選出括號中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
1．我國“神舟”七號載人飛船發(fā)射取得了（豐滿　圓滿）成功。
2．讓我們一起（祝愿　祝賀）祖國繁榮富強(qiáng)。
3．老師想了想，（回答　答應(yīng)）了我的要求。
4．我非常（喜歡　喜愛）打乒乓球。

A．1．豐滿；2．祝賀；3．答應(yīng)；4．喜愛
B．1．豐滿；2．祝賀；3．回答；4．喜愛
C．1．圓滿；2．祝賀；3．回答；4．喜歡
D．1．豐滿；2．祝愿；3．回答；4．喜愛
B
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的文段，回答問題。
　　在蘆塘里（扯　拔）幾根細(xì)葦，（再　在）找到幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們（精心　精細(xì)）做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不（象　像）了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
1．劃去括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~語。
2．理解詞語。
（1）我用查詞典的方法，知道了“憧憬”的意思是________________。
（2）我還會用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
　　“依然”在文中指：孩子們開始做風(fēng)箏時(shí)心中___________，雖然最后做出來的風(fēng)箏什么也不像，但是，他們___________。我會用“依然”寫一句話：______________________。
3．“幸福鳥”為什么要加上引號呢？選擇正確的答案打上“√”。
A．表示引用。（　�。�
B．表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。（　�。�
C．表示否定或諷刺。（　�。�
4．這段話主要寫的是___________，我感受到了孩子們______________________的心情。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。
　　走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
1．結(jié)合本段內(nèi)容，我知道“形態(tài)各異”的意思是_________________________；文中具體描寫“街上的人形態(tài)各異”的句子是_________________________。
2．用下面的詞語寫一句通順的話。
有的……有的……有的……
__________________________________________________
3．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號里。
因?yàn)椤浴　‰m然……但是……　　如果……就……
（1）（　　）畫上的人小，（　�。┟總�(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
（2）（　�。肚迕魃虾訄D》歷史悠久，保存完好，（　　）是一幅珍貴的畫。
4．這段話是圍繞哪句話來寫的？用“____”畫出來。從哪里可以看出畫面上的人都非常��？用“～～”畫出來。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

       船夫的(架  駕)駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，(豪  毫)不手忙腳亂。(      )怎么擁擠，他(      )能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他(     )能平穩(wěn)地穿過，(      )速度非�？�，(      )能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看(哪 那)一處好。 
1．劃去括號里不正確的字。
2．查字典。    
      “擁”字用音序查字法，應(yīng)先查音序____，再查音節(jié)____；用部首查字法，應(yīng)先查部首____，再查____畫。“擁”的字義有：A．持有；B．抱；C．聚到一塊兒；D．圍著。請為下列“擁”字選擇正確的義項(xiàng)，只填序號。  
①簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫䞍壕蜕㈤_了。    (      )  
②中國是擁有世界人口最多的國家。    (      )  
③船很寬敞，一點(diǎn)兒也不覺得擁擠。    (      )  
④一對四十多年未見面的兄弟擁抱在一起。    (      )
3．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4．這一段的中心句是什么？用“_____”畫出來。
5．船夫的駕駛技術(shù)好，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，寫在下面。
     ______________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀詩歌，完成練習(xí)。

手

我們的手是________，

在爸爸和媽媽之間

傳（chu2n　zhu4n）遞著光。

讓他們的幸福像燈一樣明亮！

　

我們的手是________，

跨（越　躍）海洋，

在陸地和陸地之間

傳遞彼（b!　p0）此的問（候　侯）。

　

我們的手是________，

在心靈和心靈之間，

（托　拖　脫）起潔白的帆。

　

我們的手是________，

在星辰和星辰之間，

歡樂地飛翔。

1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

船

橋

電線

小鳥

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個(gè)比喻句。]

5．“潔白”這個(gè)詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

（1）鮮紅

（2）天藍(lán)

（3）草綠

（4）表白

（5）金黃

（6）烏黑

6．給句子中加粗的詞換一個(gè)意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀詩歌，完成練習(xí)。

手

我們的手是________，

在爸爸和媽媽之間

傳（chu2n　zhu4n）遞著光。

讓他們的幸福像燈一樣明亮！

　

我們的手是________，

跨（越　躍）海洋，

在陸地和陸地之間

傳遞彼（b!　p0）此的問（候　侯）。

　

