星期天上午，我去書店買書，路上我被一個修鞋的小攤吸引住了。
　　修鞋匠是一個二十多歲的青年，身穿工作服，腰間系著藍圍裙，消瘦白凈的臉上，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛里閃著機敏的光。
　　一個女青年把一只沒了后跟的皮鞋遞了過去，修鞋師傅仔細地看了看，用（　�。┑目谖钦f：“是用釘子釘，還是用黏合劑粘上？”顯然女青年在這方面是外行，她沒有馬上答話。修鞋師傅看出了女青年那種不理解的神情，便（　�。┱f：“還是用黏合劑粘吧，既美觀又省錢。”女青年點了點頭。修鞋師傅熟練地操作起來，他仔細地切磨后跟之后，從一個暗色的瓶子中取出黏合劑，均勻地涂在后跟上，然后小心翼翼地粘好。我以為已經(jīng)完成了，誰知他卻轉(zhuǎn)身走了幾步，把身后的長方形烘箱打開，扭亮了里面的大燈泡，把鞋子放了進去�！暗煤姘雮�小時左右才行�！毙扌瑤煾狄贿呁�回走一邊說，“時間是長了一些，我現(xiàn)在正準備研究一種新型黏合劑�！�
　　我忽然發(fā)現(xiàn)這個師傅的腿有些異�！�—左腿要比右腿長好多，右腳穿的鞋是特制的。啊，這是一個殘疾人！我懷著敬佩之情，仔細地觀察起這個小小的修鞋攤。只見烘箱上有一個小本，上面寫著“意見本”三個字。我一頁一頁地翻閱起來，上面的意見還真不少，足足寫了滿滿一本，都是表揚這位修鞋師傅的，看來他雖然身體殘疾，但意志堅強，修鞋技術(shù)還非常高。
1．用“____”把描寫修鞋青年外貌的語句畫出來。
2．結(jié)合上下文，在括號里填上恰當?shù)脑~。
建議　　　　商量
（1）修鞋師傅仔細地看了看，用（　�。┑目谖钦f：“是用釘子釘，還是用黏合劑粘上？”
建議　　　　商量
（2）修鞋師傅看出了女青年那種不理解的神情，便（　　）說：“還是用黏合劑粘吧，既美觀又省錢�！�
3．用“√”給下面句子中的字選擇正確讀音。
（1）修鞋匠是一個二十多歲的青年人，身穿工作服，腰間系（xì  jì）著藍圍裙。
（2）“是用釘（dīng  dìng）子釘（dīng  dìng），還是用黏（nián  zhān）合劑粘（nián  zhān）上？”
4．解釋下面的詞語。
機敏：________________　　殘疾：________________
新型：________________　　翻閱：________________
5．認真讀句子，結(jié)合加粗的詞談體會。
他仔細地切磨后跟之后，從一個暗色的瓶子中取出黏合劑，均勻地涂在后跟上，然后小心翼翼地粘好。
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6．你覺得修鞋師傅是個什么樣的人？你想對他說什么？
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　�、倌悄甏耗�，我到一所中學去監(jiān)考。
　　②發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個細節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
　�、叟�生一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺（jué jiào）地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來作弊的什么東西。 
　�、苋欢�，我們錯了，半小時后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭！
　�、菸覀儾唤�（jìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
　　⑥考試進行到一半，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙上映著一個地形圖。我們分發(fā)給學生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要動手把四個毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個女生，她急得都有些冒汗了。
　�、摺拔铱梢詭湍銌�？”女老師走過去，俯下身子問。女生遲疑了一下，把紙片給了她�！　、嗳欢�，女老師并沒有立即動手，她滿考場的在尋找什么。一會兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺前，一點一點地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
　�、犭S后， _____。女生低低地說了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說：“趕緊答題吧�！北阕唛_了。
　�、馊欢�，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來呢？女老師說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的傷害�！�
　　⑥小刀不過是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個錯別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語的反義詞。
火熱（   　 ）    笨拙（ 　   ）    光滑（ 　   ）
4．第⑨段的橫線中應填（  　  ） 
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對那位女生的關(guān)愛體現(xiàn)在對女老師的語言、動作、神態(tài)描寫中，請用“~ ”畫出相應的語句。
6．對尾段畫橫線的句子理解正確的是（   　 ）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開對女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對身體帶來多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對本文主人公的說法正確的是（  　  ）
A．主人公是“我”，因為這件事是“我”親身經(jīng)歷過的。
B．主人公是那位左手沒有手指頭的女生，因為她是作者著力刻畫的人物。
C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因為作者著重刻畫了她，贊揚了她關(guān)愛殘疾女生的美好心靈。