根據(jù)課文內(nèi)容來判斷。
1．《唯一的聽眾》一文，有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化；一條是老婦人的語言變化。

A．√
B．×
2．“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人�！边@句話中“耳聾”加上引號是為了引起讀者的注意。

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3．《用心靈去傾聽》一文多處運用了前后照應(yīng)的手法。

A．√
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4．《窮人》這篇課文的作者是英國著名作家列夫·托爾斯泰。

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5．“謝謝上帝，總算活著回來啦�！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨�？”句中省略號表示說話結(jié)巴，欲言又止。

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A,B,A,B,B
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容來判斷。
1．《唯一的聽眾》一文，有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化；一條是老婦人的語言變化。（　�。�
2．“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人。”這句話中“耳聾”加上引號是為了引起讀者的注意。（　�。�
3．《用心靈去傾聽》一文多處運用了前后照應(yīng)的手法。（　�。�
4．《窮人》這篇課文的作者是英國著名作家列夫·托爾斯泰。（　�。�
5．“謝謝上帝，總算活著回來啦�！也辉�，你在家里做些什么呢？”句中省略號表示說話結(jié)巴，欲言又止。（　�。�

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