閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

　　古時(shí)候，有兩個(gè)窮苦人家的孩子，一個(gè)叫車(chē)胤（y@n），一個(gè)叫孫康。他倆都非常好學(xué)。

　　白天他們要下地勞動(dòng)，晚上才有空讀書(shū)�？墒且�?yàn)樗麄兗叶继�窮，常常買(mǎi)不起燈油。

　　夏天，車(chē)胤看見(jiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛，一亮一亮的，心想，把許多螢火蟲(chóng)放在一起，也許能頂?shù)蒙弦槐K燈呢。他就找來(lái)一塊薄紗，縫了個(gè)小口袋，捉了許多螢火蟲(chóng)放在里面�？磿�(shū)的時(shí)候，就用這個(gè)口袋照著。

　　一個(gè)冬天的晚上，剛下過(guò)一場(chǎng)大雪。孫康站在門(mén)口，覺(jué)得雪地里亮堂堂的。他想，雪地這么亮，也許能看清書(shū)上的字呢。他拿出一本書(shū)，映著雪一看，果然看得清。于是他顧不得天寒，就蹲在雪地上看起書(shū)來(lái)。

　　車(chē)胤和孫康后來(lái)都成了有學(xué)問(wèn)的人。

1．在括號(hào)里填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（　　）燈　　　　一（　�。┍〖�

一（　�。�書(shū)　　　　一（　�。┭�

2．不改變意思，給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。

車(chē)胤和孫康后來(lái)都成了有學(xué)問(wèn)的人。

___________________________

3．短文在寫(xiě)螢火蟲(chóng)和冬天大雪時(shí)，都突出了它們的什么特點(diǎn)？你能用一個(gè)字概括嗎？并從文中找出具有這一特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。

4．理解短文內(nèi)容填空。

短文中具體寫(xiě)“囊螢”的是第（　�。┒�，寫(xiě)“映雪”的是第（　�。┒�。短文第一、二自然段講的是車(chē)胤囊螢、孫康映雪的（　�。�，第五段講的是他們“囊螢”、“映雪”刻苦學(xué)習(xí)的（　�。�。

5．在你認(rèn)為正確的答案序號(hào)上打上“√”。

（1）只有窮苦的孩子，才能成為有學(xué)問(wèn)的人。

（2）只有刻苦的孩子，才能成為有學(xué)問(wèn)的人。

（3）一個(gè)好學(xué)的人，就應(yīng)該像車(chē)胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”。

（4）一個(gè)好學(xué)的人，就應(yīng)該有車(chē)胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”的精神。

　　有一（y9　y0）次，已是中午時(shí)分，圖書(shū)館里靜悄悄的，而在那書(shū)庫(kù)深處的書(shū)架上，突然想起了悉悉窣窣的聲音。啊，原來(lái)陳景潤(rùn)把剛剛讀完的一本數(shù)學(xué)書(shū)插回書(shū)架。他走出書(shū)庫(kù)，用力推著圖書(shū)館的門(mén)，但是，怎么推也推不開(kāi)。是怎么一（y@　y9）回事呢？他一（y0　y9）看表，才發(fā)覺(jué)早過(guò)了閱覽時(shí)間，圖書(shū)管理員吃飯去了，他被反鎖在里面。其實(shí)管理員在臨走之前曾經(jīng)向著密密麻麻的書(shū)架，大聲問(wèn)書(shū)庫(kù)內(nèi)是否還有人，但一（y@　y9）心沉浸在書(shū)堆里的陳景潤(rùn)，卻什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。此刻，他望著那緊鎖的門(mén)，毫不在意地微笑了一（y9　y0）下，重新走進(jìn)書(shū)庫(kù)里埋頭讀書(shū)去了。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

3．把下列句子改成人物的說(shuō)話形式。

4．“不知疲倦”什么意思？簡(jiǎn)要寫(xiě)出這個(gè)故事的主要意思。

不知疲倦的意思是：________________________________

這個(gè)故事的主要意思是：____________________________

　　有一（y9　y0）次，已是中午時(shí)分，圖書(shū)館里靜悄悄的，而在那書(shū)庫(kù)深處的書(shū)架上，突然想起了悉悉窣窣的聲音。啊，原來(lái)陳景潤(rùn)把剛剛讀完的一本數(shù)學(xué)書(shū)插回書(shū)架。他走出書(shū)庫(kù)，用力推著圖書(shū)館的門(mén)，但是，怎么推也推不開(kāi)。是怎么一（y@　y9）回事呢？他一（y0　y9）看表，才發(fā)覺(jué)早過(guò)了閱覽時(shí)間，圖書(shū)管理員吃飯去了，他被反鎖在里面。其實(shí)管理員在臨走之前曾經(jīng)向著密密麻麻的書(shū)架，大聲問(wèn)書(shū)庫(kù)內(nèi)是否還有人，但一（y@　y9）心沉浸在書(shū)堆里的陳景潤(rùn)，卻什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。此刻，他望著那緊鎖的門(mén)，毫不在意地微笑了一（y9　y0）下，重新走進(jìn)書(shū)庫(kù)里埋頭讀書(shū)去了。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

3．把下列句子改成人物的說(shuō)話形式。

4．“不知疲倦”什么意思？簡(jiǎn)要寫(xiě)出這個(gè)故事的主要意思。

不知疲倦的意思是：________________________________

這個(gè)故事的主要意思是：____________________________

閱讀短文，回答問(wèn)題

　　竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹（竿　　桿）既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編竹器；竹液可供藥用；竹筍味道鮮美，幫助消化。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不（屈　　曲）的品格。自古到今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)（競(jìng)　　竟）相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所（向　　象）往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。（暑　　署）盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力；這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息，不（屈　　曲）不撓的民族精神嗎？作為我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？

1．用“＼”將文中括號(hào)里不正確的字劃去。

2．把短文分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出層意。

________________________________________

3．作者從________、________、________、________四個(gè)方面寫(xiě)出了竹子“全身是寶”。

4．“歲寒三友”指________、________、________。

5．用“——”畫(huà)出文中表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句。

6．用“”畫(huà)出文中的兩個(gè)反問(wèn)句，并改成陳述句。

（1）________________________________

（2）________________________________

7．作者寫(xiě)竹子的目的是為了贊頌竹子________________的品格，同時(shí)也為了歌頌________________________________。