瘦弱，憂郁，垂著空空的兩袖，一個少年站在上海兒童福利院的大門口，顯得格外大的眼睛仰望著云層厚重的天空。幾只鳥高高低低錯落有致地站在電線上，像剛剛打開的五線譜， 美妙的音樂似乎要從那里飛出來。少年沖著鳥兒喊了一聲，一只鳥撲楞一下飛了起來，落到了最高的一根電線上。少年漸漸垂下了頭，明亮的眼睛不再明亮。
九歲，還是別的孩子依偎在媽媽身邊的時候，可他卻失去了家，整日待在福利院里。雖然許多小朋友，可大多是智障殘疾兒，像他這樣失去雙臂、智力卻正常的孩子只有他一個。 他很孤獨，也很早熟。
在福利院，我看到許多孩子走路歪歪斜斜，話也說不囫圇，獨有他乖乖地坐在那里，把右腳伸到桌子上，用兩只腳趾頭夾住筆，用左腳跟按住紙，在一筆一畫地畫畫兒。老師領著我走到他前面，他也不不抬頭。一會兒，只見紙上出現(xiàn)了一只張開翅膀的鳥，向著太陽飛去。老師告訴我，起先他洗臉、吃飯都要靠阿姨幫助。長到七歲時，他開始學習用腳夾住牙刷刷牙， 夾住筷子扒飯，有時累得滿頭大汗，還吃不到一口飯。別人都吃完了，他還在一口一口地扒，定然不讓阿姨幫助。慢慢地，他學會了自己照顧自己，在美術課上，他開始接觸到許多繪畫書。那些飛翔的鳥兒，高遠的天空和密密的森林，在他面前展開了一個夢幻般的世界，他如醉如癡地沉湎(miǎn)于畫海里。他喜愛飛鳥，喜愛天空，喜愛一切明亮的圖畫。他可以忘了吃飯忘了睡覺，常常臨睡時還擁著一本畫書在看。為了便于畫畫兒，他把椅子墊高，使腿和桌面保持一個舒適的角度。開始，他的腳趾很僵硬，不聽使喚，一用力蠟筆就滑落了，把畫紙弄得一團糟，自己也急得直出汗。老師過來想幫他拿起來，可他滿眼噙著淚，沖著老師搖搖頭，自己彎下細長的脖子，用嘴叨起筆，放到腳趾間，繼續(xù)畫。
一位女老師對我說：“這么聰明的孩子，命運卻對他不公，讓他失去了雙臂，失去了父母的疼愛。他從不抱怨，從不要別人幫助，一定要自己去做，有時我們看得眼淚都忍不住落下來了。我想他長大了一定能成為一個人才，也許是出類拔萃的人才�！�
在圖畫室里，我看他用腳趾夾住蠟筆畫了一個大太陽，一只飛鳥迎著陽光飛去。我臨走時，他把這張畫兒送給了我。
“長大了，你想干什么？”
“想當畫家”
“你一定能成�！�
他指著畫兒上的大鳥，告訴我：“它沒有翅膀……”
“沒有翅膀，也能飛，因為你有比手臂還靈巧的雙腳�！�
“謝謝你�！�
他送我到大門口。望著他那雙明亮的眼睛，我內(nèi)心充滿了激動，于是我記住了他的名字—一一楊杰。
十幾年后口在鄭州口我接到口上海少年報口編輯部寄來的報紙口隨意翻看口眼光觸到一則消息口青年畫家楊杰的作品口在日本的一次國際畫展上獲得了大獎口楊杰！ 這個名字使我想起了站在兒童福利院門口的失去雙臂的孩子。再看下去，果然是那個楊杰，他長大了，如愿以償了，成了畫家。文中介紹了他的事跡，也提到他在上海兒童福利院度過的童年。
“折斷翅膀的鳥也能飛起來！”我想起了他小時候的幻想，想起了他瘦小的身影，想起了他憂郁而充滿渴望的眼神，在心里默默祝愿他飛得更高更遠。
1．聯(lián)系上下文說說你對下面詞語的理解。
沉湎：
出類拔萃：
2．在文中的“口”中加上標點符號。
3．認真閱讀第四自然段，完成下面習題。
(1)“他如醉如癡地沉湎于畫海里”，“畫�！笔莻�比喻，生活中這樣的比喻還很多，比如：樹木多我可以稱之為 海，花多我們可以說 ，你還知道有“�！弊值谋扔鲉�？（詞、句各寫一個）
(2)“忘了吃飯忘了睡覺”可以用一個成語來概括：
4．你覺得楊杰是個什么樣的孩子？你是從文中的哪些詞、句感悟出來的？請分別寫出來。
5．聯(lián)系短文內(nèi)容，談談你對“折斷翅膀的鳥也能飛起來”是怎樣理解的？
