給多音字注音并組詞有誤的選項(xiàng)是 A、當(dāng)——dāng,當(dāng)時(shí);dàng,上當(dāng) B、舍——shě,舍棄;shè,宿舍 C、藏——zàng,躲藏;cáng,西藏 D、還——huán,歸還;hái,還是 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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快媽媽
我的媽媽有個(gè)特點(diǎn),就是不管干什么事都很快。我管媽媽叫“快媽媽”。
媽媽不是會(huì)織毛衣嗎?她不知道自己一年中給大伙織過(guò)多少毛衣毛褲。一 次,我家的鄰居給別人加工毛衣的前身,結(jié)果期限快到了,還剩下十多件毛衣前身沒(méi)織出來(lái),正在發(fā)愁,恰巧叫媽媽知道了,便去拿了五件。
回到家里,我對(duì)媽媽說(shuō):“你拿這么些毛線回來(lái)干啥呀?”媽媽微微一笑說(shuō):“這幾天鄰居你張阿姨家活緊,我閑著也沒(méi)事,幫她織毛衣!蔽覙O不情愿地小聲嘟 (dū)噥(nóng):“家里的活也夠你忙的,自找麻煩!薄翱茨阏f(shuō)的,咱有難處時(shí),鄰居們不是都很照顧嗎?人幫人圖個(gè)啥?還不是圖個(gè)心里踏實(shí)嗎?你前些天不是還給我講你們老師告訴你,能給別人做事本身就是一種幸福嗎?怎么這就忘了?”我不好意思了。別看媽媽沒(méi)讀什么書(shū),可這張嘴卻是又快又厲害。晚飯后,媽媽就不停地織。當(dāng)我一覺(jué)醒來(lái)時(shí),媽媽還在“飛針走線”,朦朧中,我看見(jiàn)媽媽的手在飛快地抖動(dòng),卻辨不出幾時(shí)“飛針”,何時(shí)“走線”,只見(jiàn)線團(tuán)在變“瘦”,毛衣在長(zhǎng)“長(zhǎng)”。 不過(guò)一天一夜的功夫,媽媽就織了三片,五件活兩天的時(shí)間就織完了。你說(shuō)這不是“快媽媽”嗎?
媽媽不但織毛衣快,干家務(wù)活更快。
一天晚上,鄰居張阿姨家里有客,包餃子忙不過(guò)來(lái),便叫媽媽幫忙。這回她算請(qǐng)對(duì)人了。媽媽去了不到一個(gè)鐘頭,餃子就包完了,樂(lè)得張阿姨眉開(kāi)眼笑。
你說(shuō),我媽媽夠得上是“快媽媽”吧!
1.給多音字注音并組詞。
覺(jué) ( ) ( ) 長(zhǎng) ( ) ( )
2.本文是按( )——( )——( )的順序記敘的。
3.用“~”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。
4.本文記述了“快媽媽”的兩件事。
第一件是:
第二件是:
其中第( )件事是作者重點(diǎn)記述的。
5.文中的“快媽媽”有什么性格特點(diǎn)?從所記述的兩件事中,可以看出“快媽媽”這個(gè)人物具有怎樣的思想品質(zhì)?
