選出詩(shī)詞上下句不連貫的一句。 A.春眠不覺曉,處處聞啼鳥。 B.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。 C.兒童散學(xué)歸來早,拂堤楊柳醉春煙。 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048
課外閱讀。
愛迪生小時(shí)候愛迪生小時(shí)候,常常一個(gè)人坐在村莊的十字路旁,看大榆樹怎么冒出了綠芽,看秋風(fēng)怎么染紅了楓葉。他仰望天空,久久地思索著:為什么清晨太陽(yáng)總是從東方慢慢升起來,傍晚又躲到西邊的山后去?為什么藍(lán)色的天空里會(huì)有朵朵白云在飄浮?——他還常常去鄰近的鋸木廠、船廠,對(duì)那里的各種工具特別感興趣。他總是愛纏著工人師傅問這問那,有時(shí)問得別人無法回答,只好說:“不知道”。他還不罷休,追著問:“為什么你不知道?”
||愛迪生五歲那一年,有一天,他突然不見了。爸爸急得四處尋找,最后發(fā)現(xiàn)他在雞窩里蹲著哩!
“你在這兒干什么呀?”爸爸奇怪地問。
“我在這里孵小雞呢。”愛迪生回答著。原來前一天,他看見母雞臥在雞蛋上孵出了小雞,就想自己也來試一試,看看能不能孵出小雞來。
爸爸又好氣又好笑地拉他回來,對(duì)他說 傻孩子 你是孵不出小雞來的 快走吧 為什么我不能孵出小雞 而母雞能呢 小愛迪生皺起眉頭 不滿意地問
||愛迪生長(zhǎng)大了,終于成了一個(gè)偉大的發(fā)明家。
||(
1)按照短文中所分的段落,寫出各段的意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(
2)給第二大段后面的一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(
3)聯(lián)系上下句解釋帶點(diǎn)的詞。1
)他仰望天空,久久地思索著。__________________________2
)他總是愛纏著工人師傅問這問那。______________________(
4)讀了這篇文章,我懂得了愛迪生小時(shí)候是一個(gè)___________的孩子。(
5)你覺得愛迪生長(zhǎng)大后成為發(fā)明家與他小時(shí)候的發(fā)現(xiàn)有關(guān)系嗎?__________________________________________________________________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:小考真題 題型:默寫題
根據(jù)上下句的提示補(bǔ)充句子。
A.東邊日出西邊雨, 。
B. ,早有蜻蜒立上頭。
C.咬定青山不放松, 。
D.流光容易把人拋, , 。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:連線題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:056
習(xí)作。
1.下面是一篇學(xué)生的習(xí)作,請(qǐng)你當(dāng)回小老師,認(rèn)真修改。
后來,我加入了時(shí)毛的上網(wǎng)熱潮。先是玩QICQ——“網(wǎng)上聊天”,但不知是我缺乏語(yǔ)言細(xì)胞,還是性格太不開郎,不久我就發(fā)現(xiàn)“聊天”其實(shí)很無聊。于是性格直爽的我立即改了“行”,開始了網(wǎng)上閱讀。許多內(nèi)容豐富、思想健康吸引了我的目光。這些大都是我喜歡的科普知識(shí)網(wǎng)站,妙趣橫生,讓我看不夠,想象不盡,想入非非……從無限廣闊的宇宙,奇妙的大自然,到生活中的奇談怪事、計(jì)算機(jī)發(fā)展史、原子能開發(fā)與應(yīng)用等,五花八門,簡(jiǎn)直是應(yīng)有盡有。讀著這些知識(shí),心里真是高興。
(1)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)指出并改正。
(2)文中畫線的句子語(yǔ)義不連貫,請(qǐng)改正。
(3)文中有個(gè)成語(yǔ)用法不當(dāng),應(yīng)去掉,這個(gè)成語(yǔ)是( )。
(4)“讀著這些知識(shí),心里真是高興”一句較為抽象,請(qǐng)改寫這句,使之豐富具體。
2.以“清晨,我走進(jìn)校園”為題,寫一篇習(xí)作。
要求:寫清楚走進(jìn)校園后看到的、聽到的、想到的,描寫要具體,想象要合理。
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