時間如流水，一去不復(fù)（反　返）___。六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過了。面對即將分離的那一刻　面對傳授給我知識的老師　面對曾經(jīng)幫助過我的好朋友　我卻怎么也說不出　再見　這兩個字　幸福的腳步總是那么短　我時常想可不可以賴著不走　但隨著時間步伐的推動　我不得不離開生活了六年的學(xué)校　而留下的只有美好的回憶

　　忘不了，盡職盡責(zé)的李老師。記得一個星期六，老師被摩托車碰了，沒來上課，整整一上午，同學(xué)們都很擔(dān)心，都在想老師傷得重不重……星期一，一個熟悉的身影映入我們的眼簾——是李老師。原來他怕耽誤我們的課程，（竟　競）___然忍著疼痛來上課。李老師一瘸一拐地走上講臺的那一幕，至今仍清晰地浮現(xiàn)在我眼前。那一堂課，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真。李老師嗓子不好，要做手術(shù)，我原以為他早就做了手術(shù)，一次偶然的機(jī)會，我聽到了老師們的談話，才知道他并沒有做手術(shù)，醫(yī)生說做完手術(shù)要休息4個月，我們即將畢業(yè)，老師放心不下我們，便準(zhǔn)備把我們這一屆帶出來（再　在）___去做手術(shù)。這件事深深地感動了同學(xué)們。

　　忘不了，曾經(jīng)鼓（勵　歷）___我的白老師。一次期中考試，我語文才考了90分。我對自己很失望，一點(diǎn)信心都沒了，學(xué)習(xí)越來越退步了。這時，白老師說：“這次你沒考好，一定是不細(xì)心，失誤了，不過沒關(guān)系，下次努力�！边@雖是簡短而普通的一句話，卻深深地打動了我的心，使我對自己又充滿了自信。從此，我努力學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。

1．選擇括號里正確的字，寫在文中的橫線上。

2．給文中第一自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

3．畫線的句子用了哪種修辭方法?

4．讀了這篇短文，你一定也想起六年來很多令自己難忘的人和事，簡要地寫一寫吧!

閱讀短文，完成練習(xí)。

　　雨兒悄悄地來了。

　　雨兒下呀下呀，很小很小，像牛毛，像針尖，像粉末地飄灑下來，大地都濕潤了。

　　雨兒來到小溪里，“沙沙沙……”于是驚醒了甜睡的小泥鰍。它從樹根底下的泥土里爬出來，擺擺胡須，扭扭身子，準(zhǔn)備游進(jìn)它的“大海”——對面那條小河。

　　雨兒來到了清水塘、“沙沙沙……”小蝌蚪也忙起來。它們終日搖頭晃腦地不停地游啊，練啊。終于有那么一天，它們長出了小腿，長出了尾巴，又掉了尾巴。它們忽而爬上岸邊的草地，忽而又蹦進(jìn)水里。

　　雨兒來到水庫里，“沙沙沙……”于是放鴨姐姐趕著鴨子到那霧水相溶的“仙境”里去了。一曲清涼的歌兒在山谷里蕩漾，在水面上打旋兒，然后漸漸地滑向遠(yuǎn)方。

　　雨兒來到山坡上，“沙沙沙……”于是蒲公英、芍藥、刺梅和各種小草伸個懶腰，打呵欠。發(fā)綠了，開花了，就像一個大型舞蹈在表演，好看極了。

　　雨兒來到了播種后的土地上，“沙沙沙……”于是所有的種子都豎起了耳朵，它們弓起身子，憋足勁，用力向上頂去，土皮被拱出了裂縫，芽兒冒出來了。你看，它們咧開小嘴喝著雨水，就像一排排戴著綠色小帽的胖娃娃。

　　雨兒來到校園里，“沙沙沙……”我們這群孩子一起在訴說，一起在歌唱雨兒的故事，好美好美，好長好長……

1．查字典，給下列加粗的字注音。[方法提示：在不知道生字讀音時，我們可用部首查字法查字典。]

濕潤（　�。�　　泥鰍（　�。�　　蕩漾（　�。�

2．查字典，“憋”按部首查字法，應(yīng)先查________部，再查________畫，按音序查字法，應(yīng)先查________，再查拼音________。

3．用“——”畫出“雨兒來到山坡上”（第六段）一段中的擬人句。[方法提示：擬人就是把事物人格化的一種修辭方法，這樣的句子叫擬人句。]

4．用加粗畫出描寫春雨的比喻句，并試著自己造一個比喻句。

比喻句：________________________________

5．用下面的詞語造句子。

①忽而……忽而……________________________

②漸漸……________________________________

6．讀了本文對“春雨沙沙沙”的描寫后，你能試著用自己的話說一下夏天的雨有什么特點(diǎn)嗎？[方法提示：夏天的雨不像春雨，夏天的雨來得突然，下得大而急，相信你也有這樣的印象，仔細(xì)回憶一下，寫下來。]

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