不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識(shí)呀!多得些知識(shí)，一定不是壞事。

　�。�1）寫出近義詞。

　　（2）用加粗的詞語寫句子。

　　夏天不是干旱就是大雨傾盆。___________________________

　�。�3）聯(lián)系上下文理解詞語。

　�、俚�1節(jié)中，“在這種氣候里”，“這種”指代的是_____________

________________________________________。

　�、诘�2節(jié)中，“這就是知識(shí)呀!”“這”指的是____________________

________________________________________。

　�。�4）先給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，再用自己的話說說句子的意思。

[　　]

　　　②“任其”的“任”解釋為________；“其”解釋為________。

[　　]

[　　]

　�、劬渥拥囊馑迹�_______________________________

　　（5）作者為什么只養(yǎng)“好種易活”、“自己會(huì)奮斗”的花草？從中你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情及做人觀點(diǎn)？

閱讀短文，回答問題

　　三月的春風(fēng)，呼呼地刮著。“當(dāng)”的一聲，門被大風(fēng)吹開了。塵土被風(fēng)卷進(jìn)了教室，落在干凈的桌面上。同學(xué)們用擦桌布擦凈桌面，又用手帕擦擦臉。我連推帶擠地把門關(guān)上，悻悻地說：“這個(gè)鬼天氣！”

　　下課了，同學(xué)們用手指使勁把門摳開，“真費(fèi)勁！”不知是誰抱怨了一句。

　　中午放學(xué)了，我默默地向家走去，想著上午發(fā)生的事情。我能為集體做些什么呢？不知不覺來到門前。一推門，手碰到了門把手，我的眼前一亮，高興地一拍大腿喊：“對(duì)！有了�！蔽壹泵�進(jìn)屋，從錢盒里取出平時(shí)積攢的零花錢，又從鍋里拿出一個(gè)饅頭，飛跑出家門。

　　我拿著買好的門把手和釘子，一邊吃著饅頭，一邊走進(jìn)學(xué)校。校園很靜，我悄悄地找了一塊磚頭，“溜”進(jìn)了教室。我把門把手安在門的邊框上，放好釘子，用磚頭使勁敲了幾下，第一個(gè)釘子乖乖地被砸了進(jìn)去。可我的心卻緊張起來，這“咚咚”的敲打聲，在靜靜的教室里顯得格外響。我急忙站起來，屏住氣向門外望了望，見沒有人來才放了心。釘?shù)诙�個(gè)釘子時(shí)，因怕聲大，不敢用勁，不用勁，釘子又釘不進(jìn)去。我心里一急便用勁去砸，“哎喲！”砸在手指上了，起了一個(gè)大紫泡的手指，熱烘烘，麻酥酥地疼。可是，我一想到中午休息時(shí)間短，一會(huì)兒同學(xué)該上學(xué)了，便用嘴吮了吮手指，接著干下去。真隨人意，剩下的兩個(gè)釘子，很順利地釘了進(jìn)去。那烏黑的把手在門上閃著亮光。

　　下午進(jìn)校后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了門把手，圍著它議論紛紛。有的說：“這下開門可方便了！”有的說：“那可不，這下門就可以關(guān)緊了！”“這是誰干的好事？”一個(gè)同學(xué)大聲地嚷。大家互相看著，想從每個(gè)人的眼神里找到答案。我若無其事地站在同學(xué)中，也和他們一樣，用探尋的目光望望這個(gè)，看看那個(gè)……

　　三月的春風(fēng)，呼呼地刮著，還帶有寒意，可是教室里卻充滿了溫暖。我望著那個(gè)閃光的門把手，偷偷地笑了。

1．給下列多音字選擇正確的音節(jié)打“√”。

掃把（b3 b4）　　　　門把手（b3 b4）

屏住氣（p0ng b!ng）　　　　屏幕（p0ng b!ng）

2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）若無其事：________________________________

