按要求改寫句子不正確的一項是

A.地處北京西北郊的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。(縮句)
  改寫:圓明園是皇家。
B.他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走。(改成“被”字句)
  改寫:園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)被他們掠走。
C.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。(改為反問句)
  改寫:圓明園的毀滅難道不是祖國文化史上不可估量的損失嗎?
A
請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成練習。

一罐果醬
[美]埃德加·布萊索

  記得有一年,我丟了工作。在那之前,父親所在的工廠倒閉。我們?nèi)揖椭豢繈寢尀閯e人做衣服的收入生活。
  有一次媽媽病了幾周,沒法干活。因為沒錢付電費,家里被電力公司停了電,然后被煤氣公司停了煤氣。最后要不是因為健康部門為了公共衛(wèi)生的原因制止了自來水公司,我家就會連水也沒有了。家里的食品(框、筐)空空如也,幸虧我家有個小菜園,我們只好在后院生起柴火煮菜充饑。
  一天,妹妹放學回家,興沖沖地說:“我們明天要帶些東西到學校去,捐給窮人,幫助他們(度、渡)過難關(guān)!
  媽媽正要沖口而出:“我不知道還有比我們更窮的人!”當時外婆正和我們住在一起,她趕緊拉住媽 媽的手臂,皺皺眉,示意她不要這么說。
  “伊娃,”外婆說,“如果你讓孩子從小就把自己當成一個‘窮人’,她一輩子都會是個‘窮人’。她會永遠等待別人的幫助,這樣的人怎么能振作起來, 怎么能當上‘富人’呢?咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎?讓她拿去。一個人只要還有力量幫助別人,他就是富有的!蓖馄挪恢獜哪睦镎襾硪粡堒浖埡鸵欢畏奂t色的絲帶,把我家最后一罐果醬精心包好。第二天,妹妹歡快而自(豪、毫)地帶著禮物去幫助“窮人”了。
  直到今天,擁有3家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無論是在公司里,還是在社區(qū)里,一看到有人需要幫助,妹妹總認為自己應該是“送果醬”的人。
1.在文中的括號內(nèi)選擇恰當?shù)淖,對的打“√”?BR>2.按要求改寫句子。
(1)因為沒錢付電費,家里被電力公司停了電。(改成“把”字句)
___________________________________________________________________
(2)咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎?(改成陳述句)
___________________________________________________________________
3.用“____”線在文中畫出表現(xiàn)家里生活困窘的句子。
4.“外婆”認為怎樣的人是富有的呢?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.選擇對下列句子理解正確的一項。
(1)她會永遠等待別人的幫助,這樣的人怎么能振作起來,怎么能當上“富人”呢?

[     ]

A.應該從小就不富裝富,這樣才能成為富人。
B.要想成為富人,就不要等待別人的幫助,自己要首先振作起來,努力奮斗。
C.等待別人幫助的人就會沒有出息,窮人就是這樣的。
(2)一看到有人需要幫助,妹妹總認為自己應該是“送果醬”的人。

[     ]

A.妹妹在自己的酒店里制作了很多果醬,常常送給她認為需要的人。
B.妹妹從小養(yǎng)成了善待他人、幫助他人的習慣,她樂于助人。
C.妹妹不僅自己送別人“果醬”,還帶動家人送別人“果醬”。

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科目:小學語文 來源:尖子生 新課堂  小學五年級語文10(用新課標理念做新概念教) 新課標版 題型:048

閱讀理解

陽光雨露

  ①“好好學習”是毛澤東主席1952年“六一”前夕為北京育英學校題的詞。

  ②北京育英學校誕生在解放前夕黨中央所在地河北西柏坡,1949年隨黨中央直屬機關(guān)遷入北京。這是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學校。建國初期,中央許多領(lǐng)導同志的子女在這里讀書。1952年“六一”國際兒童節(jié)前夕,一些學生家長出于對下一代的關(guān)心,紛紛以各種方式向?qū)W校和孩子們表示節(jié)日的祝賀。當時,毛澤東主席的小女兒李納是育英學校的小學生。一天下課后 校長韓作黎把李納找到校長室 親切地對她說 學校要慶!×弧∧慊丶艺堉飨o咱們學校題個詞 好不好 李納聽了很高興 就像領(lǐng)了一項重要任務 周末一到 她就趕緊回到家中

  ③星期天上午,李納(興致勃勃 興高采烈)地走進爸爸的辦公室,站在大辦公桌前,趁主席工作空隙連忙說:“爸爸,韓校長交給我一個任務,‘六一’就要到了,請您給學校題個詞!泵飨粗罴{一臉(莊嚴 嚴肅)的神色,慈祥地笑了,欣然答應了她的請求,當下在辦公桌上攤開紙,略加思索,揮筆寫下“好好學習”四個字,主席對著題詞左右端詳了一下,覺得字有些小,就用濃墨大筆再次寫下了“好好學習”幾個光彩奪目的大字。

 、艿诙,李納(鄭重 莊重)地把題詞交給了韓校長。全校師生聽說了這件事,都高興極了。學校專門將這一題詞鐫(ju1n)刻在校門迎面高大的影壁上。每當曙光升起,學生走入校園,首先映入眼簾的就是“好好學習”四個大字。每年“六一”,全校師生都要以毛澤東主席的題詞為動力,開展各種慶祝活動,(鼓勵 激勵)一批又一批青少年努力學習,報效祖國。

 、萑缃,在育英學校的校園里,“好好學習”似金色的陽光,閃耀著燦爛的光芒;像雨露,滋潤著青少年一代健康成長。

(1)

請把文中不恰當?shù)脑~語畫去。

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(2)

請你用“________”畫出文中的中心句。

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(3)

從哪可以看出毛主席對青少年一代的關(guān)心和期望?

________________________________

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(4)

把文中缺少標點的地方加上標點。

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(5)

給加粗的字選擇正確的讀音,再寫出近義詞。

生(y2n d4n)  入(qi1n q1n

光(sh( s( 。 ji4o xi4o

寫出的近義詞:

誕生( 。 ∵w入(  )

曙光(  )  報效( 。

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(6)

按要求改寫句子。

1)校長親切地對她說:“你回家請主席給學校題個詞。”

改成轉(zhuǎn)述句:________________________

2)全校師生聽說了這件事,都高興極了。

改成比喻句:________________________

改成夸張句:________________________

3)李納高興地領(lǐng)了一項任務。

改成“把”字句:________________________

改成“被”字句:________________________

4)李納領(lǐng)了一項重要任務。

李納請毛主席題個詞。

合并成一句話。

________________________________

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(7)

“好好學習”似金色的陽光,閃耀著燦爛的光芒;像雨露,滋潤著青少年一代健康成長。

1)這句話里,把________比作________________

2)這句話的含義是________________________

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(8)

本文以什么作標題的?

[  ]

A.

以主要事件作標題的。

B.

以事件發(fā)生的地點(場所)作標題的。

C.

以景物或事物的名稱作標題的。

D.

以直接提示文章的中心思想作標題的。

(9)

認真地讀一讀主席題詞的經(jīng)過,尤其是先后用兩個不同大小的筆體題詞,你能看出什么?

________________________________

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