比一比,組詞不對(duì)的是 A、他們 地方 B、找到 我們 C、本頭 木領(lǐng) |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。可是,隨著鹿群的大量繁殖,森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃的綠色植物,都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。緊接著,更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天,鹿就死去了六萬(wàn)只。到
1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快,森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘;而且,狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過(guò)多地繁殖,倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/P>
(
1)給加粗字注音。
繁殖( 。 |
著 了火( 。 |
降 臨( ) |
(
2)辨析組詞。
荒( 。 |
蔓( ) |
蹋( 。 |
脅( 。 |
慌( 。 |
漫( 。 |
塌( 。 |
協(xié)( 。 |
(
3)短文中畫線句子的省略號(hào)表示[
]
A .內(nèi)容重復(fù) |
B .內(nèi)容省略 |
C .話沒(méi)有說(shuō)完 |
(
4)用“ ”在短文中畫出一句比喻句,這句比喻句是把________比作________,說(shuō)明了疾病的可怕。(
5)為什么人們特意要保護(hù)的鹿,反倒成了毀滅自己的“禍?zhǔn)住?(用課文中的句子)__________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
有兩個(gè)孩子一個(gè)喜歡彈琴想當(dāng)音樂(lè)家一個(gè)愛(ài)好繪畫想當(dāng)美術(shù)家不幸得很!想當(dāng)音樂(lè)家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心,痛哭流涕、埋怨命運(yùn)的不公平。
恰巧,有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò),聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去,先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō):“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著,他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō):“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學(xué)彈琴呢?”
孩子們聽(tīng)了,心里一亮,他們擦干了眼淚,開(kāi)始新的追求。
說(shuō)也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸感到耳聾反而更好,因?yàn)樗梢员苊庖磺懈蓴_,使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地也覺(jué)得失明反倒有利,因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱,使心思無(wú)比集中。
________耳聾的孩子,后來(lái)成了美術(shù)家,藝術(shù)超凡,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子,終于成了音樂(lè)家,技藝卓絕,譽(yù)滿天下。
一天,美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人,他倆十分激動(dòng),拉住老人連連道謝。
老人笑著說(shuō):“不用謝。事實(shí)證明,只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候,它,常常還會(huì)留下另一條道路的!
(
1)給第一自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(
2)根據(jù)意思在文中找出該詞,并寫在括號(hào)里。①名譽(yù)天下的人都知道,形容非常有名。( 。
②具有特殊的、超乎一般的表演藝術(shù)。( 。
(
3)文章______處應(yīng)填的詞語(yǔ)為[
]
A .因?yàn)?/FONT> |
B .所以 |
C .果然 |
D .確實(shí) |
(
4)填表格。
(
5)這篇文章告訴我們[
]A
.只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候,它,常常還會(huì)留下另?xiàng)条道|返摹?/P>B
.眼睛瞎了、耳朵聾了,也無(wú)關(guān)緊要。C
.人要戰(zhàn)勝命運(yùn)。(
6)給多音字組詞。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀理解。 | ||||||
美伊戰(zhàn)爭(zhēng)隨想 | ||||||
2003年美英對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)攪得世界不得安寧,激起各國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì),即使在美國(guó)和英國(guó)反戰(zhàn)浪潮也震天撼地。 美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)總統(tǒng)布什始終重復(fù)著一句話:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始,這是一場(chǎng)“艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)”。“艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)”意味著什么?意味著流血,意味著密集的空襲,意味著震顫的爆炸。戰(zhàn)火無(wú)情地燃燒,傷亡不斷地增加,3月25日,伊拉克的中部城市納杰夫,在短短的24小時(shí)內(nèi)六百五十多名伊軍將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)。翻開(kāi)陣亡名錄看著一個(gè)個(gè)曾經(jīng)鮮活的生命變成一串名字,誰(shuí)都會(huì)有一股徹骨的寒意,然而,美國(guó)中央司令弗蘭克斯和他的副手們卻一律以“凡戰(zhàn)爭(zhēng)都會(huì)有無(wú)辜平民的傷亡”來(lái)回答與平民死亡有關(guān)的問(wèn)題。 人的生命是寶貴的,保障生命、安定生存,是人類的基本權(quán)利、基本公德?墒,戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)卻把生命的摧殘譜上動(dòng)聽(tīng)的音符,希冀在流血的土地上營(yíng)造“自由的伊拉克”,培植他們所謂“民主的國(guó)家”。然而,任何一個(gè)有理智的人都會(huì)明白,戰(zhàn)爭(zhēng)與傷亡,根本無(wú)法注解自由與民主。