選出不是反義詞的一項(xiàng)

A、多——少　　　　
B、正——滿(mǎn)
C、前——后
D、容易——困難
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根據(jù)句子內(nèi)容，選擇合適的選項(xiàng)。
(1)突然一個(gè)小孩子（A．出其不意/B．出奇不意）地沖出馬路……
(2)“啊！”我們（A．不其然/B．不期然）地高叫起來(lái)。
(3)她在奧運(yùn)會(huì)上為香港（A．增光／B．爭(zhēng)光）， 我們感到高興。
(4)她惠臨訪(fǎng)問(wèn)，本校同仁實(shí)感（A．增光／B．爭(zhēng)光）。
(5)（A．僅表／B．謹(jǐn)表）我一番誠(chéng)意……
(6)（A．以茲／B．以資）參考。
(7)他這個(gè)人性情（A．暴燥/B．暴躁）…… 
(8)他們素昧平生，這是初次見(jiàn)面，不免（A．寒喧/B．寒暄）一番。 
(9)颶風(fēng)吹襲競(jìng)?cè)�，不少木屋都給（A．夷平／B． 移平）了。
(10)這里的物品(A．林林總總／B．林林種種）， 真叫人眼界大開(kāi)。
(11)成功不是（A．垂手可得/B．唾手可得）的 事。 
(12)這么好的東西，給（A．糟塌／B．糟蹋）了多可惜。
(13)她含情（A．默默／B．脈脈）地看著他。
(14)這個(gè)人從不懂反省，怪不得多年來(lái)都是(A．固步自封／B．故步自封)。
(15)小弟（A．初出茅廬/B．初出茅蘆），請(qǐng)各位前輩多多指教。
(16)汽車(chē)到站了，眾人（A．一擁而上/B．一涌而上）。
(17)他把這篇文章的（A．精粹／B．精萃）分析得很深入。
(18)他能夠掌握市場(chǎng)（A．脈搏／B．脈膊），因此能在業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)潮流。
(19)你看他滿(mǎn)臉（A．皺紋/B．縐紋），真是位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人家！
(20)同事間應(yīng)互相（A．信賴(lài)/B．依賴(lài)），以求辦事順利。
(21)這位老師的教學(xué)法很成功，同事們紛紛(A．效尤/B．效法)。
(22)他學(xué)習(xí)了不少新（A．伎倆/B．技巧），因此表現(xiàn)比過(guò)去成熟了。
(23)他們互相勾結(jié)，還（A．煽動(dòng)/B．鼓動(dòng)）群眾跟警方對(duì)抗。
(24)寧缺勿     和窮斯     矣兩語(yǔ)，應(yīng)填上的字是：（A．貪/B．濫）。
(25)苦心____，應(yīng)填：____（A．孤詣／B．良藥）。
(26)____不知恥，應(yīng)填什么字？ （A．全/B．恬）
(27)A．高粱子弟和B．紈绔子弟兩語(yǔ)，哪一個(gè)正確？
(28)A．沆瀣一氣和B．臭味相投兩語(yǔ)，哪一個(gè)是明顯的貶義詞？
(29)葉公好____一語(yǔ)，應(yīng)填上的字是：（A．馬/B．龍）。
(30)恨___不成___中應(yīng)填上：(A．玉、器／B．鐵、鋼）。
(31)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)指的是：（A．治安不良／B．沒(méi)有恒心）。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。
　　離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，（沉重　鄭重）地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最（寶貴　昂貴）的畫(huà)嗎？”
　　□是啊□鶯兒□你要好好保存□這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，（　　）是寒冷，（　�。┦秋L(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得（　�。┚�，（　�。┬銡�。她是最有品格□最有靈魂□最有骨氣的□幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們（　�。v經(jīng)多少（困難　磨難），（　�。┦艿皆鯓拥钠哿�，從來(lái)（　�。┦琼斕炝⒌�，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，（　�。┰谠鯓拥木秤隼�，（　�。┮忻坊ǖ谋圆藕�！”
1．從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”標(biāo)出。
2．在“□”里填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．在“（　�。崩锾钌锨‘�(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子通順、連貫。
4．聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。
（1）“大抵”的近義詞是（　　）。
A．大概　　B．抵住
（2）在文中找出“性格”的近義詞（　　）。
A．靈魂　　B．秉性
（3）文中的“她”指的是（　�。�。
A．?huà)寢尅　．作者　　C．外祖母　　D．梅花
5．文中“旁的花”具體指的是（　　　　　�。�
6．用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)排比句，用雙橫線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句。
7．外祖父把梅花作為（　　　　　�。┑南笳�，“梅花的秉性”指（　　　　　　）。
8．外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給“我”又是為什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名�！っ空n一考　　四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

