不改變句子的意思,改成“把”字句正確的是
小貓弄亂了媽媽的線(xiàn)團(tuán)。

A、小貓把媽媽的線(xiàn)團(tuán)弄亂了。      
B、媽媽的線(xiàn)團(tuán)被小貓弄亂了。
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

等他自己認(rèn)錯(cuò)

  西漢成帝的時(shí)候,有一個(gè)名叫卓茂的人在丞相府里做事。他善于用些巧妙的辦法,教育別人改正自己的錯(cuò)誤。

  有一天,卓茂坐著丞相府的馬車(chē)去辦事。半路上忽然有個(gè)人攔住了他。那人說(shuō):“原來(lái)我的馬在這兒呀!”說(shuō)完,拉起卓茂的馬就要走。卓茂感到莫名其妙,說(shuō):“你認(rèn)錯(cuò)了吧?”那人說(shuō):“我的馬,還能認(rèn)錯(cuò)嗎?”卓茂見(jiàn)他很固執(zhí),一時(shí)難以說(shuō)服他,就把韁繩遞給了他。卓茂說(shuō):“朋友,要是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)這馬不是你的,就請(qǐng)把馬送到相府去,找一個(gè)叫卓茂的人。”說(shuō)著,自己拉著車(chē)子往回走。

  過(guò)了沒(méi)多久,那個(gè)丟馬人找到了自己丟失的馬。丟馬人感到非常慚愧,他拉上卓茂的馬來(lái)到相府,向卓茂承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。

  丟馬人說(shuō):“都怪我糊涂,錯(cuò)認(rèn)了馬,讓您自己拉著車(chē)子回來(lái),太對(duì)不住您了!弊棵f(shuō):“誰(shuí)都有一時(shí)糊涂的時(shí)候,改正了不就行了嗎?”丟馬人連連道歉著告辭了。

1.在文章中圈出帶有“錯(cuò)”字的詞語(yǔ)。

2.請(qǐng)你連一連。

xi1ng

n4n

xi4ng

n2n

3.給下面的句子換個(gè)說(shuō)法,意思不變。

1)我的馬,還能認(rèn)錯(cuò)嗎?

我的馬,__________________________________。

2)誰(shuí)都有一時(shí)糊涂的時(shí)候,改正了不就行了嗎?

誰(shuí)都有一時(shí)糊涂的時(shí)候,________________________

4.在文章中用“______”畫(huà)出卓茂說(shuō)的話(huà),連起來(lái)讀一讀,你覺(jué)得卓茂是個(gè)怎樣的人?

____________________________________________________

5.當(dāng)丟馬人找到自己的馬時(shí),心情怎樣?為什么?

____________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

等他自己認(rèn)錯(cuò)

  西漢成帝的時(shí)候,有一個(gè)名叫卓茂的人在丞相府里做事。他善于用些巧妙的辦法,教育別人改正自己的錯(cuò)誤。

  有一天,卓茂坐著丞相府的馬車(chē)去辦事。半路上忽然有個(gè)人攔住了他。那人說(shuō):“原來(lái)我的馬在這兒呀!”說(shuō)完,拉起卓茂的馬就要走。卓茂感到莫名其妙,說(shuō):“你認(rèn)錯(cuò)了吧?”那人說(shuō):“我的馬,還能認(rèn)錯(cuò)嗎?”卓茂見(jiàn)他很固執(zhí),一時(shí)難以說(shuō)服他,就把韁繩遞給了他。卓茂說(shuō):“朋友,要是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)這馬不是你的,就請(qǐng)把馬送到相府去,找一個(gè)叫卓茂的人。”說(shuō)著,自己拉著車(chē)子往回走。

  過(guò)了沒(méi)多久,那個(gè)丟馬人找到了自己丟失的馬。丟馬人感到非常慚愧,他拉上卓茂的馬來(lái)到相府,向卓茂承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。

  丟馬人說(shuō):“都怪我糊涂,錯(cuò)認(rèn)了馬,讓您自己拉著車(chē)子回來(lái),太對(duì)不住您了!弊棵f(shuō):“誰(shuí)都有一時(shí)糊涂的時(shí)候,改正了不就行了嗎?”丟馬人連連道歉著告辭了。

1.在文章中圈出帶有“錯(cuò)”字的詞語(yǔ)。

2.請(qǐng)你連一連。

xi1ng

n4n

xi4ng

n2n

3.給下面的句子換個(gè)說(shuō)法,意思不變。

1)我的馬,還能認(rèn)錯(cuò)嗎?

