閱讀理解
陽(yáng)光雨露
①“好好學(xué)習(xí)”是毛澤東主席 1952年“六一”前夕為北京育英學(xué)校題的詞。
、诒本┯W(xué)校誕生在解放前夕黨中央所在地河北西柏坡, 1949年隨黨中央直屬機(jī)關(guān)遷入北京。這是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。建國(guó)初期,中央許多領(lǐng)導(dǎo)同志的子女在這里讀書(shū)。1952年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕,一些學(xué)生家長(zhǎng)出于對(duì)下一代的關(guān)心,紛紛以各種方式向?qū)W校和孩子們表示節(jié)日的祝賀。當(dāng)時(shí),毛澤東主席的小女兒李納是育英學(xué)校的小學(xué)生。一天下課后 校長(zhǎng)韓作黎把李納找到校長(zhǎng)室 親切地對(duì)她說(shuō) 學(xué)校要慶!×弧∧慊丶艺(qǐng)主席給咱們學(xué)校題個(gè)詞 好不好 李納聽(tīng)了很高興 就像領(lǐng)了一項(xiàng)重要任務(wù) 周末一到 她就趕緊回到家中
、坌瞧谔焐衔,李納(興致勃勃 興高采烈)地走進(jìn)爸爸的辦公室,站在大辦公桌前,趁主席工作空隙連忙說(shuō):“爸爸,韓校長(zhǎng)交給我一個(gè)任務(wù),‘六一’就要到了,請(qǐng)您給學(xué)校題個(gè)詞!泵飨粗罴{一臉(莊嚴(yán) 嚴(yán)肅)的神色,慈祥地笑了,欣然答應(yīng)了她的請(qǐng)求,當(dāng)下在辦公桌上攤開(kāi)紙,略加思索,揮筆寫(xiě)下“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)字,主席對(duì)著題詞左右端詳了一下,覺(jué)得字有些小,就用濃墨大筆再次寫(xiě)下了“好好學(xué)習(xí)”幾個(gè)光彩奪目的大字。
、艿诙,李納(鄭重 莊重)地把題詞交給了韓校長(zhǎng)。全校師生聽(tīng)說(shuō)了這件事,都高興極了。學(xué)校專門(mén)將這一題詞鐫( ju1n)刻在校門(mén)迎面高大的影壁上。每當(dāng)曙光升起,學(xué)生走入校園,首先映入眼簾的就是“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)大字。每年“六一”,全校師生都要以毛澤東主席的題詞為動(dòng)力,開(kāi)展各種慶;顒(dòng),(鼓勵(lì) 激勵(lì))一批又一批青少年努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)。
、萑缃,在育英學(xué)校的校園里,“好好學(xué)習(xí)”似金色的陽(yáng)光,閃耀著燦爛的光芒;像雨露,滋潤(rùn)著青少年一代健康成長(zhǎng)。
|
(1) |
請(qǐng)把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)去。
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(2) |
請(qǐng)你用“ ________”畫(huà)出文中的中心句。
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(3) |
從哪可以看出毛主席對(duì)青少年一代的關(guān)心和期望?
________________________________
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(4) |
把文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(5) |
給加粗的字選擇正確的讀音,再寫(xiě)出近義詞。
誕生( y2n d4n) 遷入(qi1n q1n)
曙光( sh( s( 。 (bào)效(ji4o xi4o)
寫(xiě)出的近義詞:
誕生( 。 ∵w入( 。
曙光( 。 (bào)效( 。
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(6) |
按要求改寫(xiě)句子。
( 1)校長(zhǎng)親切地對(duì)她說(shuō):“你回家請(qǐng)主席給學(xué)校題個(gè)詞!
改成轉(zhuǎn)述句: ________________________
( 2)全校師生聽(tīng)說(shuō)了這件事,都高興極了。
改成比喻句: ________________________
改成夸張句: ________________________
( 3)李納高興地領(lǐng)了一項(xiàng)任務(wù)。
改成“把”字句: ________________________
改成“被”字句: ________________________
( 4)李納領(lǐng)了一項(xiàng)重要任務(wù)。
李納請(qǐng)毛主席題個(gè)詞。
合并成一句話。
________________________________
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(7) |
“好好學(xué)習(xí)”似金色的陽(yáng)光,閃耀著燦爛的光芒;像雨露,滋潤(rùn)著青少年一代健康成長(zhǎng)。
( 1)這句話里,把________比作________和________.
( 2)這句話的含義是________________________
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(8) |
本文以什么作標(biāo)題的?
|
[ ] |
A. |
以主要事件作標(biāo)題的。
|
B. |
以事件發(fā)生的地點(diǎn)(場(chǎng)所)作標(biāo)題的。
|
C. |
以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。
|
D. |
以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。
|
|
(9) |
認(rèn)真地讀一讀主席題詞的經(jīng)過(guò),尤其是先后用兩個(gè)不同大小的筆體題詞,你能看出什么?
________________________________
|
|