| 選擇。 1．下面的詞語搭配正確的一項是 ①（掃）地 �。ā。┧ 。ā。┳雷印 。ā。┠绢^ �。ā。┬‰u ②（�。~ �。ā。┸嚒 。ā。┳鳂I(yè) （�。┩痢 。ā。┮魳� A．①挑；搬；扛；抓；②釣；開；挖；做；聽 B．①挑；搬；扛；釣；②抓；開；做；挖；聽 C．①扛；挑；搬；抓；②釣；開；做；挖；聽 D．①挑；搬；扛；抓；②釣；開；做；挖；聽 2．選出詞語搭配有誤的一項 A．高興地笑 興奮地叫 B．順利地過關(guān) 贊許地點頭 C．仔細(xì)地等著 沉著地觀察 D．親切地微笑 緊緊地握著 |
科目：小學(xué)語文 來源：海淀考王 語文二年級(上冊) 題型：048
閱讀下面的文章，回答問題。
月亮姐姐的新伙伴月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉(zhuǎn)。一天，她發(fā)現(xiàn)身邊來了個新伙伴。
月亮姐姐問：“你是誰□為什么飛上天□”
“我是一顆人造衛(wèi)星，是人們把我送上天。我會傳播電視新聞，我會偵察飛機(jī)、軍艦，我會報告天氣變化，我會尋找地下的石油、煤炭�！�
聽了人造衛(wèi)星的話，月亮姐姐露出了笑臉，說：“歡迎你□地球上來的新伙伴�！�
1．在□里填上正確的標(biāo)點。
2．給加粗的字選擇正確的讀音，畫√。
不停地轉(zhuǎn)（zhu3n zhu4n）
轉(zhuǎn)播（zhu3n zhu4n）
向左轉(zhuǎn)（zhu3n zhu4n）
3．用連線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?/P>
轉(zhuǎn)播 飛機(jī)、軍艦
偵察 石油、煤炭
報告 電視新聞
尋找 天氣變化
4．整理詞語，連成句子，并加上標(biāo)點。
日日夜夜 月亮姐姐 地 不停 轉(zhuǎn)
________________________________________
新伙伴 了 發(fā)現(xiàn) 她 來 身邊 個
________________________________________________
5．填空。
（1）第三自然段是________________說的話。
（2）月亮姐姐的新伙伴是________________。
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，按要求做。
賞花與贈花
哦，我簡直無法形容這么多這么美的鮮花：一大捧五彩金魚草，玲瓏剔透。一大捧香水百合，含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰，馨香沁人。一大捧橙紅色英國玫瑰，嬌艷欲滴。
我快活極了，在屋里無所事事地轉(zhuǎn)了一圈，又打開紙盒看看。輕輕地取出一束，抱在懷里，再轉(zhuǎn)一圈。然后，定了定神，找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶，盛滿清水，打算好好地安頓這些妖嬈嫵媚的花仙子。
原先躺在紙盒里的包裹得嚴(yán)實的花兒，一插入水中，欣欣然蘇醒過來，我仔細(xì)剪開套在花苞上的白色網(wǎng)罩，紫色橙色的玫瑰花瓣便緩緩張開，百合花也悄悄探出凝著露的花蕊。
忽然，我發(fā)現(xiàn)我急切地想與人分享花的快樂。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上，按色彩搭配成或淡或熱烈的花束，然后給朋友們打電話，說我要去給他們送花。
或許是我的語調(diào)太興奮太急切，朋友們的反應(yīng)都有些遲疑：怎么會想起送花？你哪來那么多花？真的很漂亮嗎？我不由分說要他們趕緊出門迎我。
鮮花滿懷，我趾高氣揚地在陽光下走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到了朋友們臉上的笑意，他們寬容著我的得意，詫異著花的美麗。
我空著手走回家，心里卻滿滿的。
1
．給加粗的字選擇正確的解釋。嬌艷欲滴
[
]（
1）想要；（2）將要；（3）需要。無所事事
[
]（
1）事情；（2）變故；（3）做。2
．從文中摘錄四個字詞語概括出下面各種花的特點。|
五彩金魚草 ________ |
香水百合 ________ |
|
香水玫瑰 ________ |
英國玫瑰 ________ |
3
．填空并回答問題。第（ �。┳匀欢蔚降冢ā 。┳匀欢螌憽百p花”；
第（ ）自然段到第（ �。┳匀欢螌憽百浕ā薄�
4
．想一想：“我”從“賞花”到“贈花”過程中所獲得的快樂有什么不同？寫在下面的橫線上。__________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，按要求做。
賞花與贈花
哦，我簡直無法形容這么多這么美的鮮花：一大捧五彩金魚草，玲瓏剔透。一大捧香水百合，含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰，馨香沁人。一大捧橙紅色英國玫瑰，嬌艷欲滴。
我快活極了，在屋里無所事事地轉(zhuǎn)了一圈，又打開紙盒看看。輕輕地取出一束，抱在懷里，再轉(zhuǎn)一圈。然后，定了定神，找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶，盛滿清水，打算好好地安頓這些妖嬈嫵媚的花仙子。
原先躺在紙盒里的包裹得嚴(yán)實的花兒，一插入水中，欣欣然蘇醒過來，我仔細(xì)剪開套在花苞上的白色網(wǎng)罩，紫色橙色的玫瑰花瓣便緩緩張開，百合花也悄悄探出凝著露的花蕊。
忽然，我發(fā)現(xiàn)我急切地想與人分享花的快樂。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上，按色彩搭配成或淡或熱烈的花束，然后給朋友們打電話，說我要去給他們送花。
或許是我的語調(diào)太興奮太急切，朋友們的反應(yīng)都有些遲疑：怎么會想起送花？你哪來那么多花？真的很漂亮嗎？我不由分說要他們趕緊出門迎我。
鮮花滿懷，我趾高氣揚地在陽光下走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到了朋友們臉上的笑意，他們寬容著我的得意，詫異著花的美麗。
我空著手走回家，心里卻滿滿的。
1
．給加粗的字選擇正確的解釋。嬌艷欲滴
[
]（