我的馬,__________________________________。

2)誰(shuí)都有一時(shí)糊涂的時(shí)候,改正了不就行了嗎?

誰(shuí)都有一時(shí)糊涂的時(shí)候,________________________。

4.在文章中用“______”畫(huà)出卓茂說(shuō)的話(huà),連起來(lái)讀一讀,你覺(jué)得卓茂是個(gè)怎樣的人?

____________________________________________________

5.當(dāng)丟馬人找到自己的馬時(shí),心情怎樣?為什么?

____________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

蒲公英

  春風(fēng)徐徐吹來(lái),好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處,洋洋得意地對(duì)下面嫩綠的葉子說(shuō):“瞧,我是多么漂亮!蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞。看,我是多么了不起啊!我使沒(méi)有味道的春風(fēng)變得香甜,我還撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’,把我們的子孫送到四面八方,繁衍后代,為下一個(gè)春天添色增香。綠葉子,你的本領(lǐng)有我大嗎?”

  綠葉聽(tīng)完,連連搖著頭說(shuō):“哼,別不害羞了。如果沒(méi)有我們的葉綠素接收陽(yáng)光,進(jìn)行光合作用,你的香味從哪兒來(lái)?沒(méi)有我們綠葉為你陪襯,你會(huì)孤孤單單經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。想一想吧,到那時(shí)你會(huì)變成什么樣子呢?說(shuō)起來(lái),還是我們綠葉的本領(lǐng)最大!”

  綠葉正在滔滔不絕地自我標(biāo)榜,埋在地下的根須說(shuō)話(huà)了 這是誰(shuí)在上面自吹自擂啊如果沒(méi)有我為你們輸送水分和養(yǎng)料 你們?cè)缇涂菟懒恕∧銈冊(cè)诘厣现挥腥绺摺《夷貐s埋在地下三尺長(zhǎng) 我終生看不到蜂蝶 也曬不到陽(yáng)光 我整日整夜不聲不響 竭盡全力地頂著堅(jiān)石 硬土 為你們輸送著生命的汁液……

  根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧,個(gè)個(gè)都低下了頭。它們?cè)诔聊兴妓、覺(jué)醒。

1.給文章第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2.讀句子填空。[方法提示:這里把蜜蜂、花蝴蝶、根須、花、綠葉都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。]

1)“蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞!边@句話(huà)是( 。┑恼f(shuō)法,“唱歌”指( 。,“跳舞”指( 。。

2)“根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧,個(gè)個(gè)都低下了頭!被ê途G葉慚愧的是( 。;“低下了頭”表現(xiàn)出它們( 。。

3.寫(xiě)出花、葉、根須的作用。

花:____________葉:____________根須:____________

4.按要求改寫(xiě)句子。

1)根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧。(改為“被”字句)

__________________________________________________

2)綠葉子,你的本領(lǐng)有我大嗎?(換一種說(shuō)法而不改變?cè)。?/P>

__________________________________________________

5.判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)上“T”,不對(duì)的畫(huà)上“F”。

1)“春風(fēng)徐徐吹來(lái)”中的“徐徐”的意思是慢慢地。

(  )

2)第三自然段最后的省略號(hào)表示引文中省略的部分。

( 。

3)“它們?cè)诔聊兴妓、覺(jué)醒!钡囊馑际,它們認(rèn)真思考根須的話(huà),認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

(  )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

蒲公英

  春風(fēng)徐徐吹來(lái),好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處,洋洋得意地對(duì)下面嫩綠的葉子說(shuō):“瞧,我是多么漂亮!蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞?,我是多么了不起。∥沂箾](méi)有味道的春風(fēng)變得香甜,我還撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’,把我們的子孫送到四面八方,繁衍后代,為下一個(gè)春天添色增香。綠葉子,你的本領(lǐng)有我大嗎?”