剪枝的學(xué)問(wèn)

　　每次我去鄉(xiāng)下看望姑姑，都要到園藝師王大伯的桃園里去玩。王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手，他家樹(shù)上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。

　　這天，我走進(jìn)桃園，看見(jiàn)王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝�！斑青�，咔嚓”，隨著剪刀的揮舞，一根根枝條被剪了下來(lái)。

　　“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些枝條剪掉呢？”

　　王大伯拿起一根被剪掉的枝條對(duì)我說(shuō)：“你別看這根枝條很粗壯，其實(shí)它光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)，我們把它叫做‘徒長(zhǎng)枝’。這些‘徒長(zhǎng)枝’長(zhǎng)得可快啦。不剪掉它，到了夏天就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走；還會(huì)影響通風(fēng)，使‘結(jié)果枝’見(jiàn)不到陽(yáng)光�！蓖醮蟛钢切┝粝碌闹l對(duì)我說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子呢！只有把‘徒長(zhǎng)枝’剪掉，才能保證桃子結(jié)得多，長(zhǎng)得大。剪枝是為了得到更多更大的桃子呀！”

　　是呀，經(jīng)過(guò)修剪，枝條是大大地減少了，但來(lái)年桃子的產(chǎn)量卻增加了�！皽p少”是為了“增加”，這里面還真有學(xué)問(wèn)哩！

1．選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在句末的括號(hào)里。

光：A．光線(xiàn)　　B．一點(diǎn)不剩

C．露著　　　　D．只，單

（1）你別看這根枝條很粗壯，其實(shí)它光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。

[　　]

（2）“徒長(zhǎng)枝”會(huì)影響通風(fēng)，使“結(jié)果枝”見(jiàn)不到陽(yáng)光。

[　　]

（3）不一會(huì)兒，那條蟲(chóng)子就把大青葉吃光了。

[　　]

（4）萌萌光著腳坐在山后的草地上。

[　　]

2．讀句子，填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）（　�。┌选巴介L(zhǎng)枝”剪掉，（　�。┠鼙ＷC桃子結(jié)得多，長(zhǎng)得大。

（2）經(jīng)過(guò)修剪，枝條（　�。┐蟠蟮販p少了，（　�。﹣�(lái)年桃子的產(chǎn)量卻增加了。

3．從第五自然段中找出一對(duì)反義詞，填在括號(hào)里。

（　�。ā　。�

4．認(rèn)真閱讀短文第四、五自然段，回答問(wèn)題。

（1）什么樣的枝叫“徒長(zhǎng)枝”？它有什么危害？

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（2）為什么“經(jīng)過(guò)修剪，枝條是大大地減少了，但來(lái)年的產(chǎn)量卻增加了”？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