（2）議論紛紛：________________________________

3．從文中找出下列詞語的反義詞。

冰冷——（　　）　　　　輕松——（　�。�

4．按事情發(fā)展順序?qū)⒍涛姆譃槿�段，并寫出第二段的段意�?/P>

________________________________________________

5．我望著那個(gè)閃光的門把手，為什么偷偷地笑？

________________________________________________

　　不過，________花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半________是會(huì)死的。我得（d7i　d6　de）天天照管它們，像好朋友似（s@　sh@）的關(guān)切它們。一來二去□我摸著一些門道□有的喜陰□就別放在太陽地里□有的喜干□就別多澆水□這是個(gè)樂趣，摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。

（1）給括號(hào)前面的多音字選擇正確的讀音，在上面打上“√”。

（2）在文中的橫線上填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（3）在文中方框里填上標(biāo)點(diǎn)。

（4）文中“門道”的含義是____________。它在文中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：_______________（用原文回答）

（5）“置之不理”中的“之”和“任其自生自滅”中的“其”指的都是______________。

（6）“開花，多么有意思呀！”如改為用句號(hào)的句子，應(yīng)是______________。如改為用問號(hào)的句子，應(yīng)是______________？文中作者覺得“多么有意思”的事是_______________________。

（7）“花草自己會(huì)奮斗”這句話運(yùn)用了__________的修辭手法。

（8）這兩節(jié)是哪一個(gè)句子把它們緊密連接在一起的？用“——”畫出。這種句子叫（　�。�，在文中的作用是（　　）。

（9）第二節(jié)可分為兩層，請(qǐng)用“/”在原文標(biāo)出，并分別用原文中的兩句話概括這兩層意思。

第一層：__________________________________________

第二層：__________________________________________

閱讀短文，回答問題。

　　法布爾（　�。┦欠▏�(guó)著名的昆蟲學(xué)家，（　�。┦且晃蛔骷摇！扼�蟀的住宅》就是他寫的。由于法布爾在觀察昆蟲的（習(xí)慣　習(xí)性）時(shí)，常常如醉如癡．被人們稱為“怪人”。

　　有一次，他（爬　扒　趴）在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，竟看了三四個(gè)小時(shí)，以至四周圍滿了人，他都不曾發(fā)覺，有人罵他是“怪人”，可他全不覺得，就像沒聽到一樣。又有一次，法布爾（爬　扒　趴）上果樹看蜣螂的活動(dòng)，看得忘了時(shí)間，直到有人喊：“抓小偷！”他才從昆蟲王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過來。

　　法布爾在普魯溫斯教書時(shí)，經(jīng)常到附近一條小沙路上觀察昆蟲。有一次，他大清早就躺在一塊石頭旁。幾個(gè)農(nóng)婦清晨去摘葡萄時(shí)看見他，到黃昏收工時(shí)，發(fā)現(xiàn)法布爾還在那里。農(nóng)婦們實(shí)在不明白：這個(gè)人花了一天工夫，就只看著一塊大石頭，簡(jiǎn)直中了邪！其實(shí)他是在觀察石頭旁邊的昆蟲。

　　法布爾活了90多歲，他把畢生精力都傾注在了昆蟲學(xué)的研究上，成為19世紀(jì)著名的科學(xué)家。

1．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2．選擇括號(hào)里正確的詞語，用“√”標(biāo)出。

