閱讀短文，回答問(wèn)題

　　讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。它可以幫助我們理解書(shū)的內(nèi)容，收到加深（　�。�、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們積累資料，便于今后查找、運(yùn)用。

　　哪些地方需要做記號(hào)呢？這要根據(jù)閱讀的目的來(lái)決定。有時(shí)為了弄清文章的主要觀點(diǎn)，那就可以在表現(xiàn)觀點(diǎn)的句子上做記號(hào)。有時(shí)讀到一些好的詞語(yǔ)，很想積累起來(lái)，以備今后運(yùn)用，我們就可以在這些詞語(yǔ)上做記號(hào)。有時(shí)是有目的的搜集材料。比如你在為班級(jí)墻報(bào)“動(dòng)物珍聞”一欄找資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)一段關(guān)于“猴子看門”的敘述很有趣，便可以做個(gè)記號(hào)，把它作為備選材料。讀書(shū)時(shí)常用哪些記號(hào)呢？重要的地方或生字新詞可以在下邊畫線。關(guān)鍵詞語(yǔ)可以在下邊加圓點(diǎn)。遇到精彩之處可以在下邊畫圓圈兒。對(duì)書(shū)中某些內(nèi)容有疑問(wèn)，可以在后面畫上一個(gè)問(wèn)號(hào)。對(duì)自己有用的章節(jié)，需要重讀或摘抄的，可以在后面畫上一個(gè)小三角。

　　在書(shū)上做記號(hào)下筆要輕，要注意（　�。�書(shū)頁(yè)整潔，以免（　�。┙窈蟮拈喿x。當(dāng)然，只有自己的書(shū)才能做記號(hào)，如果是借來(lái)的書(shū)，就不好在上面隨意圈畫了。

　　讀書(shū)做記號(hào)一定要長(zhǎng)期（　�。�，養(yǎng)成習(xí)慣，才能收到良好的效果。

1．把下列詞語(yǔ)分別填入文中的括號(hào)里

2．給第一自然段選擇主要意思(　　)

A.讀書(shū)做記號(hào)很重要。

B.讀書(shū)做記號(hào)是重要的學(xué)習(xí)方法，它對(duì)我們有很多幫助。

C.我們讀書(shū)時(shí)要做記號(hào)，這樣才能得到很多幫助。

3．把第二自然段劃分成兩層，在文中用“／”標(biāo)明

4．選擇三、四兩個(gè)自然段的主要意思

  A  讀書(shū)做記號(hào)的注意事項(xiàng)。

  B  讀書(shū)做記號(hào)是重要的學(xué)習(xí)方法，它對(duì)我們有很多幫助。

  C  讀書(shū)做記號(hào)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能受到效果。

  D  要根據(jù)閱讀目的決定哪些地方做記號(hào)和常用的記號(hào)。

第三自然段：______________________________________

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第四自然段：______________________________________

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5．文中講到讀書(shū)時(shí)常用的記號(hào)有哪些？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上畫出來(lái)

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1．用“＼”劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請(qǐng)你把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對(duì)號(hào)入座”。

4．你能用“像……一樣”說(shuō)一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個(gè)比喻句。]

5．“潔白”這個(gè)詞是形容顏色的。請(qǐng)?jiān)谙旅娴脑~語(yǔ)中選出與它不是同類的詞。

[　　]

6．給句子中加粗的詞換一個(gè)意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥(niǎo)，在星辰和星辰之間，歡樂(lè)地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩(shī)歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥(niǎo)”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說(shuō)說(shuō)為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

1．用“＼”劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請(qǐng)你把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對(duì)號(hào)入座”。

4．你能用“像……一樣”說(shuō)一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個(gè)比喻句。]

5．“潔白”這個(gè)詞是形容顏色的。請(qǐng)?jiān)谙旅娴脑~語(yǔ)中選出與它不是同類的詞。

[　　]

6．給句子中加粗的詞換一個(gè)意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥(niǎo)，在星辰和星辰之間，歡樂(lè)地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩(shī)歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥(niǎo)”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說(shuō)說(shuō)為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

　　斯恩德有三個(gè)孩子。他要求大兒子克萊爾、二兒子卡爾夫和小女兒凱妮每天都要去菜園里拔雜草。盡管三個(gè)小孩子非常不情[怨　愿]，但是都知道父親的［脾　皮］氣，每天放學(xué)后還是都乖乖地去菜園拔草。

　　有一天，克萊爾宣布，他以后不能去菜園拔草了，因?yàn)樗�要去州立大學(xué)讀書(shū)。臨走時(shí)，克萊爾說(shuō)：“真留戀這一片茂盛的菜地。”于是，菜園里只剩下卡爾夫和凱妮了。又過(guò)了不久，卡爾夫宣布，他也要去遠(yuǎn)方讀大學(xué)了，不能去菜園拔草了。最后輪到了凱妮，凱妮走的時(shí)候，戀戀不舍地對(duì)父親說(shuō)：“以后，菜園里的雜草由誰(shuí)來(lái)拔呢？”父親說(shuō)：“不用擔(dān)心，我有除草劑呢�！眲P妮不解地對(duì)父親說(shuō)：“您既然有除草劑，為什么還要讓我們兄妹幾個(gè)花[費(fèi)　廢]時(shí)間去拔草呢？”

（1）給文章加一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

（2）選擇短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

（3）從文中選擇兩組近義詞寫在下面。

　　（　�。�——（　　）

　�。ā　。�——（　�。�

（4）縮寫下面的句子。

（5）圈出句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并且照樣子造句。

（6）第6自然段中父親的一段話給了你怎樣的啟迪？

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　　美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái)，一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來(lái)，還給畫家。畫家心想：_________________________________________________。

1．在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。

3．用“____”劃出寫小姑娘不要畫家貝殼的原因的句子。

4．聯(lián)系上下文，展開(kāi)想像，當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫家時(shí)，畫家心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫在文中的橫線上。

　　美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái)，一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來(lái)，還給畫家。畫家心想：_________________________________________________。

1．在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。

3．用“____”劃出寫小姑娘不要畫家貝殼的原因的句子。

4．聯(lián)系上下文，展開(kāi)想像，當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫家時(shí)，畫家心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫在文中的橫線上。