生命的補(bǔ)丁

　　有一天，妹妹拿著一件后背上有很大一個(gè)口子的襯衫，惋惜地說(shuō)：“一百多塊錢(qián)買(mǎi)了件襯衫，才穿了幾天就不能穿了�！蹦赣H接過(guò)來(lái)左看右看，說(shuō)：“我?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看。”三天后，再看到那襯衫時(shí)，我驚呆了：那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線(xiàn)手工縫合，呈樹(shù)枝狀，看上去就像北方冬天的霧凇一樣，美極了。為了強(qiáng)調(diào)這種效果，母親特意在樹(shù)枝下用棉花拼貼了一個(gè)胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本來(lái)被毀得不能穿的襯衫，現(xiàn)在變得這么獨(dú)特。我贊嘆道：“太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣�！�
　　補(bǔ)丁，原本是一種遺憾，但還可以讓它呈現(xiàn)出另一種美。生命又何嘗不是如此呢？缺憾已經(jīng)存在了，再傷心也無(wú)濟(jì)于事，還不如通過(guò)自己的努力讓它開(kāi)出別樣的花朵。
　　臺(tái)灣知名畫(huà)家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟學(xué)了。12歲時(shí)就到工地上打工，用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。命運(yùn)沒(méi)有垂青這個(gè)懂事的孩子，且總把災(zāi)難降到他頭上。16歲那年，他因誤觸高壓電，失去了雙臂和一條腿；23歲時(shí)，一場(chǎng)意外事故，又使他失去了一只眼睛。隨后，心愛(ài)的女友悄然離他而去……
　　面對(duì)命運(yùn)接連不斷的打擊，謝坤山?jīng)]有因此沉淪。為了不拖累父母，他毅然選擇了流浪。他要通過(guò)自己的努力給生命一個(gè)美麗的補(bǔ)丁。
　　在流浪的日子里，謝坤山漸漸迷上了繪畫(huà)，經(jīng)常去藝術(shù)學(xué)校旁聽(tīng)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。沒(méi)有手，他就用嘴作畫(huà)，先用牙齒咬住畫(huà)筆，再用舌頭攪動(dòng)，嘴角常常滲出鮮血。少條腿，他就“金雞獨(dú)立”作畫(huà)，通常一站就是幾個(gè)小時(shí)。他尤愛(ài)在風(fēng)雨中作畫(huà)，捕捉烏云密布、冷風(fēng)吹襲的感覺(jué)……在他人生最困頓時(shí)，一個(gè)漂亮的女孩被他的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)，不顧父母的反對(duì)，毅然走進(jìn)了他的生活。
　　有了一個(gè)支點(diǎn)，從此謝坤山更加勤奮作畫(huà)，多次參加繪畫(huà)比賽并獲獎(jiǎng)。后來(lái)他成了一位有名的畫(huà)家，贏得了社會(huì)的尊重。在他的生命中，一幅幅獲獎(jiǎng)的畫(huà)，美麗的妻子和兩個(gè)可愛(ài)的女兒，是他人生最美麗的補(bǔ)丁。
　　世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物不可能總是完美的，生命中有傷害、病痛、殘疾等。傷口已經(jīng)存在，就不能指望通過(guò)展覽傷口來(lái)博得同情，那沒(méi)有任何意義。我們能做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開(kāi)出最美麗的花朵，像謝坤山那樣，通過(guò)自己的努力，為殘缺的、不完美的生命打一個(gè)完美的補(bǔ)丁。
1．給下列句子中加粗的字選擇正確的讀音，劃的打“√”。
（1）那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線(xiàn)手工縫（tèng féng）合。
（2）臺(tái)灣知名畫(huà)家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟（chuò zhuì）學(xué)了。
（3）為了不拖累（lèi lěi）父母，他毅然選擇了流浪。
（4）他嘴角常常滲（shèn cān）出鮮血。
2．給下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞找一個(gè)近義詞。
（1）妹妹惋惜地說(shuō)：“一百多塊錢(qián)買(mǎi)了件襯衫，才穿幾天就不能穿了�！保ā　。�
（2）我贊嘆道：“太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。” （　�。�
（3）12歲時(shí)就到工地上打工，用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。（　�。�
（4）在他人生最困頓時(shí)，一個(gè)漂亮的女孩走進(jìn)了他的生活。（　�。�
3．請(qǐng)用“～～”線(xiàn)畫(huà)出畫(huà)家謝坤山年輕時(shí)遭受到災(zāi)難的句子。
4．對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．傷口就是傷口，沒(méi)有必要因?yàn)閭诙纯�，也沒(méi)有必要去愈合傷口。
B．生命中本來(lái)就有傷害、病痛、殘疾等，我們應(yīng)該通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造出完美的生命。
C．傷口可以通過(guò)展覽來(lái)博得同情，以便治好。
5．文中哪一句話(huà)表明了中心意思？請(qǐng)抄寫(xiě)在下面。
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