3．寫出反義詞。

經(jīng)常（　�。�　　附近（　�。�

清晨（　�。�　　明白（　�。�

4．概括出法布爾觀察昆蟲的三件事。

（1）________________________________

（2）________________________________

（3）________________________________

1．把第一句自然段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~用“＼”劃去。

2．結(jié)合上下文解釋加粗的詞語。

①囫圇吞棗：_________________________________

②日積月累：_________________________________

3．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填在第三自然段的括號(hào)里。

4．概括第三、四兩個(gè)自然段的段意。

5．讀了本文，你受到什么啟示？

_______________________________________________

1．把第一句自然段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~用“＼”劃去。

2．結(jié)合上下文解釋加粗的詞語。

①囫圇吞棗：_________________________________

②日積月累：_________________________________

3．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填在第三自然段的括號(hào)里。

4．概括第三、四兩個(gè)自然段的段意。

5．讀了本文，你受到什么啟示？

　　東北林區(qū)的老獵人敢于帶著極簡(jiǎn)單的工具進(jìn)入森林，（　�。┎怀畎ゐI，（　�。┎慌屡龅矫瞳F。大森林就像一（座　坐）他們可以隨時(shí)伸手取物的倉(cāng)庫似的。有人告訴我，在張家界林區(qū)，有一次，當(dāng)幾名旅行者因食物供應(yīng)不上而挨（1i　2i）餓的時(shí)候，他們碰上一個(gè)森林老人。老人問清情況，說：“________________________”[叫大家不必?fù)?dān)憂，他馬上可以協(xié)助解決。]隨即他返身走進(jìn)森林里，才一會(huì)兒工夫，就捧著一竹籃花花綠綠的鳥蛋出來了。當(dāng)旅游者面有難（n2n　n4n）色，表示吃不慣生鳥蛋的時(shí)候，老人笑嘻嘻地連聲說：“有辦法！有辦法！”說完他再次走入森林里，不一會(huì)兒，捧著煮熟的熱騰騰的鳥蛋出來了。原來森林里什么地方有鳥蛋，什么地方有滾燙的溫泉，他全知道。

1．劃去括號(hào)里不正確的字。

2．在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3．給文中加粗的字選擇讀音。

4．摘錄與積累。

（1）用“________”劃出文中表示時(shí)間很短的詞和短語。

（2）再寫出幾個(gè)表示時(shí)間短的詞：______　______　______。

5．短文是圍繞_______________________這句話寫的。

6．按文中[　　]內(nèi)的意思，把老人的話補(bǔ)寫完整。

7．用“　　”劃出文中的比喻句，句中把_______比作______。

8．“森林之所以吸引人，也正在于這本自然的大書，它的內(nèi)容太豐富多彩了�！边@句話你是怎么理解的？

____________________________________________________

　　東北林區(qū)的老獵人敢于帶著極簡(jiǎn)單的工具進(jìn)入森林，（　　）不愁挨餓，（　�。┎慌屡龅矫瞳F。大森林就像一（座　坐）他們可以隨時(shí)伸手取物的倉(cāng)庫似的。有人告訴我，在張家界林區(qū)，有一次，當(dāng)幾名旅行者因食物供應(yīng)不上而挨（1i　2i）餓的時(shí)候，他們碰上一個(gè)森林老人。老人問清情況，說：“________________________”[叫大家不必?fù)?dān)憂，他馬上可以協(xié)助解決。]隨即他返身走進(jìn)森林里，才一會(huì)兒工夫，就捧著一竹籃花花綠綠的鳥蛋出來了。當(dāng)旅游者面有難（n2n　n4n）色，表示吃不慣生鳥蛋的時(shí)候，老人笑嘻嘻地連聲說：“有辦法！有辦法！”說完他再次走入森林里，不一會(huì)兒，捧著煮熟的熱騰騰的鳥蛋出來了。原來森林里什么地方有鳥蛋，什么地方有滾燙的溫泉，他全知道。

1．劃去括號(hào)里不正確的字。

2．在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3．給文中加粗的字選擇讀音。

4．摘錄與積累。

（1）用“________”劃出文中表示時(shí)間很短的詞和短語。

（2）再寫出幾個(gè)表示時(shí)間短的詞：______　______　______。

5．短文是圍繞_______________________這句話寫的。

6．按文中[　　]內(nèi)的意思，把老人的話補(bǔ)寫完整。

7．用“　　”劃出文中的比喻句，句中把_______比作______。

8．“森林之所以吸引人，也正在于這本自然的大書，它的內(nèi)容太豐富多彩了�！边@句話你是怎么理解的？