炮火無(wú)情,戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)論是怎樣的結(jié)尾,都是天下的悲劇。 美國(guó)和伊拉克,相隔著半個(gè)地球,一個(gè)是發(fā)達(dá)的超級(jí)大國(guó),年均軍費(fèi)開(kāi)支近4000億美元;一個(gè)是困境中的中小國(guó)家,年國(guó)防支出不足14、億美元。強(qiáng)大與弱小,猶如“大象與螞蟻”的對(duì)比一樣。但是美國(guó)說(shuō):伊拉克可能擁有大規(guī)模的殺傷性武器。于是,不等聯(lián)合國(guó)的調(diào)查組向聯(lián)合國(guó)匯報(bào)調(diào)查情況,就迫不及待地發(fā)動(dòng)了美伊戰(zhàn)爭(zhēng),生靈涂炭。但是,世界皆知美國(guó)的大規(guī)模殺傷性武器比誰(shuí)的都多,戰(zhàn)略導(dǎo)彈可以打到世界的任何地方。如此無(wú)拘無(wú)束地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)際秩序豈不大亂? 美國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大,為了戰(zhàn)爭(zhēng),耗費(fèi)千億而不傷國(guó)力,美國(guó)的軍火商最懂生財(cái)之道,石油大亨更是看中了伊拉克位居世界第二的石油資源;蛟S如此,美國(guó)才會(huì)把一枚又一 枚的價(jià)值百萬(wàn)元的導(dǎo)彈隨意的拋撒,伊拉克人民好不容易用他們的石油換取了他們謀生度日的食品,卻又遭此戰(zhàn)爭(zhēng)的浩劫。 美伊戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束,但布什的聲音依然回蕩在世人的耳邊:“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)離結(jié)束還很遠(yuǎn)……” 1.在下列加粗字的正確讀音下打“√”。
(1)形容人民群眾處于極端困苦的境地中。( 。 (2)沒(méi)有任何拘束。形容自由自在。( 。 (3)指大災(zāi)難。( 。 3.把“如此無(wú)拘無(wú)束地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)際秩序豈不大亂?”改成陳述句。 ____________________________________________________________________ 4.“‘艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)’意味著什么?意味著流血,意味著密集的空襲,意味著震顫的爆炸!边@句話是 | ||||||
[ ] | ||||||
A.設(shè)問(wèn)句 B.既是設(shè)問(wèn)句,又是排比句 5.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)的是什么。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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悠然下山去
森林中舉辦比“大”比賽。牛老大走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼:“大!”大象登場(chǎng)表演,動(dòng)物們也歡呼:“大!”臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了:難道我不大嗎
?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊;“我大嗎?”“不大!”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了?蓱z的青蛙,至死也不知道它到底有多大。
有一名登山隊(duì)員,有幸參加了攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)。在
6400米的高度,他體力不支,決定下山去。當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí),別人替他惋惜,問(wèn)他:“你為何不再堅(jiān)持一下呢?再攀一點(diǎn)高度,再咬緊一下牙關(guān)!“不,我最清楚,
6400米的海拔是我登山生涯的最高點(diǎn),我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾!彼f(shuō)。我不禁對(duì)他肅然起敬。
1
.同音字組詞。
l@ |
x) |
y2 |
w3n |
經(jīng)(歷) |
繼(續(xù)) |
生(涯) |
(惋)惜 |
鼓( 。 |
棉( ) |
懸( 。 |
( 。┚ |
( 。┲ |
儲(chǔ)( 。 |
發(fā)( ) |
( 。┺D(zhuǎn) |
2
.解釋加粗字的意思:至死( 。◇w力不支( )3
.劃出加粗字的正確讀音:擂(l6i l8i)臺(tái) 有幸(x@ng x@n)4
.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。〔提示:依次從第一、第三、第四節(jié)找!贊揚(yáng)——( 。┓艞墶ā 。M足——( 。
5
.不改變句意,把下面的句子換一種說(shuō)法你為何不再堅(jiān)持一下呢
?_________________________________________________
6
.填空。短文中寫到兩個(gè)事例:青蛙在比“大”比賽中,為了
__________,結(jié)果________;登山隊(duì)員因?yàn)?/FONT>_________,結(jié)果________。7
.分別用一個(gè)合適的詞語(yǔ)表達(dá)你對(duì)青蛙和登山隊(duì)員的看法。對(duì)青蛙:
____________對(duì)登山隊(duì)員:_____________8
.用“∥”給短文分段,并寫出段意。____________________________________________
9
.選擇。作者對(duì)登山隊(duì)員肅然起敬的原因是
[
]A
.他有攀登珠穆朗瑪峰的勇氣。B
.他達(dá)到了自己登山生涯的最高點(diǎn)。C
.他懂得不是任何人都能夠超越極限,抵達(dá)更高層次的,能正確地對(duì)待自己。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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普羅米修斯的故事▲很久很久以前,有一位天神,叫普羅米修斯。
普羅米修斯不喜歡住在云霧繚繞的山頂上,他來(lái)到人間,同人們一起生活。他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里,饑寒交迫;人們被野獸捕食,甚至彼此獵食——他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。
只要他們有了火 普羅米修斯對(duì)自己說(shuō) 他們至少就可以取暖和做飯了 以后他們可以學(xué)會(huì)制造工具 給自己蓋房子住 現(xiàn)在沒(méi)有火 他們的日子過(guò)得比野獸還要壞
他鼓足勇氣去見(jiàn)主神宙斯,請(qǐng)求他把火賜給人類。
“連一丁點(diǎn)兒火星我也絕對(duì)不給,”宙斯說(shuō),“不給就是不給!”
