一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能僥幸地成為另一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。     
       兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新聞，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開(kāi)抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個(gè)蘋(píng)果，(a)地說(shuō)：“爸爸，我要讓你看看里頭藏著什么�！�     
      “我知道蘋(píng)果里面是什么�！蔽艺f(shuō)。     
      “來(lái)，還是讓我切給您看吧�！彼�說(shuō)著把蘋(píng)果一切兩半——切錯(cuò)了。我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底窩凹( āo)處。而他呢，卻是把蘋(píng)果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋(píng)果伸到我面前，(b)地說(shuō)：“爸爸，看，里面有顆星星呢�！�     
       真的，從橫切面看，蘋(píng)果核里果然顯出一個(gè)清晰的五角星狀。這一生不知吃過(guò)了多少蘋(píng)果，總是規(guī)矩地把它們一切兩半，卻從未疑心過(guò)有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我孩子把這消息帶回來(lái)，徹底改變了我。     
       不論是誰(shuí)，第一次切“錯(cuò)”蘋(píng)果，大凡都僅處于好奇，或由于疏忽所致。使我深深觸動(dòng)的是，這深藏其中、不為人知的圖案競(jìng)具有如此巨大的魅力，它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在傳給你們大家。    
       是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是蘋(píng)果——切“錯(cuò)”的蘋(píng)果。 
1．你如何理解文章開(kāi)頭的一句話？
                                                                                                                                        
2．在文中(a)(b)兩處，“兒子”說(shuō)活時(shí)的心理和神態(tài)應(yīng)該是什么樣的？正確的一項(xiàng)是  

[     ]

    A．(a)炫耀(b)神秘
    B．(a)神秘(b)得意   
    C．(a)神秘(b)賣(mài)弄
    D．(a)得意(b)炫耀
3．文中說(shuō)孩子改變了“我”什么？你認(rèn)為切合文章意思的兩項(xiàng)是   

[     ]

    A．對(duì)切蘋(píng)果的看法  
    B．看待事物的態(tài)度
    C．對(duì)兒子的看法  
    D．對(duì)是非的評(píng)判方法

        就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。     
        靠窗邊那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一面鏡子。
        這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。     
        一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。     
        教室里低低地有了議論：     
       “臭美！扮啥酷呀！”     
       “上課怎么能照鏡子？”     
       “活該受批評(píng)�！�     
       “看老師怎么辦！”     
       老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選的，一笑甜爽爽的：開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。    
        其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。    
        男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。    
        他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。     
        “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。”     
        “有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。     
        “是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出了一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗‘面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)’保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)�伸出自己的手……而此刻，�?duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�    
       再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。    
       當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。
1．從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。
（1）_______________________________________________________________ 
（2）_______________________________________________________________   
2．第三段中畫(huà)線句子是對(duì)老師的感覺(jué)描寫(xiě)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
     _______________________________________________________________
3．“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感”這里的“靈感”具體是指：    
     _______________________________________________________________
4．選出對(duì)文中加粗短語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是：
（1）歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)    （    ）
A．雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是，隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)減少。
B．隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
（2）給美麗做道加法   （    ）
A．豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
  B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
5．給倒數(shù)第三段省略號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫，句式相同。
      _______________________________________________________________

       ①千姿百態(tài)的廬山有90多座山峰，或波濤起伏于霧海里，或高聳雄踞于云層上。云霧或沒(méi)于峽谷，或浮于峰巔。云有聲，霧有音，真叫人感到詫異；而紫色霧、瀑布云又讓你大開(kāi)眼界�！捌浒兹缪�，其軟如棉，其光如銀，其闊如�！钡脑旗F把廬山裝扮得俏麗、柔和、神奇、雄渾。  
       ②廬山云霧變幻莫測(cè)，時(shí)而鋪天蓋地而來(lái)，成為縹緲迷茫的世界；時(shí)而臨風(fēng)飛去，眼前又變成挺秀明媚的天地，真像個(gè)“潔白的幽靈”與人嬉戲，令人感到神秘。巖峰峽谷經(jīng)云霧彌漫顯得怪異離奇。詩(shī)仙李白目睹的是“廬山秀出南斗傍，屏風(fēng)九疊云錦張”，畫(huà)家唐伯虎看到的是“江山烏帽誰(shuí)渡水，巖際白衣人采松”。   
       ③云山霧海有絕美的音響，時(shí)而高昂，時(shí)而如泣如訴，時(shí)而委婉細(xì)語(yǔ)。郭沫若筆下“湖山云里鎖，天籟霧中鳴”是個(gè)生動(dòng)的寫(xiě)照。云霧有色可謂怪誕。當(dāng)三秋無(wú)風(fēng)月明星稀的夜晚，只要你攀上“月照松明林”處，就可以觀賞到奇妙的紫色霧。   
       ④廬山云霧既遼闊飛揚(yáng)又迷離誘人。當(dāng)葉聲沙沙、澗水潺潺伴人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，那浮游的云霧悠然飄到你的身旁，輕盈地落到你的枕邊，親吻你的腮邊，溫馨你的夢(mèng)境，然后又悄然而去，那又是多么神奇而有趣。     
       ⑤廬山的“瀑布云”更是奇麗壯觀。其勢(shì)如高壩開(kāi)閘的長(zhǎng)江水，越山巔，沖峽谷，洶涌澎湃，勢(shì)不可當(dāng)；其態(tài)如天女拋撒的千條白練，一瀉千里，穿云飛沫，迸珠濺玉。雖然 “瀑布云”只是廬山的一種云態(tài)，但是它的奇麗，毫不遜色于著名的黃果樹(shù)瀑布。    
       ⑥“云海”可謂廬山一大奇觀。有如平地鋪血，有如海潮澎湃，有如險(xiǎn)峰峻嶺連綿起伏，有如千島百嶼時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。    
       ⑦“云是山裙褲，霧是山起舞，云霧因山生，雄秀展宏圖�！睆]山和云霧真有不解之緣哪！     
1．從文中幾處詩(shī)句中摘抄你最喜歡的一句，要寫(xiě)得工整端正。
      ________________________________________________________
2．仿照“葉聲沙沙、澗水潺潺”的樣子填空。
     海潮(    )    霧海(    )    江水(    )
3．請(qǐng)用“三秋無(wú)風(fēng)”分別作開(kāi)頭，寫(xiě)四個(gè)成語(yǔ)。
     三_________    秋_________    無(wú)_________    風(fēng)_________
4．文中用四個(gè)短句寫(xiě)出了廬山云霧的顏色、狀態(tài)、光彩和氣勢(shì)，這些短句是__________________________________________________________________________________________。
5．對(duì)“江山烏帽誰(shuí)渡水，巖際白衣人采松”理解正確的一項(xiàng)是 

A．江面上一座座山似乎戴著黑帽子在渡水，又像巖旁邊有穿著白衣服的人在采松枝。   
B．江山戴著烏帽在渡水，巖石穿著白衣在采松。   
C．江和山都帶著烏帽，不知誰(shuí)在渡水；巖石穿上白衣服，在采松枝。 
6．文章最后一自然段少了一句過(guò)渡的話，是哪一句呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫(huà)“√”。
     (1)廬山云霧真美呀！    (    )   
     (2)廬山在江西境內(nèi)，距江西九江約20千米。    (    )   
     (3)廬山云霧是神秘的，是秀麗的，是雄渾遼闊的，又是朝夕相伴的。    (    )