縮寫“父親發(fā)現(xiàn)了敘利奧深夜抄寫簽條的秘密”一句正確的是

課內(nèi)閱讀。
　　我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
　　榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
1．作者的觀察順序是怎樣的？你是從哪個詞看出來的？
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2．這段話從樹干、樹根、綠葉三方面對榕樹進行了細致描述，突出了榕樹大、__________、__________的特點。
3．小明認為“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改為“壓”或“長”，你認為對嗎？為什么？
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4．對文中畫橫線的句子理解正確的是

課內(nèi)閱讀。
　　白天□它這樣淘氣地陪伴我□天色入暮□它就在父母再三的呼喚聲中□飛向籠子□扭動滾圓的身子□擠開那些綠葉鉆進去□
　　有一天，我伏案寫作時，它（果然、居然）落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙競（扒、趴）在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？
　　我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
　　信賴，往往（創(chuàng)造、開創(chuàng)）出美好的境界。
1．在“□”里填上恰當?shù)臉它c符號。
2．請把括號里不恰當?shù)淖只蛟~用“＼”劃去。
3．用“________”畫出描寫小珍珠鳥對“我”信賴的語句。
4．對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解正確的是

       爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
       爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
1．(1)用“ ---- ”畫出短文中的排比句。
     (2)用“____”畫出短文中的設(shè)問句。
2．“他也在表白著自己的心”這句話的理解，下面三位同學(xué)的答案，你認為正確的是  
    

閱讀課文片段，完成練習(xí)。
　　銅錢在口袋里叮叮當當?shù)仨懼�，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也是熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴老師。老師仔細地聽著，面露微笑。
　　我問老師：“二嬸是不是應(yīng)當把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”
　　老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他�！�
　　我說：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的�！�
　　老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨的，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們。”
　　老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜，謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。
1．根據(jù)意思寫詞語。
（1）接受、采納。（　�。�
（2）謙虛而恭順。（　�。�
（3）用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷盡艱辛。（　　）
2．“老師想了想說：‘我想她會補給他的�！�”把這句話改為轉(zhuǎn)述句，正確的是