普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了,永遠(yuǎn)離開(kāi)了宙斯和眾神。
當(dāng)他在海邊行走時(shí),發(fā)現(xiàn)那里長(zhǎng)著一根蘆葦,他將蘆葦剖開(kāi),看見(jiàn)它是空心的,中間盡是干燥柔軟的絨髓,這種絨髓一旦點(diǎn)著了,就會(huì)慢慢燃燒而且保持很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)熄滅。他拿了這根長(zhǎng)蘆葦稈,向太陽(yáng)居住的遙遠(yuǎn)的東方走去。
“人類必須有火!”他說(shuō)。
天剛剛亮,他就到達(dá)了太陽(yáng)所在的地方。當(dāng)時(shí),那顆金光燦爛的球體正好從地面升起,開(kāi)始天空中的旅行。普羅米修斯把長(zhǎng)蘆葦稈的一端觸到火焰,絨髓點(diǎn)著了,慢慢地燃燒起來(lái)了。他揣著那個(gè)寶貴的火種回到出發(fā)的地方。
他把幾個(gè)冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來(lái),為他們生了火,教他們用火取暖的方法。不久,人們家里都燃起了歡快的火焰,男男女女圍在火的周圍,得到了溫暖和幸福。他們感謝普羅米修斯從太陽(yáng)那里帶來(lái)了神奇的禮物。
過(guò)了不多久,人們學(xué)會(huì)了吃熟食,不再像禽獸那樣吃生食,緊接著,他們開(kāi)始拋棄野蠻的原始生活,從原來(lái)他們蜷居的陰暗角落里走了出來(lái),到戶外明亮的陽(yáng)光下。他們?yōu)殚_(kāi)始了新的生活而感到高興。
隨后,普羅米修斯把許多本領(lǐng)都教給了人們,教他們?cè)趺吹钟斓娘L(fēng)雪和林中野獸的侵襲。后來(lái),又教他們?nèi)绾伍_(kāi)采礦石、冶煉銅鐵,以及用銅鐵鑄造耕種所需要的工具和打獵用的武器。人們的生活變得一天比一天幸福了!
一天,宙斯偶然俯視大地,看見(jiàn)火在燃燒,人們有房子住,牛羊在山上吃草,五谷在地里生長(zhǎng)。這一切使他十分震怒。
“這都是誰(shuí)干的?”他問(wèn)道。
有人回答:“普羅米修斯!”
“什么!”他叫道,“好啊,我要用一種辦法來(lái)狠狠地懲罰他。”
宙斯命令手下的兩個(gè)侍從——“威力”和“暴力”去逮捕普羅米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用鐵鏈捆住他的手腳,縛在峭壁上。
普羅米修斯這個(gè)人類偉大的朋友,這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會(huì)了人類怎么生活的偉大英雄,如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上?耧L(fēng)終日在他身邊呼嘯;冰雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無(wú)情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話。
一年又一年、一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì),普羅米修斯一直被捆在那里。
太陽(yáng)車的神馭手老赫利俄斯不時(shí)往下看著他,同情地微笑著。成群的鳥兒不時(shí)把遠(yuǎn)方的消息傳送給他。大洋里的仙女們來(lái)了,唱美妙的歌兒給他聽(tīng)。人們時(shí)常用感激的目光仰望他,對(duì)那個(gè)把他拴在那里的暴君大聲呼叫,表示抗議。
幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了。一位名叫海格立斯的英雄終于來(lái)到高加索。他不顧宙斯可怕的雷電霹靂和嚇人的風(fēng)雹雨雪,爬上了大山,在陡峭的懸崖上把那些長(zhǎng)期折磨著普羅米修斯的大鷹殺死。他猛力一擊,敲斷了捆在普羅米修斯身上的鐐銬,將偉大的英雄救了下來(lái)。
(1)下面的幾組詞語(yǔ)中都有帶拼音的字,只有一組拼音有錯(cuò)誤,是第( )組。
[
]A
.逮(d3i)捕 記載(z3i) 便(pi2n)宜B
.懲(ch6ng)罰 折(zh6)斷 繚繞(r4o)C
.蜷(qu2n)縮 侍(sh@)奉 葦(w7i)稈(
2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(
3)寫出近義詞。(
4)“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話”中“這一切苦痛”是指____________________。這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了兩次是( ),從中可以看出__________________。(
5)把標(biāo)有“▲”部分分為五層,寫出每一層的小標(biāo)題。①
_____________________________②
_____________________________③
_____________________________④
_____________________________⑤
_____________________________(
6)普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在_____________________。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。
