1971年的夏天，我在美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)求學(xué)。  
       不知是抵美的第幾個(gè)長(zhǎng)日了，我由一個(gè)應(yīng)征事情的地方走回住處。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找事沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢。穿過(guò)校園時(shí)，頭是低著的。   
       遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊半躺著一個(gè)金發(fā)的青年，好似十分注意地凝視著我。他看著我，我也知道，但沒(méi)有抬頭。他站起來(lái)了，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是、這個(gè)人向我走來(lái)。   
       步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。    
       不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。 
       一片影子擋住去路，那個(gè)吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一株碧綠的青草，正向我微笑。   
      “來(lái)！給你——一，，他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞過(guò)來(lái)。  
       我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)�！皩�(duì)，微笑，就這個(gè)樣子，嗯！快樂(lè)些……”他輕輕地說(shuō)。    
       說(shuō)完拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親切地弄亂。眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。  
       然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到美國(guó)后第一次收到的禮物。   
       小草，保留了許多年才找不到了，連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，也沒(méi)有法子忘記他。   
       很多年過(guò)去了，常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快樂(lè)傳遞給另一些人類(lèi)。將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。    
       我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來(lái)自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂(lè)了。     
1．第2自然段中從“我” ___________的步伐，___________的神態(tài)，_____________的心態(tài)三方面，把一個(gè)旅居海外的學(xué)生因生活無(wú)著落而情緒低落的境況表現(xiàn)得極為細(xì)膩。   
2．第4自然段中金發(fā)青年“步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子”，他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了_______________________________________________________________。    
3．“他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞過(guò)來(lái)”中“珍寶似的”表現(xiàn)了金發(fā)青年怎樣的態(tài)度？       
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4．文中那株“青草”的象征意義是什么？       
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5．“我”接過(guò)青年遞過(guò)來(lái)的小草，先“訝然”后“忍不住笑了”，“我”的心理有怎樣的變化？     
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6．作者覺(jué)得欠這位陌生人的債是可以歸還的，她將以怎樣的方式歸還呢？   
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       鮮花是美的代名詞，情的寄托，也是生命的象征。     
       教師節(jié)到了，讓我們走進(jìn)花卉市場(chǎng)，把最美麗的鮮花獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師，祝老師“節(jié)日快樂(lè)”！
       在人們的印象中，向日葵也叫太陽(yáng)花，燦爛的花朵代表光輝和高尚；粉色康乃馨表達(dá)敬意與溫馨；巴西木葉與春芋襯托出蓬勃的生機(jī)。那就買(mǎi)下向日葵、康乃馨、巴西木葉和春芋葉吧，再買(mǎi)一只方形的陶制花盆，插出名為“高尚”的盆花，寓意“高尚的老師”，連同那份美麗的心情和由衷的敬意，送給值得自己敬佩的老師。     
        用一捧康乃馨做主花，陪襯著滿(mǎn)天星和一片龜背竹，包上錫紙，比喻老師為人師表，事業(yè)有成。龜背竹既象征老師的寬闊胸懷，也象征自己生機(jī)盎然的進(jìn)取意志，是擁抱成功的意義所在。用彩帶精心地將捧花扎起來(lái)，起個(gè)名字叫“你心我心”，送給敬愛(ài)的老師，花語(yǔ)脈脈，表達(dá)相知的欣慰。     
       虎頭蘭是高貴和富有的象征，用其做主花謳歌老師的品德高尚和知識(shí)淵博，是最貼切不過(guò)了，鳶尾配天冬草，更顯得雅致和清純，其中的情趣就盡在不言中了。精心扎出的這一捧鮮花叫做“恩師”吧，這是教師節(jié)最好的禮物。或者買(mǎi)下盛開(kāi)的百合，它象征著恩師正如日中天，業(yè)績(jī)輝煌。而且百合花的花香清淡宜人，默默散放，就像老師那種默默奉獻(xiàn)的精神，買(mǎi)一只草編花籃插起來(lái)，取名叫做“桃李滿(mǎn)天下”，隆重地送到學(xué)校去，讓老師們個(gè)個(gè)看了笑逐顏開(kāi)。
1．在畫(huà)線字的正確瀆音上畫(huà)“√”。  
      印象(yìng   yìn)         襯托(chèn   cèn)
     由衷(zhōng   zōng)      欣慰(xīn   xīng) 
2．把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。  
      (    )(    )盎然        為人(    )(    )  
      笑逐(    )(    )        如日(    )(    ) 
3．在文中找出與下列詞意思相近的詞語(yǔ)。  
      尊敬——(       )                漂亮——(       )
      笑容滿(mǎn)面——(            )    生機(jī)勃勃——(            ) 
4．照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。   
     例：我把窗臺(tái)上的花搬走了。
            窗臺(tái)上的花被我搬走了。
     (1)我把最美麗的鮮花獻(xiàn)給老師。
                                                                                                                                      
     (2)我把媽媽的教導(dǎo)記在心里。
                                                                                                                                         
5．花是有花語(yǔ)的，你知道這些花的花語(yǔ)嗎？認(rèn)真讀課文，把空白處補(bǔ)充完整。     
       向日葵也叫(       )，燦爛的花朵代表(       )，粉色康乃馨表達(dá)(       )巴西木葉與春芋襯托出(       )。
6．文中給送給老師的四種插花取了浪漫的名字，分別是             、           、           和                  。

有人送我一株草

　　1971年的夏天，我在美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)讀書(shū)。
　　不知是抵美的第幾個(gè)長(zhǎng)日了，我從一個(gè)應(yīng)征事情的地方走回住處。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找事沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢。穿過(guò)校園時(shí)，頭是低著的。
　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊半躺著一個(gè)金發(fā)的青年，好似十分注意地凝視著我。他看著我，我也知道，但沒(méi)有抬頭。他站起來(lái)了，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，然后向我走來(lái)。
　　步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)但愉快的曲子。
　　我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。
　　一片影子擋住去路，那個(gè)吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一株碧綠的青草，正向我微笑。
　　“來(lái)！給你！”他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞過(guò)來(lái)。
　　我接住了，訝然地望著他，然后忍不住地笑了起來(lái)。“對(duì)，微笑，就是這個(gè)樣子，嗯！快樂(lè)些……”他輕輕地說(shuō)。
　　說(shuō)完拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛(ài)地?fù)崤�了一下。眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。
　　然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到美國(guó)后第一次收到的禮物。
　　小草，保留了許多年才找不到了，連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我仍沒(méi)有法子忘記他。
　　很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快樂(lè)傳遞給另一些人。將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。
　　我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來(lái)自那株小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂(lè)。
1．“穿過(guò)校園時(shí)，頭是低著的”，那時(shí)作者的心情是怎樣的？
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2．“他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞過(guò)來(lái)�！逼渲小罢鋵毸频摹北憩F(xiàn)了金發(fā)青年怎樣的態(tài)度？
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3．文中那株“小草”的象征意義是什么？
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4．“我”接過(guò)青年遞過(guò)來(lái)的小草，先“訝然”后“忍不住笑了”，我的心理有怎樣的變化？
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5．作者覺(jué)得欠了那位陌生人的債是有可能歸還的，她將以怎樣的方式歸還呢？
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