(1)媽媽的性格特點(diǎn):
(2)媽媽的思想品質(zhì):
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀步步高。 | |
標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 趙麗華 | |
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1.給多音字注音并組詞。 圈 ( ) 散 ( ) ( ) ( ) 沒(méi) ( ) 為 ( ) ( ) ( ) 2.填字成詞(不寫(xiě)文中的詞) 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) 3.文中的第一個(gè)“……”表示 。 “——”表示 。第二個(gè)“……”表示 。 4.給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。 紅色嚷道 我支配你們所有的這些顏色 我是血 生命之血 我愿意為正義而戰(zhàn) 我給血注入火 沒(méi)有我 地球?qū)⑾裨铝烈豢占?nbsp; 我是熱情之色 想想紅玫瑰 一品紅 山楂果 5.按照要求填空。 文中把句號(hào)比作 、 、 ;把問(wèn)號(hào)比作 。 6.還有一個(gè)比較常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文中沒(méi)有提到,它是 。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文回答問(wèn)題。
不迷信權(quán)威的惠更斯
世界上如果沒(méi)有光,就會(huì)變成一片黑暗。但是光究竟是什么呢
?有人從探照燈的光柱、從平面鏡的反射,想到光就像高壓水槍噴射出的水柱,是由一個(gè)一個(gè)光微粒組成的。另外一些人從石頭丟進(jìn)水中激起的水波得到啟發(fā),認(rèn)為光是空間存在的“以太”的波動(dòng)。從17世紀(jì)到19世紀(jì),持以上兩種看法的科學(xué)界兩派展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。其中一派的代表人物就是荷蘭人惠更斯。17世紀(jì)下半葉,世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流,并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是,惠更斯卻持不同看法,他認(rèn)為微粒說(shuō)不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象,主張光是以太波,而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高,多數(shù)人支持微粒說(shuō),惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流,不迷信權(quán)威,堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解。隨著研究的深入,到19世紀(jì)初,波動(dòng)說(shuō)戰(zhàn)勝了微粒說(shuō)。
惠更斯還最早找到了擺的擺動(dòng)規(guī)律,而且用擺測(cè)出了巴黎的重力加速度。他還應(yīng)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的要求研究了金屬小球的碰撞,并且想象到物質(zhì)是有能量的,能量是守恒的,這在當(dāng)時(shí)是很了不起的。
惠更斯為人忠厚正直,做得多說(shuō)得少。他雖做了許多意義重大的研究工作,但是發(fā)表的成果卻很少。只是在他去世后,整理他的遺稿的人們才無(wú)不欽佩這位學(xué)者獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的科學(xué)精神。
1
.給多音字注音并組詞。2
.惠更斯遇到的權(quán)威是什么?_____________________________________________________
3
.讀畫(huà)線的句子,仿照著寫(xiě)兩句話。_____________________________________________________
4
.你還知道哪些關(guān)于惠更斯的資料?_____________________________________________________
5
.你想對(duì)惠更斯說(shuō)點(diǎn)什么?寫(xiě)一寫(xiě)吧!_____________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
彎彎的小河,懷抱著密密的小樹(shù)林。
田野上,再?zèng)]有比它更綠的枝葉,再?zèng)]有比它更紅的蘋(píng)莓,再?zèng)]有比它更美的杜鵑,再?zèng)]有比它更會(huì)唱歌的百靈了……
迷人的小樹(shù)林!
風(fēng),也愛(ài)在樹(shù)枝上蕩秋千;蟬,也愛(ài)在那兒練嗓子;亮晶晶的光斑兒愛(ài)在樹(shù)下嬉戲;連那條彎彎的小路,一鉆進(jìn)小樹(shù)林,就再也不肯出來(lái)了……
這神奇的小樹(shù)林,你去過(guò)嗎?
當(dāng)野櫻桃成熟的時(shí)候,當(dāng)蘑菇從草叢中探頭張望的時(shí)候,帶上你的籃子鉆進(jìn)去吧——只是,千萬(wàn)別帶彈弓。
你只要靜坐在大樹(shù)下就會(huì)聽(tīng)到一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)尾的童話……
1
.整篇短文有________小節(jié)。第4節(jié)有___________話。2
.在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)(不能重復(fù))。彎彎的( 。┝辆ЬУ模ā 。ā 。┑男(shù)林
彎彎的( )亮晶晶的( 。ā 。┑男(shù)林
3
.給多音字注音并組詞。
彈( )( 。 |
當(dāng)( )( 。 |
( 。ā 。 |
( 。ā 。 |
4
.短文第二節(jié)是一句___________句,它最后的省略號(hào)表示___________。5
.根據(jù)課文填空。小樹(shù)林里的植物有
__________、___________、___________等,動(dòng)物有_________、________、_________等,真是多姿多彩!6
.讀文中劃直線的句子,并用加粗的詞寫(xiě)句子。永遠(yuǎn)——
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