成功的奧秘
有一位青年向愛(ài)因斯坦提出一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)告訴我,你取得成功的秘密是什么?”愛(ài)因斯坦沉思后,寫了這么一個(gè)公式:
A=X+Y+Z。青年人望著愛(ài)因斯坦,莫名其妙。愛(ài)因斯坦給他解釋說(shuō):“A”代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確的方法,Z呢,代表很少說(shuō)空話!笨催^(guò)這則小故事,使人感慨萬(wàn)千。綜觀中外成功人士,有哪一位不是
X、Y、Z的忠實(shí)執(zhí)行者。楊聯(lián)康為了研究黃河的歷史,徒步考察黃河,風(fēng)餐露宿,艱苦跋涉,歷盡千辛萬(wàn)苦,終于走完5000多千米,寫出幾十萬(wàn)字的學(xué)術(shù)論文,獲得了成功。陳景潤(rùn)為研究歌德巴赫猜想,經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦勞動(dòng),用心血演算十幾麻袋的草稿紙。他的結(jié)論終于被冠以“陳氏定理”。成功者之所以能成功,并不是一朝一夕的結(jié)果。為了成功,他們對(duì)事業(yè)是那么的執(zhí)著,那么有恒心。在事業(yè)的道路上,他們?cè)绞窃诶щy時(shí),越是激勵(lì)自己步伐堅(jiān)定地向前。為了事業(yè),任何困難也動(dòng)搖不了他們的決心,任何痛苦也消磨不了他們的意志。
要想成功,你只有按愛(ài)因斯坦的
X、Y、Z去做,在事業(yè)曲曲折折的小路上,樹(shù)雄心,立壯志,在布滿荊剌的路上,艱苦勞動(dòng)吧,成功終將會(huì)屬于你。1
.給加粗字注上拼音。
荊剌( ) |
執(zhí) 行( 。 |
奧 妙( ) |
雄 心( 。 |
2
.比一比,再組詞。
跋( ) |
徒( 。 |
慨( 。 |
沉( 。 |
拔( ) |
徙( 。 |
概( 。 |
深( 。 |
3
.請(qǐng)用文字概括出公式A=X+Y+Z。A、X、Y、Z各代表什么__________________________________________________
4
.成功者之所以成功的原因是什么?(試寫一句成功者的格言)__________________________________________________
__________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:一元三次練程 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
________在辯論會(huì)前,在大隊(duì)改選會(huì)上,甚至在和班上力氣最大的男生掰(
b1i)手腕時(shí),我總是要說(shuō):“我能行!”“我能行!”這句話常掛在我的嘴邊,幾乎成了我的口頭禪(
ch2n)。一次,我將要去參加北京市的作文比賽。賽前一個(gè)星期,我就當(dāng)著全家的面兒聲明:“比賽那天我要自己去,用不著誰(shuí)送。我,我能行!”這可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次提出要送我,都被我一次又一次地拒絕了。
比賽前一天晚上,爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。最后,我還是用最簡(jiǎn)練的“不用”兩個(gè)字拒絕了。
比賽那天早上,媽媽不厭其煩地嘮叨著乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽(tīng)得實(shí)在不耐煩:“哎呀,媽,我能行!”
到了考場(chǎng),許多家長(zhǎng)、老師見(jiàn)我一個(gè)人走來(lái),都向我身后張望。找誰(shuí)?是找我的爸爸媽媽?嘻嘻,我把他們落在家里了。
1
.用多音字組詞,不會(huì)的查字典。①將
、趨③當(dāng)
、苈2
.本文寫了一件什么事?試著用一句話概括出來(lái)。[方法提示:寫文章時(shí),作者會(huì)根據(jù)要表達(dá)的想法來(lái)選擇材料。這樣所選材料往往都說(shuō)明一個(gè)相同的問(wèn)題或一個(gè)問(wèn)題的不同方面。你只要緊扣作者的意圖就能概括出這篇文章寫了一件什么事了。]________________________________________
3
.下面能正確地概括作者寫這篇文章的目的的一項(xiàng)是[方法提示:任何一篇文章都是作者內(nèi)心思想的流露,用心去體會(huì),相信你會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。]:[
]A
.短文記敘了“我能行”的決心。B
.表述了“我”對(duì)爸爸媽媽處處“不放心”的不滿。C
.表達(dá)了“我”的自理要求,有信心有能力自己管理自己的強(qiáng)烈愿望。4
.給短文加一個(gè)題目,寫在短文前面的橫線上。百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
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