我們的手是________，

在心靈和心靈之間，

（托　拖　脫）起潔白的帆。

　

我們的手是________，

在星辰和星辰之間，

歡樂地飛翔。

1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

船

橋

電線

小鳥

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個(gè)比喻句。]

5．“潔白”這個(gè)詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

（1）鮮紅

（2）天藍(lán)

（3）草綠

（4）表白

（5）金黃

（6）烏黑

6．給句子中加粗的詞換一個(gè)意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

（一）
       我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，(       )找一遍。��！它(       )這里，原來不(       )昨天的地方了。   
       急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！    
1．在片段的括號中填上讀音是“zài”的字。    
2．選擇恰當(dāng)?shù)睦斫�，將序號填人括號�?nbsp;  
     (1)“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！边@一句話運(yùn)用的修辭手法是      
[     ]
         A．?dāng)M人    B．比喻    C．夸張     
      (2)文中一系列的動作描寫，表現(xiàn)了“我”讀書的     
[     ]
          A．辛苦    B．無奈    C．如饑似渴   
3．填空。    
   “我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這一句中：     
     “我”快樂的是：________                        ；    
     “我”懼怕的是：________                        。
（二）     
       莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。    
4．根據(jù)句子意思，在文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。    
(1)像饑餓了想吃，渴了想喝那樣。形容要求十分迫切。    (        )     
(2)不需要解釋就可以明白。形容事理簡單、明了。    (        )    
(3)形容心情不好，情緒低落。    (        )  
5．填空。     
(1)莎士比亞是____國著名的戲劇家，他的作品主要有《____》《____》等。    
(2)“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！笔且粋�(gè)____       句，把              比作                          。
(3)讀書對你有什么啟發(fā)和幫助？寫寫你真實(shí)的體會。
                                                                                                                                                            

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問題。

　　她朝夕苦練的動人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。

　　有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！

　　1979年夏天，中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場球輸了。

　　回國后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場上竟然不理睬隊(duì)長的提醒，而且還用那么沖的口吻對我說話，未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場上，你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說：“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個(gè)誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時(shí)，容易跳不起來，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　憑著她對每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對她的了解和信任，六個(gè)上場隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3．找出第②段中過渡性的語句。

　　4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

　　5．找出語段中對孫晉芳的語言描寫，并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6．說說下面語句中加粗詞的含義。

　�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　�、谝荒荒惑@心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問題。
　　書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。
　　像蜂蝶飛過花（從　叢），像泉水流（徑　經(jīng)）山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁（jìn  jīn）不住
（涌　誦）起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似（sì  shì）一（副　幅）流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂（lè  yuè）章。
1．請用“√”選出加粗字的正確讀音。
2．請把括號里不恰當(dāng)?shù)淖钟谩埃堋眲澣ァ?BR>3．用“_____”畫出文中的比喻句。
4．請寫出下列詞語的近義詞。
特別——（　�。　∮鋹偂ā　。　√S——（　�。�
5．你喜歡讀書嗎？讀書給你帶來了哪些好處呢？
______________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問題。

　　她朝夕苦練的動人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。

　　有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！

　　1979年夏天，中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場球輸了。

　　回國后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場上竟然不理睬隊(duì)長的提醒，而且還用那么沖的口吻對我說話，未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場上，你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說：“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個(gè)誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時(shí)，容易跳不起來，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　憑著她對每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對她的了解和信任，六個(gè)上場隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3．找出第②段中過渡性的語句。

　　4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

　　5．找出語段中對孫晉芳的語言描寫，并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6．說說下面語句中加粗詞的含義。

　�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　②一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課內(nèi)語段品讀。
　　家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（如果　即使）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像（輕松　輕快）的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1．劃掉括號中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
2．用“～～”畫出文中的比喻句。
3．人們是怎樣走搭石的？
__________________________________________________________________
4．聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行多項(xiàng)選擇。
“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！边@風(fēng)景中會出現(xiàn)的人有____________。
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①為大家調(diào)整搭石，一心為他人著想的老人。
②上工、下工不擠不搶，動作協(xié)調(diào)有序走搭石的人們。
③相互謙讓，互敬互助，閑聊家常的村民。
④尊老敬老，背老人過溪的青年。
5．用畫線的詞語寫句子。
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！
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