感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些jiā jìng pín hán的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。     
       孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。     
       當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。     
       是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她mí huò bù jiě。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞�！迸�教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”     
      “這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬馈�     
       她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。 他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。     
       我們每個(gè)人都有要感謝的，其中(        )有物質(zhì)上的給予，(        )有精神上的 支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 
1．根據(jù)第1、4自然段的拼音寫出正確的詞語(yǔ)。     
     jiā  jìng  pín  hán        mí  huò  bù  jiě    
    (                       )       (                    )   
2．第7自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義�！边@里的“非凡的意義”指的是什么？（回答不超過20個(gè)字）
                                                                                                                                        
3．在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4．這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是
                                                                                                                                   
5．假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用文字說明畫的是什么？為什么？
                                                                                                                                            

       誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，(    )世界上處處能聽到他的腳步聲。    
       當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。    
       當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然                [zhàn kāi]溫潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。    
       當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄             [zhuì luò]時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)，他還是沉著而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。    
       他從你的手指縫里流過去。    
       從你的腳底下滑過去。     
       從你的視野里和你的思想里飛過去……     
       他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都變成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的            [fán yǎn]和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。
       他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。他公正，(       )你權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，(       )一介布衣、兩袖清風(fēng)，他(      ) 一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此施舍一分一秒。
       你珍重他，他便                                                                                          
       你漠視他，他就                                                                                          
       有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是(      )他把腳印深深地留在人們的心里。
       有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是(      )濃霧和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。
1．給短文加一個(gè)合適的題目寫在文前橫線上。
2．根據(jù)文中的拼音寫出正確的詞語(yǔ)。 
3．在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 
4．根據(jù)你的理解，把文中的兩句話補(bǔ)充完整。 
5．這篇短文告訴我們：                                                                                                             
6．“他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野里和你的思想里飛過去……” 句中的“他”是指：          。模仿這三句話的形式，再續(xù)寫兩句類似的句子：                                                。
                                                          。