閱讀短文，按要求做題

　　夏日的中午，連空氣也發(fā)燙。筆直的大道，無(wú)遮無(wú)蓋地暴曬在陽(yáng)光下。路旁的幾株柳樹熱得無(wú)精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的腳印。一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒著一道白氣，就沒有影了。

　　空氣悶（men m8n）得人發(fā)慌……

　　“熱死了，熱死了……”樹上的知了拉開嗓子高叫著。

　　方才還是烈日炎炎，萬(wàn)里藍(lán)天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得東倒西歪�！吧成成场�，一些小砂子平地飛起。撞（zhu4ng chu4ng）到窗子的玻璃上，發(fā)著聲響。不知誰(shuí)的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來(lái)，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著高樓頂，不一會(huì)兒就連成了一片，像塊大墨布似的遮著天空，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來(lái)，壓下來(lái)……

　　“嚓！”閃電似（s@ sh@）乎看不慣這悶人的天地，它發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑破了黑幕布。

　　“轟隆隆！”雷公公似乎也看不慣這悶人的天地，它發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

　　不一會(huì)兒，“達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)”，豆大的雨點(diǎn)急速落下來(lái)了。它敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼濕潤(rùn)的空氣便浸入人的肺腑。

　　閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了……僅僅半個(gè)鐘頭，就雨過(guò)天晴了。

　　這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹，伸展著枝條，葉兒上掛著晶瑩的水珠，多么精神�。�

1．給加粗的字選擇正確的讀音，畫“√”表示。

2．寫出近義詞。

驟然（　�。�　　　　方才（　�。�

3．填空。

（1）雷雨前天氣悶熱，一轉(zhuǎn)眼（　�。┖魢[，（　　）暗下來(lái)，（　�。�壓下來(lái)。

（2）雷雨中開始是電閃，接著是（　　），而后是（　�。�。

（3）夏天雷雨的特點(diǎn)是來(lái)得（　�。�，下得（　�。�，時(shí)間（　　），晴得（　　）。

4．讀下面的句子，哪句話運(yùn)用了擬人的寫法，畫“√”表示。

①路旁的柳樹熱得無(wú)精打采，低垂著枝條。（　�。�

②狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得東倒西歪。（　�。�

③你再看路邊那幾株柳樹，伸著枝條，葉兒上掛著晶瑩的水珠，多么有精神�。。ā　。�

5．判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

這篇短文通過(guò)對(duì)夏日雷雨的描寫，說(shuō)明了：

（1）夏天的雷雨來(lái)得快，下得猛，時(shí)間短。（　�。�

（2）雷雨前天氣很悶熱（　　）

（3）這場(chǎng)雨很及時(shí)，作者很高興。（　�。�

閱讀分析

　　我家門前有一條小河。

　　記得我小時(shí)候，媽媽領(lǐng)著我到河邊去玩。我指著嘩嘩的河水好奇地問(wèn)：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說(shuō)：“向東流入大海�！睆拇耍�我心里一直想著這條河，一有空（k#ng k^ng），就來(lái)到小河邊。

　　我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地成長(zhǎng)�！�

　　春天到了，我看（k1n k4n）到河邊的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

　　夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰。河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們常到小河里去游泳。游累了，就跑到瓜果園里吃瓜，白皮的脆瓜，花紋的甜瓜，可好吃了。有時(shí)我們就在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

　　秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看（k1n k4n）果園，高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴著豐收的音樂(lè)。

　　冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河上滑冰，可熱鬧了！我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛它。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用源源細(xì)流滋潤(rùn)了田地，給人們帶來(lái)豐收的歡樂(lè)�！�

1．給加粗的字選擇正確的讀音，把不正確的讀音劃去。

2．朗讀文章最后一自然段時(shí)，應(yīng)讀得（慢些、快些）；讀出（親切贊美、慷慨激昂）的感情。（把不正確的讀法劃掉）

3．給文中畫線的句子選擇正確的意思，在（　�。├锂嫛啊獭�。

①冬天的小河也不孤單。（　�。�

②冬天的小河也不孤單冷清，很熱鬧。（　�。�

③冬天的小河也不冷清。（　�。�

4．短文已用“‖”把文章分成兩段。第二段的意思是________。

5．第二段是按________的順序?qū)懙�。________________________________________________

6．寫出文章的中心思想。

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閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩(shī)來(lái)。

　　為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩(shī)，寫了又改，改了再寫。后來(lái)，因?yàn)樗�在佛�?jīng)沒有字的紙頁(yè)上寫詩(shī)，被和尚趕出了廟門。

　　李紳離開了寺廟，無(wú)處可歸，過(guò)著漂泊流浪的生活。他有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過(guò)夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當(dāng)過(guò)他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來(lái)沒有停止過(guò)讀詩(shī)和寫詩(shī)。

　　李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真，他每寫完一首詩(shī)，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農(nóng)》詩(shī)就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天經(jīng)過(guò)十幾次修改，才寫成《憫農(nóng)》詩(shī)。他寫《憫農(nóng)》時(shí)，正值酷暑盛夏天，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外，想啊，改啊！改啊，想��！《憫農(nóng)》詩(shī)終于寫成了，其中一首是《鋤禾》。

　　這首詩(shī)短小精悍　通俗易懂　很快就流傳開了　人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)　對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊不絕口　說(shuō)他寫的詩(shī)　字字皆辛苦

1．給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．給加粗的字選擇正確的讀音。

露宿（s)、xi(）

漂泊（b$、p#）

好（h3o、h4o）

學(xué)佛（f*、f$）經(jīng)

3．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

千錘百煉：________________________________________。

置之度外：________________________________________。

4．回答問(wèn)題：

（1）李紳是如何認(rèn)真地寫作的？

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（2）李紳寫《憫農(nóng)》詩(shī)的原因是：

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5．用“∥”給短文分段，并寫出段意。

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