�、趶谋本┑綇埣铱诘蔫F路長200千米，是聯(lián)結(jié)華北西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一步控制我國的北部。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯(cuò)了，中國那時(shí)候已經(jīng)有了自已的工程師，詹天佑就是其中的一位。

　�、�1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動(dòng)了，大家說這回咱們可爭了一口氣，帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！痹瓉韽哪峡谕�北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，連外國的工程師都不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。

1．“詹天佑是我國杰出的愛國工程師�！边@句話中最關(guān)鍵的兩個(gè)詞是什么？這句話在全文中有什么作用？

2．詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？

3．選文第②段如果刪去，直接寫第①段和第③段，可以嗎?

4．詹天佑在勘測線路時(shí)遇到了什么困難?用精煉的語言概括出來。

5．從選文第④段畫線句子中可以看出詹天佑是個(gè)什么樣的人?

6．通過以上問題的解答．你一定對課文有了更深的理解，請你根據(jù)上面文段設(shè)計(jì)一道思考題。注意不要與前面的問題重復(fù)。

　�、趶谋本┑綇埣铱诘蔫F路長200千米，是聯(lián)結(jié)華北西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一步控制我國的北部。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯(cuò)了，中國那時(shí)候已經(jīng)有了自已的工程師，詹天佑就是其中的一位。

　　③1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動(dòng)了，大家說這回咱們可爭了一口氣，帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”原來從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，連外國的工程師都不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。

1．“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”這句話中最關(guān)鍵的兩個(gè)詞是什么？這句話在全文中有什么作用？

2．詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？

3．選文第②段如果刪去，直接寫第①段和第③段，可以嗎?

4．詹天佑在勘測線路時(shí)遇到了什么困難?用精煉的語言概括出來。

5．從選文第④段畫線句子中可以看出詹天佑是個(gè)什么樣的人?

6．通過以上問題的解答．你一定對課文有了更深的理解，請你根據(jù)上面文段設(shè)計(jì)一道思考題。注意不要與前面的問題重復(fù)。

讀下面的短文，完成作業(yè)。

　　媽媽從國外訪問演出回來了，我去機(jī)場接她。一回到家里，我就急著要她把給我的禮物拿出來，因?yàn)閶寢屧谛爬锔嬖V我，她給我買了一件十分珍貴的禮物。

　　媽媽笑著遞給我一小包東西。我打開一層又一層的棉紙，才看見一個(gè)小小的盒子，打開了小盒子，一看，不禁啞然失笑，那是什么呀！是一個(gè)銅塑的光著身子撒尿的小男孩。

　　我笑了半天，紅著臉把它還給了媽媽，嘟嚷著說：“你不給我買一個(gè)金發(fā)洋娃娃，卻給我這么一個(gè)撒尿小男孩。”我噘著嘴巴，媽媽卻笑了。她告訴我：“這可是一件珍貴的禮品呀！”我說：“什么珍貴不珍貴的，我連看都不好意思呢�！眿寢屝Φ们案┖笱�，掰開我捂著雙眼的手，叫我看看這個(gè)銅人，我仍然不肯看它。

　　媽媽臉色變得嚴(yán)肅了，一把把我拉到了身邊，給我講了這個(gè)男孩的故事：

　　“這個(gè)男孩是比利時(shí)的民族小英雄。普魯士士兵攻打比利時(shí)時(shí)，準(zhǔn)備用炸藥炸毀整座城市。藥線點(diǎn)燃了，嗤嗤直冒煙。大人們都在戰(zhàn)場上抗戰(zhàn)。這孩子急中生智，在藥線上撒了一泡尿，炸藥因此沒有爆炸，他救下了整座城市。比利時(shí)人民感謝這位民族小英雄，為他樹了紀(jì)念碑，就是這個(gè)樣子的。”媽媽舉起了她手中的小銅人，我從捂著雙眼的手縫里望去，這二寸高的小銅人閃閃發(fā)光，閃射出一圈奇異的光彩，我一把奪過小銅人，輕輕地?fù)崦�著�！　�媽媽接著又對我說：“直到今天，比利時(shí)人民還在懷念他，他們把小孩的形象制成大大小小的雕塑，在主要街道、商店里出售，不僅賣給本國人民，還賣給外國朋友。”

　　這時(shí)，我緊緊地握著小銅人，愛不釋手。媽媽叫我好好想一想，為什么她要給我這么一件稀奇的禮物呢？

　　這一夜，小銅人在我的枕邊度過，我好像在和它細(xì)細(xì)對話：你是一個(gè)愛國的民族小英雄，我也是一個(gè)熱愛祖國的紅領(lǐng)巾。我愛我的祖國，不論是過去，現(xiàn)在，還是將來，我的一切都屬于哺育我成長的祖國。我們兩個(gè)將成為最親密的好朋友。

（1）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。

①不自主地發(fā)出笑聲。（　�。�

②在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。（　�。�

（2）媽媽從國外訪問演出回來，給“我”帶回的禮物是什么？

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（3）媽媽為什么要給“我”這么一件稀奇的禮物呢？

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（4）從短文哪段話可以看出作者受到了教育？受到了什么教育？

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（5）從哪些地方可以看出作者對小銅人態(tài)度的變化？

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　　太妃糖吃光后，設(shè)想周到的媽媽便從來沒有讓玻璃罐空過。有時(shí)罐里是五顏六色的水果糖，有時(shí)候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而為了愛吃糖，我總是歡歡喜喜、開開心心地笑著，笑這世界，有許多甜蜜、許多________、許多________。

（1）把文中括號內(nèi)不適合的字詞畫去。

（2）在文中的橫線上根據(jù)文章的意思，填入你認(rèn)為最合理的詞語。

（3）填空。

如果用部首查字法查文中“赤褐色”一詞中“褐”字，應(yīng)先查音序________，再查音節(jié)________。如果用部首查字法查文中“黯然失色”中“黯”字應(yīng)先查部首________，再查________畫。

（4）寫出下面幾個(gè)詞語的近義詞。

（5）聯(lián)系上下文，理解下面詞語。

周流：___________________________________________

煞有介事：_______________________________________

（6）讀文思考。

①“我做了許多悲壯的犧牲。”一句中，“犧牲”是什么意思?“我”都犧牲了什么?

②“因?yàn)閻鄢蕴�，連帶對糖果紙，我也充滿感情�！币痪湓谖闹衅鹗裁醋饔�?“我”對糖果紙也充滿感情表現(xiàn)在哪些方面?

③讀了文章，你覺得作者為什么喜歡吃糖果?他對于生活的態(tài)度是怎樣的?

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