1）想要；（2）將要；（3）需要。無所事事
[
]（
1）事情；（2）變故；（3）做。2
．從文中摘錄四個字詞語概括出下面各種花的特點。|
五彩金魚草 ________ |
香水百合 ________ |
|
香水玫瑰 ________ |
英國玫瑰 ________ |
3
．填空并回答問題。第（ �。┳匀欢蔚降冢ā 。┳匀欢螌憽百p花”；
第（ ）自然段到第（ �。┳匀欢螌憽百浕ā�。
4
．想一想：“我”從“賞花”到“贈花”過程中所獲得的快樂有什么不同？寫在下面的橫線上。__________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前，有一個探險隊到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。
沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。
大家一籌莫展，陷于絕望。
“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！
這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀�，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：
“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”
1
．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。|
探（ �。� |
低（ �。� |
吸（ �。� |
|
深（ �。� |
抵（ �。� |
汲（ �。� |
|
縷（ ） |
測（ �。� |
|
|
樓（ ） |
側(cè)（ �。� |
|
2
．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]（
1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．試著在文中找出兩對反義詞。|
（ ）——（ �。� |
（ �。ā 。� |
4
．你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
|
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
|
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
|
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（ �。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]A
．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
．告訴人們用冰也能取火C
．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識，就地取材、解決困難的精神科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前，有一個探險隊到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。
沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。
大家一籌莫展，陷于絕望。
“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！
這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀�，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：
“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”
1
．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。|
探（ �。� |
低（ �。� |
吸（ �。� |
|
深（ �。� |
抵（ �。� |
汲（ �。� |
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縷（ ） |
測（ �。� |
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樓（ �。� |
側(cè)（ ） |
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2
．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]（
1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．試著在文中找出兩對反義詞。|
（ �。ā 。� |
（ �。ā 。� |
4
．你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
|
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
|
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
|
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（ ）。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]A
．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
．告訴人們用冰也能取火C
．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識，就地取材、解決困難的精神湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
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