給下列加粗的字選擇正確的讀音的一項(xiàng)
入場(juàn  quàn)  善(zāi  zài)  人(yōng  yòng)  溝(qīng  qìng)

A、juàn;zāi;yòng;qìng
B、quàn;zài;yōng;qìng
C、quàn;zāi;yōng;qīng
D、quàn;zāi;yōng;qìng
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

根據(jù)課文內(nèi)容,再完成后面的練習(xí)。
  魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中(  ),好看極了。有的全身布滿( 。挥械念^上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候( 。;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來(  )圓。各種各樣的魚(  )。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
1.把句子補(bǔ)充完整。
2.用“√”給下列加粗的字選擇正確讀音。
子(shàn  shān)  一(zú  cù)
3.文段共有( 。┚湓,具體寫了( 。┓N魚的外形特征,依次寫魚的全身、________、________、________和________。
4.文段中表現(xiàn)了魚的數(shù)量多的詞語是:____________,形容魚的種類多的詞語是________。
5.這段話是圍繞哪句話來寫的?用“____”畫出來。
6.給句子選擇正確的意思。
西沙群島的海里一半是水,一半是魚。(  )
①這個(gè)句子夸張地寫出了西沙群島海里的魚多。
②西沙群島的海里水和魚各占一半。
7.仿照文段,用“有的……有的……有的……有的……”把這段話補(bǔ)充完整。
天上的云形態(tài)各異,變化多端,有趣極了。有的_____________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀短文,回答問題。

貓和小鳥

  貓的鄰居是一群小鳥,它們住在籠子里。有一天,小鳥生病了,貓聽說了,就戴上眼鏡穿上外衣,把自己扮成醫(yī)生的樣子,跑到小鳥家去敲門。

  “聽說你們生病了”,貓說:“請讓我進(jìn)來吧,我?guī)巵斫o你們治病的!

  小鳥正想開門,一眼看見它那幾根胡子,就認(rèn)出它原來是自己的敵人,趕快回答說:“不!謝謝你,我們都很好……我們現(xiàn)在的情況,要比打開門讓你進(jìn)來好得多了。”

  貓聽了小鳥的話,只得灰溜溜地走了。

1)查字典給下列加粗的字注音。

居( 。   子( 。   門(  )

( 。   況(  )

2)填一填。

一( 。┗ㄘ垺   ∫唬ā 。┬▲B

一( 。┽t(yī)生    一(  )衣服

3)選擇正確的說法。( 。

這個(gè)故事告訴我們:

A.小鳥生病了,貓去給它們治病。

B.小鳥生病了,貓想吃掉小鳥,就化裝成醫(yī)生的樣子給小鳥治病。

C.小鳥識破了貓的偽裝,沒上貓的當(dāng),貓只好走了。

D.我們要時(shí)刻提高警惕提防敵人,要善于識破敵人的詭計(jì),不上敵人的當(dāng)。

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科目:小學(xué)語文 來源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級語文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

難忘老師的教誨

  小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學(xué);更忘不了鄭老師對我的教侮

  記得有一段時(shí)間,由于我連續(xù)幾次考出好成績,受到老師和同學(xué)的稱贊,有些飄飄然了,產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是,我上課不專心了,作業(yè)也馬虎了。

  有一次上活動(dòng)課時(shí) 我正玩著 拐腳捉人 的游戲 鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場邊坐下。“怎么,最近是不是有些自滿啦?”鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭,臉上滾燙滾燙的,心里想:這下完了,肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我,反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說:“智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會(huì)更燦爛奪目。中國有句古話:‘滿招損,謙受益’,要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难!?/P>

  聽了老師語重心長的話語,我說:“老師,您的教誨,我終生難忘!贝撕螅疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

(1)

給下面加粗的字選擇正確讀音。

hu! hu@)  馬h( h& hu

(2)

在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞:教誨( 。

反義詞:驕傲(  )

(3)

請給短文第三自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。

(4)

文中第一自然段中畫“________”部分是什么句式?請仿此句式造個(gè)句子。

________________________________

(5)

請你用“”畫出與第一自然段中“更忘不了鄭老師對我的教誨”一句相照應(yīng)的句子。然后想一想“我”為什么會(huì)終身難忘老師的教誨呢?

________________________________

(6)

結(jié)合上下文,請你理解一下“語重心長”的意思,然后也用這個(gè)詞寫一句話。

語重心長________________________

造句:________________________

(7)

你能用文中的內(nèi)容解釋一下“滿招損,謙受益”這句古訓(xùn)嗎?

________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。

天馬

  1983年,我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)記。
  這個(gè)圖形標(biāo)記的形象是根據(jù)東漢(公元25年—220年)時(shí)期的一件青銅雕刻工藝品描繪的。1969年,這件文物珍品在甘肅武威出土,立刻震驚全國,轟動(dòng)世界。它是我國古代造型、雕刻藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶,是我國悠久文化歷史的代表性杰作。
  天馬體態(tài)輕盈,神形兼?zhèn)洌瑹o論從正面、側(cè)面的哪個(gè)角度去看,都是極為生動(dòng)健美的。天馬昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,自由奔放,動(dòng)作協(xié)調(diào),既使人感受到力量,又激發(fā)人們的想象。
  最令人驚嘆的是,馬的一只后腿,正踏在一只龍雀的背上,龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分,又是馬的底座,從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡,解決了主體形象的支撐問題。這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無比神奇,其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思,就是在兩千年后的今天,也令人嘆服叫絕。
  馬身上沒有轡頭、鞍鐙、韁繩,頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞,尾巴末梢還打了一個(gè)結(jié)。這種細(xì)微的藝術(shù)處理,具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。
  開始人們稱這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”,也有叫“馬踏飛燕”的!榜R踏飛燕”的稱呼既形象又優(yōu)雅,曾被普遍采用。但是后來研究發(fā)現(xiàn),馬足踏的不是燕子,而是龍雀。龍雀是傳說中的神獸,也叫飛廉。古書上有“明帝至長安,迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神,飛行疾速,馬卻踏著它,賽過它,這真是匹天馬了。
  用這種中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標(biāo)志是頗有象征意義的:歷史悠久的文化古國——中國,正在騰空飛速前進(jìn)。
1.給下列詞語中加粗的字選擇正確的解釋。
(1)神形備( 。
A.具備。   B.準(zhǔn)備!  .防備。
(2)嘆服叫( 。
A.?dāng)嘟^!  .最!   .絕對。
(3)飛行速( 。
A.疾病!  .痛苦!  .急速。
2.判斷下列說法的對錯(cuò),對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)“天馬”一直就是中華民族旅游的標(biāo)記性圖案。( 。
(2)1983年,“馬踏飛燕”這件文物珍品在甘肅武威出土,立刻震驚全國,轟動(dòng)世界。(  )
(3)“馬踏飛燕”這件文物珍品最令人驚嘆的是馬的一只后腿,正踏在一只龍雀的背上。(  )
(4)“馬踏飛燕”這個(gè)稱呼既形象又優(yōu)雅。曾被普遍采用,但馬足踏的不是燕子,而是龍雀。(  )
(5)“馬踏飛燕”這種題材的工藝品在東漢時(shí)期就是十分珍貴的。(  )
3.“馬踏飛燕”具有濃厚中國特色和風(fēng)格的藝術(shù)處理是什么?
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4.用“天馬”作為中國旅游圖形標(biāo)志的象征意義是什么?在文中畫上“____”線。

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