  綠葉聽(tīng)完,連連搖著頭說(shuō):“哼,別不害羞了。如果沒(méi)有我們的葉綠素接收陽(yáng)光,進(jìn)行光合作用,你的香味從哪兒來(lái)?沒(méi)有我們綠葉為你陪襯,你會(huì)孤孤單單經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。想一想吧,到那時(shí)你會(huì)變成什么樣子呢?說(shuō)起來(lái),還是我們綠葉的本領(lǐng)最大啊!”

  綠葉正在滔滔不絕地自我標(biāo)榜,埋在地下的根須說(shuō)話(huà)了 這是誰(shuí)在上面自吹自擂啊如果沒(méi)有我為你們輸送水分和養(yǎng)料 你們?cè)缇涂菟懒恕∧銈冊(cè)诘厣现挥腥绺摺《夷貐s埋在地下三尺長(zhǎng) 我終生看不到蜂蝶 也曬不到陽(yáng)光 我整日整夜不聲不響 竭盡全力地頂著堅(jiān)石 硬土 為你們輸送著生命的汁液……

  根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧,個(gè)個(gè)都低下了頭。它們?cè)诔聊兴妓、覺(jué)醒。

1.給文章第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2.讀句子填空。[方法提示:這里把蜜蜂、花蝴蝶、根須、花、綠葉都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。]

1)“蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞。”這句話(huà)是( 。┑恼f(shuō)法,“唱歌”指( 。,“跳舞”指(  )。

2)“根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧,個(gè)個(gè)都低下了頭。”花和綠葉慚愧的是(  );“低下了頭”表現(xiàn)出它們(  )。

3.寫(xiě)出花、葉、根須的作用。

花:____________葉:____________根須:____________

4.按要求改寫(xiě)句子。

1)根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧。(改為“被”字句)

__________________________________________________

2)綠葉子,你的本領(lǐng)有我大嗎?(換一種說(shuō)法而不改變?cè)。?/P>

__________________________________________________

5.判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)上“T”,不對(duì)的畫(huà)上“F”。

1)“春風(fēng)徐徐吹來(lái)”中的“徐徐”的意思是慢慢地。

( 。

2)第三自然段最后的省略號(hào)表示引文中省略的部分。

( 。

3)“它們?cè)诔聊兴妓鳌⒂X(jué)醒!钡囊馑际牵鼈冋J(rèn)真思考根須的話(huà),認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

(  )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀文章,完成文后練習(xí)。

悠然下山去

  森林中舉辦比“大”比賽。牛老大走上臺(tái),動(dòng)物們高呼:“大!”大象登場(chǎng)表演,動(dòng)物們也歡呼:“大!”臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了:難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊;“我大嗎?”“不大!”傳來(lái)一片嘲諷之聲。

  青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了?蓱z的青蛙,至死也不知道它到底有多大。

  有一名登山隊(duì)員,有參加了攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)。在6400米的高度,他體力不支,決定下山去。當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí),別人替他惋惜,問(wèn)他:“你為何不再堅(jiān)持一下呢?再攀一點(diǎn)高度,再咬緊一下牙關(guān)!

  “不,我最清楚,6400米的海拔是我登山生涯的最高點(diǎn),我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾!彼f(shuō)。

  我不禁對(duì)他肅然起敬。

1.同音字組詞。

l@

x)

y2

w3n

經(jīng)(歷)

繼(續(xù))

生(涯)

(惋)惜

鼓( 。

棉( 。

懸(  )

( 。┚

(  )志

儲(chǔ)( 。

發(fā)( 。

( 。┺D(zhuǎn)

2.解釋加粗字的意思:死( 。◇w力不(  )

3.劃出加粗字的正確讀音:l6i l8i)臺(tái) 有x@ng x@n

4.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞!蔡崾荆阂来螐牡谝、第三、第四節(jié)找!

贊揚(yáng)——( 。┓艞墶ā 。M(mǎn)足——(  )

5.不改變句意,把下面的句子換一種說(shuō)法

你為何不再堅(jiān)持一下呢?

