè)。

　　1905年，何香凝成為中國同盟會第一批會員。同盟會員們召集會議，孫中山先生便選定在何香凝家，昔日的“朱門”小姐，現在變成了家庭主婦：洗碗，做飯，買米買面，還要負責警衛(wèi)工作。每次來開會的人多，進門后，人們都要脫掉靴子，靴子太多，容易引起別人懷疑，這位“小姐”還得把大家的靴子一只一只藏好。

　　1925年3月，孫中山先生不幸逝世，不到半年時間，廖仲愷（當時任國民黨總理）也被國民黨右派暗殺。之后，國民黨右派公然反對孫中山先生提出的“新三民主義”，發(fā)動反革命政變，何香凝眼看革命受挫，戰(zhàn)友、親人相繼罹難，內心十分氣憤。1927年冬天，蔣介石與宋美齡結婚，請何香凝當“主婚人”，她斷然拒絕。1928年何香凝又辭去國民黨內的一切職務，聲明不再參加國民黨中央的一切活動。1929年，為了擺脫無休止的糾纏，何香凝被迫離開了祖國，輾轉各地，后定居法國巴黎，以賣畫為生。

　　1931年，何香凝聽說日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，心急如焚。滿懷救國救民的心愿，返回上海。一回國，便寫文斥責蔣介石的不抵抗政策，組織中國畫家舉行義賣，為抗日救亡運動'籌集經費，每有一位買畫者到來，五十二歲的何香凝便鞠一個躬。許多人都被感動得流下淚水，這是一位純正善良的中國女性的愛國之情�。�

1．查查字、詞典解釋一下：

2．兩篇文章記敘的順序是否相同？在介紹人物經歷時記敘的順序是否相同？以什么為順序？

3．《巾幗不讓須眉》一文中，可以看出何香凝一生追求的是什么？（用原文回答也可）

4．兩篇文章中都寫了偉大女性，你認為這二位女性共同的高尚品質是什么？用幾個詞語概括出來。（不少于4個）

5．你還能舉出這樣偉大女性的名字嗎？（古今中外即可）寫在下面。課后查閱資料跟同學交流一下。

　　1933年3月，日寇占領喜峰口西側兩個陣地，企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準備，嚴格訓練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當是在壟畝間勞作?還是在學堂里習字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步，為什么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。

　　他問：“你叫什么名字?”

　　他問�！澳闵砩媳车氖鞘裁�?”

　　他問：“背著大刀去干什么?”

　　他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎?”

　　宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎?”

　　宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人!”

　　聽完，宋哲元認真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉臉作獅子吼：“軍務處!”

　　軍務處長高聲報告：“在!”

　　他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀念。18歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。

　　我問：“從哪里得來這么一個動人的故事呢?”

　　1．查工具書解釋下列詞語意思。

　　2．《軍刀》一文中，雕塑家為我們講述了怎樣的故事?

　　3．軍刀的故事詳寫了什么，略寫了什么，為什么這樣安排?

　　4．查資料，結合上下文，說一說你對“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”這句詩的理解。

　　5．文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?

　　6．比較兩篇文章語言風格的不同點。

　　1933年3月，日寇占領喜峰口西側兩個陣地，企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準備，嚴格訓練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當是在壟畝間勞作?還是在學堂里習字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步，為什么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。

　　他問：“你叫什么名字?”

　　他問。“你身上背的是什么?”

　　他問：“背著大刀去干什么?”

　　他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎?”

　　宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎?”

　　宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人!”

　　聽完，宋哲元認真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉臉作獅子吼：“軍務處!”

　　軍務處長高聲報告：“在!”

　　他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀念。18歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。

　　我問：“從哪里得來這么一個動人的故事呢?”

　　1．查工具書解釋下列詞語意思。

　　2．《軍刀》一文中，雕塑家為我們講述了怎樣的故事?

　　3．軍刀的故事詳寫了什么，略寫了什么，為什么這樣安排?

　　4．查資料，結合上下文，說一說你對“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”這句詩的理解。

　　5．文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?

　　6．比較兩篇文章語言風格的不同點。