讀下面的短文，按要求做題

　�、僖郧�，如果有誰向我提出“老師應該是什么樣兒”這個問題，那么我會毫不猶豫地說“老師嘛就是得要有個老師的樣子！”

　　比如拿我爸爸來說，總是那么樸素、嚴謹，即使是夏天，也把靠下巴的那個鈕扣扣上。平時說話不多，卻挺威嚴。

　　但是，我的新班主任孫老師，卻不是這樣的。

　　開學的第一課就使我反感透了。只見他穿著牛仔褲，再配上一件淡紅色花的襯衫，叫人怎么看也不順眼，而且講課也不是“規(guī)規(guī)矩矩”的，就像是談家常。說實話，那一課我壓根兒就沒聽進一句話。

　　要不是爸爸禁止我評論老師，我會把孫老師說得一文不值。

　�、诤髞砦也虐l(fā)現(xiàn)，他也有令人佩服的地方。

　　孫老師是教化學的。一次做實驗，有個同學不小心把燃著的酒精燈碰倒了，火苗順著酒精蔓延開來。孫老師一邊喊著，一邊飛快地脫下他的花襯衫，向火蓋去�；饻缌�，不用說孫老師那襯衫已成了塊焦布了。闖禍的那個同學提出要賠，孫老師笑著說：“不要你賠，以后做實驗小心一點就是了�！�

　　有一次，我和幾個同學參加縣里的化學邀請賽，孫老師擔任輔導。他給我們許多書，都是他在大學的時候買的。我隨便翻著，忽然發(fā)現(xiàn)其中的一篇文章是孫老師寫的，想不到他肚子里還真有貨色，我服了。

　　③不知怎的，我心里忽然冒出一個奇怪的想法：要是孫老師不穿花襯衫，也不……那該多好！那就像個“標準的”老師了。有一回我竟把那句話向他說了。他一點也不生氣，反而問我：“穿花襯衫有什么不好呢？”我卻回答不出來。

　　所以，如果現(xiàn)在有誰問我：“老師應該是什么樣兒？我可說不上來了，真的！”

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①指孫老師講課不嚴肅，使人感到比較隨便。（　�。�

②指孫老師講課自然，使人感到非常輕松。（　�。�

③指孫老師講課像聊天，使人感到東拉西扯。（　�。�

①贊揚孫老師愛護學生，盡職盡責。（　　）

②贊揚孫老師知識豐富，講課自然。（　�。