_________________________________________________

6.填空。

短文中寫(xiě)到兩個(gè)事例:青蛙在比“大”比賽中,為了__________,結(jié)果________;登山隊(duì)員因?yàn)?/FONT>_________,結(jié)果________。

7.分別用一個(gè)合適的詞語(yǔ)表達(dá)你對(duì)青蛙和登山隊(duì)員的看法。

對(duì)青蛙:____________對(duì)登山隊(duì)員:_____________

8.用“∥”給短文分段,并寫(xiě)出段意。

____________________________________________

9.選擇。

作者對(duì)登山隊(duì)員肅然起敬的原因是

[  ]

A.他有攀登珠穆朗瑪峰的勇氣。

B.他達(dá)到了自己登山生涯的最高點(diǎn)。

C.他懂得不是任何人都能夠超越極限,抵達(dá)更高層次的,能正確地對(duì)待自己。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。
囊(náng)螢映雪
  古時(shí)候,有兩個(gè)窮苦人家的孩子,一個(gè)叫車(chē)胤(yìn),一個(gè)叫孫康。他倆都非常好學(xué)。
  白天他們要下地勞動(dòng),晚上才有空讀書(shū)?墒且?yàn)樗麄兊募叶继F,常常買(mǎi)不起燈油。
  夏天,車(chē)胤看見(jiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛,一亮一亮的,心想,把許多螢火蟲(chóng)放在一起,也許能頂?shù)蒙弦槐K燈呢。他就找來(lái)一塊薄(báo)紗,縫了個(gè)小口袋,提了許多螢火蟲(chóng)放在里面。看書(shū)的時(shí)候,就用這個(gè)口袋照著。
  一個(gè)冬天的晚上,剛下過(guò)一場(chǎng)大雪。孫康站在門(mén)口,覺(jué)得雪地里亮堂堂的。他想,雪地這么亮,也許能看清書(shū)上的字呢。他拿出一本書(shū),映著雪一看,果然看得清。于是他顧不得天寒,就蹲在雪地上看起書(shū)來(lái)。
  車(chē)胤和孫康后來(lái)都成了有學(xué)問(wèn)的人。
1.不改變意思,給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
車(chē)胤和孫康后來(lái)都成了有學(xué)問(wèn)的人。
_____________________________________________________________
2.選擇正確的解釋。
雪:囊(①全部。②布袋子。)  映(①映照。②倒映。)
3.短文在寫(xiě)螢火蟲(chóng)和大雪時(shí),都突出了它們的一個(gè)特點(diǎn)——亮。從文中找出具有這一特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái):________、________。
4.理解短文內(nèi)容填空。
  短文共有( 。﹤(gè)自然段,具體寫(xiě)“囊螢”的是第(  )自然段,寫(xiě)“映雪”的是第( 。┳匀欢。短文第( 。┳匀欢沃v的是車(chē)胤囊螢、孫康映雪的原因,第五自然段講的是他們“囊螢”、“映雪”刻苦學(xué)習(xí)的( 。。
5.在你認(rèn)為是正確答案的序號(hào)上打上“√”。
①只有窮苦的孩子,才能成為有學(xué)問(wèn)的人。
②只有刻苦的孩子,才能成為有學(xué)問(wèn)的人。
③一個(gè)好學(xué)的人,就應(yīng)該像車(chē)胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”。
④一個(gè)好學(xué)的人,就應(yīng)該有車(chē)胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”的精神。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小狀元三年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。

囊螢·映雪

  古時(shí)候,有兩個(gè)窮苦人家的孩子,一個(gè)叫車(chē)胤(y@n),一個(gè)叫孫康。他倆都非常好學(xué)。

  白天他們要下地勞動(dòng),晚上才有空讀書(shū)?墒且?yàn)樗麄兗叶继F,常常買(mǎi)不起燈油。

  夏天,車(chē)胤看見(jiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛,一亮一亮的,心想,把許多螢火蟲(chóng)放在一起,也許能頂?shù)蒙弦槐K燈呢。他就找來(lái)一塊薄紗,縫了個(gè)小口袋,捉了許多螢火蟲(chóng)放在里面。看書(shū)的時(shí)候,就用這個(gè)口袋照著。

