我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮的服裝。你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)！”

　　每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我第一盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。

　　每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫(xiě)在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。

　　每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍……毫不厭倦。

　　啊！語(yǔ)文書(shū)，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“a、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用你生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)大自然的優(yōu)美和神奇；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

　　歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了六個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我們懂得了怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝。

1．聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)。

深?yuàn)W：________

迫不及待：________

2．根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)句子，要求用上“因?yàn)椤�…所以……�?/P>

________________

3．選擇下列各題的正確答案，在序號(hào)上打“√”。

（1）短文中第一自然段連寫(xiě)兩個(gè)“不愛(ài)”，是為了（　�。�。

①把內(nèi)容寫(xiě)具體�、谡f(shuō)明作者的喜好�、蹚�(qiáng)調(diào)突出對(duì)語(yǔ)文書(shū)的愛(ài)

（2）短文中最后一自然段朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)是（　�。�。

①熱愛(ài)　②感謝�、劬磁�

（3）短文中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是（　�。�：

①內(nèi)容的省略　②聲音的延長(zhǎng)�、壅f(shuō)話的斷續(xù)�、茉挍](méi)說(shuō)完

閱讀。

　　在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)！”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”

　　“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到。”說(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。

　　讓·彼浩勒聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。

　　晚上，讓·彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！” 讓·彼浩勒聽(tīng)了，摸著胡子滿意地笑了。

　　“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢？

1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1）美好的時(shí)光�！�…（　　）

2）大模大樣地離開(kāi)了。（　�。�

2．寫(xiě)出帶下劃線字的正確讀音。

穿著華麗（　�。�

乞討（　　）

3．練習(xí)上下文，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

1）他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”

2）“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到�！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。

4．用直線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。

5．根據(jù)短文填空。

法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字，使人對(duì)這位________、________、________的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的________。

6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。

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