  一個(gè)冬天的晚上,剛下過(guò)一場(chǎng)大雪。孫康站在門(mén)口,覺(jué)得雪地里亮堂堂的。他想,雪地這么亮,也許能看清書(shū)上的字呢。他拿出一本書(shū),映著雪一看,果然看得清。于是他顧不得天寒,就蹲在雪地上看起書(shū)來(lái)。

  車(chē)胤和孫康后來(lái)都成了有學(xué)問(wèn)的人。

1.在括號(hào)里填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~。

一( 。簟   ∫唬ā 。┍〖

一( 。⿻(shū)    一( 。┭

2.不改變意思,給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。

車(chē)胤和孫康后來(lái)都成了有學(xué)問(wèn)的人。

___________________________

3.短文在寫(xiě)螢火蟲(chóng)和冬天大雪時(shí),都突出了它們的什么特點(diǎn)?你能用一個(gè)字概括嗎?并從文中找出具有這一特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。

4.理解短文內(nèi)容填空。

短文中具體寫(xiě)“囊螢”的是第(  )段,寫(xiě)“映雪”的是第( 。┒。短文第一、二自然段講的是車(chē)胤囊螢、孫康映雪的( 。谖宥沃v的是他們“囊螢”、“映雪”刻苦學(xué)習(xí)的( 。。

5.在你認(rèn)為正確的答案序號(hào)上打上“√”。

(1)只有窮苦的孩子,才能成為有學(xué)問(wèn)的人。

(2)只有刻苦的孩子,才能成為有學(xué)問(wèn)的人。

(3)一個(gè)好學(xué)的人,就應(yīng)該像車(chē)胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”。

(4)一個(gè)好學(xué)的人,就應(yīng)該有車(chē)胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”的精神。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:最新小學(xué)AB卷100分 三年級(jí)語(yǔ)文 下。ㄌK教版) 雙色版 蘇教版 題型:048

閱讀歡樂(lè)島(讀短文,完成練習(xí))。

小黃猴

  小黃猴都上動(dòng)物子弟小學(xué)四年級(jí)了,有了新的學(xué)習(xí)用品就不要“舊家伙”了。慢慢地,他扔掉了許許多多的東西。

  一天,小黃猴正翻著剛發(fā)下的《動(dòng)物世界報(bào)》,忽然一個(gè)醒目的大標(biāo)題映入了他的眼簾:“失物在呼喚,我的主人在哪里?”噢!原來(lái)是些朋友不愛(ài)惜東西,把許多東西都丟掉了?吹竭@兒,小黃猴猛地想起那些被他丟掉的學(xué)習(xí)用品,不禁臉紅了。

  小黃猴輕聲地念著大象伯伯給動(dòng)物子弟小學(xué)朋友的一封公開(kāi)信:“……艱苦樸素、勤儉節(jié)約是光榮的……浪費(fèi)是可恥的……”“我的行為不也是浪費(fèi)嗎?真不該!”小黃猴默默地想著,慚愧極了。

  小黃猴放下手中的報(bào)紙,翻箱倒柜地找起東西來(lái)。正巧猴爸爸回來(lái)了。他拍拍小黃猴的頭,笑著問(wèn)□找什么□我?guī)湍愫脝帷跷蚁氚言瓉?lái)的舊文具找出來(lái)□猴爸爸問(wèn)小黃猴:“是想扔了吧?”小黃猴指了指床上的報(bào)紙,不好意思地說(shuō):“您自己看吧……”

  猴爸爸看了報(bào)紙后□打開(kāi)抽屜□變魔術(shù)似的拿出文具盒□書(shū)包□鋼筆□自動(dòng)鉛筆□滿(mǎn)滿(mǎn)地?cái)[了一桌□壘得成了一座小山。小黃猴看了這些,心里真不是滋味,要不是《動(dòng)物世界報(bào)》的幫助,這些東西不是要成“廢品”了嗎?從此以后,小黃猴再也不喜新厭舊了。

1.文中有兩處缺標(biāo)點(diǎn)的地方,請(qǐng)補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。

2.把下面的話(huà)改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句。

慢慢地,他扔掉了許許多多的東西。

改為“把”字句:______________________________

改為“被”字句:______________________________

3.“艱苦樸素、勤儉節(jié)約是光榮的……浪費(fèi)是可恥的……”把句中的兩對(duì)反義詞寫(xiě)下來(lái)。

( 。ā 。 。ā 。ā 。

4.說(shuō)一說(shuō)短文主要寫(xiě)了一件怎樣的事情。

____________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步輕松練習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 題型:048

閱讀理解

誰(shuí)發(fā)明了
Email

  Email又稱(chēng)為“伊妹兒”,電子郵件的意思。如今在Internet上得到了最廣泛的使用。Email以其方便、迅速深受廣大網(wǎng)民們的喜愛(ài)。那么,Email是誰(shuí)發(fā)明的呢?它的發(fā)明者是美國(guó)一位電腦工程師雷·托姆林森。

  1965年,托姆林森在麻省理工學(xué)院附近一家BBN企業(yè)從事電腦方面的研究工作。當(dāng)時(shí),這家企業(yè)正受聘于美國(guó)軍方,參加了Internet的前身Arpanet的建設(shè)和維持工作。當(dāng)時(shí),托姆林森在BBN的工作是在一些簡(jiǎn)陋的硬件設(shè)備上面搞一個(gè)操作系統(tǒng)。為了讓用數(shù)字PDPlOS來(lái)工作的程序員和研究人員能夠互相發(fā)送信息,托姆林森搞出了一個(gè)“傳遞信息”的程序。剛開(kāi)始時(shí),這個(gè)程序只能在當(dāng)?shù)厥褂。但很快,便可以跨越整個(gè)Arpanet來(lái)傳遞郵件。

  第一個(gè)Email電子郵件于1972年發(fā)出,但電子郵件的具體內(nèi)容已經(jīng)沒(méi)有人記得了,所知道的只是這封電子郵件是由托姆林森從一臺(tái)電腦發(fā)給另一臺(tái)電腦的,而收件人也是他自己。

  后來(lái),一個(gè)名叫羅伯特的人對(duì)托姆林森的發(fā)明愛(ài)不釋手,并把電子郵件作為自己在工作中惟一的通信方式。他的這一極端舉動(dòng),迫使那些依賴(lài)其撥款的研究人員不得不紛紛使自己聯(lián)網(wǎng),于是,托姆林森搞出的這種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞信息的系統(tǒng),很快就從一種方便之舉,變成了一個(gè)不可缺少的工具。

  像許多其他信息時(shí)代的先鋒一樣,托姆林森改變了整個(gè)世紀(jì)的面貌,為許多人帶來(lái)了巨大的財(cái)富,但自己卻沒(méi)有從中得到過(guò)哪怕一分錢(qián)的好處。他自我解嘲地說(shuō):“創(chuàng)新有時(shí)候是能夠帶來(lái)巨大回報(bào)的,但這項(xiàng)創(chuàng)新卻不屬此列!

1.想辦法和不認(rèn)識(shí)的字交個(gè)朋友!

我交的朋友有:________,我的辦法是:________

2.聯(lián)系上下文,理解“自我解嘲”的意思。

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3Email是誰(shuí)發(fā)明的?用“________”在文中畫(huà)出來(lái)。

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4.你發(fā)過(guò)Email嗎?回憶一下自己第一次發(fā)Email時(shí)的經(jīng)歷,寫(xiě)上幾句,重新體驗(yàn)一下網(wǎng)絡(luò)革命帶給我們的全新感受。如果沒(méi)有發(fā)過(guò),請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)讀過(guò)這篇文章后的感受。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀小學(xué)AB卷  四年級(jí)語(yǔ)文上 題型:048

閱讀課文片斷,完成練習(xí)

洪水退了,浮橋重修?墒重的鐵牛陷在河底,個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢?人們正在,一個(gè)和尚說(shuō):“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)!

1.給文中加粗字注音。

得( 。   ”浚ā 。   ∧模ā 。

2.造句。

議論紛紛……_____________________

3.請(qǐng)把畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成陳述句,意思不能改變。

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4.寫(xiě)出這段話(huà)的大意:_______________________。

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