我能指出下面句子運用了哪些修辭手法。
遠看長城像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(  )

A.反問 
B.比喻 
C.擬人 
D.夸張
B
請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:小學語文 來源:碩維新課標·單元測試AB卷 五年級語文(下) 題型:048

閱讀短文,回答后面的問題。

綠滿校園

  如果你一年四季都到我們學校來參觀的話,你就會發(fā)現(xiàn),我們這個學校不論是春夏,還是秋冬,它總是綠的。它給你的第一感覺就是“好綠呀!”

  春天,校園里一片生機勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的,前端突出一個小尖角,遠遠望去真像一個個綠色的小桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞,也慢慢地伸展開來,像一個個淡紫色的小喇叭。①花壇里,那毛茸茸的嫩葉搖擺著,仿佛無數(shù)只熱情的手,在向你招手示意。②各種樹兒都穿著綠裝,披著融融春光,迎著悠悠春風,翩翩地舞出婆娑的倩影。

  夏天,校園里是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子,在校園上空撐開了一把巨傘,遮住直射的太陽,整個校園綠茵茵的。抬頭向上看,仿佛進入了神話世界:陽光透過茂密的葉片,變成了一片青霧,微風一吹,青霧繚繞,令人神清氣爽,飄然欲飛。

  如果說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚,那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當秋風吹來時,雖然樹葉落下,但樹仍是綠的,它抖動著長長的枝條,似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉一片片地離開了樹枝,但它們卻沒有枯黃,像一只只綠舟一樣,在空中蕩來蕩去,直到靜靜地躺下,還要遮住遍地的枯黃,為校園鋪上最后一張綠毯。

  當嚴冬來臨,楊樹、懸鈴木和小草都無可挽回地凋零之后,整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。教室前面的冬青樹伸展著綠得發(fā)亮的葉子,仿佛要把自己的綠色獻給校園。一見到那寒風吹不動、大雪蓋不盡的松樹,你便會情不自禁地發(fā)出“歲寒,然后知松柏之后凋”的贊句。也許有人會嫌這時的綠色不引人注目,但是,當你在雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時,難道你就不感覺到溫暖,看不到希望嗎?難道你不覺得,盡管冰封雪壓,它那青春的血液照樣在流動,生命的力量照樣是不可抗拒的嗎?

  我們的校園是綠的,無論春夏秋冬都是綠的。然而,最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗,綠瑩瑩的,正在吮吸知識的泉水,承受著園丁的撫愛,天天向上,茁壯成長。正因為有了這些小苗,校園才四季如春,生機勃勃;正因為有了這些小苗,校園才時時處處彌漫著綠的芬芳。

  呵!好一個綠色的世界!

1.用“~~~~”畫出首尾呼應(yīng)的句子。

2.用“_________”畫出季節(jié)變換的詞。

3.文中加粗的詞分別指什么?寫在“_________”上。

小苗:___________________________

園。篲__________________________

4.文中畫“_________”線的句子,哪句運用了比喻的修辭手法,將句前序號寫在后面括號里。( 。

5.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?選擇最全面、最準確的說法,在括號里畫“√”。

(1)熱愛大自然,贊美大自然。( 。

(2)熱愛美麗的校園,贊美美麗的校園。( 。

(3)為孩子們能在校園里天天向上、茁壯成長而感到高興和自豪。( 。

(4)熱愛美麗的校園,并贊美祖國的幼苗孩子們那努力學習、蓬勃向上、積極進取的精神給校園帶來了勃勃生機。(  )

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下面的兩段文字,回答文后的問題。

豐碑

  一支長長的紅軍隊伍,在云中山冰天雪地里頂著混沌迷蒙的飛雪前進。嚴寒把云中山凍成了冰坨?耧L狼嗥似的,要征服這支裝備很差的隊伍。

  將軍的馬,早讓給了重傷員。他和戰(zhàn)士們一道踏著雪向前挺進,他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊伍為后續(xù)部隊開辟一條通路。他們面臨的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗,可能一天要走一百幾十里路,可能……哦,可能太多了。這支隊伍的素質(zhì)怎么樣呢?能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗?

  前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度,有許多人圍在一起。

  將軍邊走邊喊:“不要停下來,快速前進!”

  將軍的警衛(wèi)員跑回來告訴他:“前面……凍死了一個人……”

  將軍愣了愣,什么話也沒說,朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌,眼睛有些迷離。

  一個凍僵的老戰(zhàn)士,倚靠光禿禿的樹干坐著,一動也不動,那么鎮(zhèn)定,那么自然,好似一尊塑像。他渾身落滿了雪,一時無法辨認面目,但可以看出,右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙,火已被雪打滅;左手微微向前伸著,好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

  怎么?他的衣服這么單薄、破舊,像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上,他的……他的御寒衣服呢?為什么沒有發(fā)給他?

  將軍的臉色頓時嚴峻起來,嘴角邊的肌肉抽動著。驀然他轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道:“把軍需處長給我叫來!老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。

  沒有人回答他,也沒有人走開。

  “——聽見沒有?警衛(wèi)員!叫軍需處長跑步上來!”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著,不知是冷,還是由于憤怒。

  終于,有人對將軍小聲說:“他就是軍需處長……”

  將軍發(fā)火的表情突然凝住了,他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上,融化成閃爍的淚珠……他深深吸了一口氣,緩緩地舉起右手,舉至齊眉處,向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。

  風更狂了,雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑……

  將軍什么話也沒說,在彌天雪霧中大步向前走去。他耳邊回響著無數(shù)沉重而又堅定的腳步聲。好像是云中山在說:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?

1)為加粗字注音

( 。

擊(  )

( 。

( 。

領(lǐng)( 。

( 。

2)被大雪覆蓋的軍需處長“變成了一座晶瑩的豐碑”,運用了什么修辭手法?具有什么含義?

3)小說中能回答“這支隊伍的素質(zhì)怎樣?能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗?”這一問題的句子是哪句話?

4)小說的主人公是誰?

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀下面的兩段文字,回答文后的問題。

豐碑

  一支長長的紅軍隊伍,在云中山冰天雪地里頂著混沌迷蒙的飛雪前進。嚴寒把云中山凍成了冰坨?耧L狼嗥似的,要征服這支裝備很差的隊伍。

  將軍的馬,早讓給了重傷員。他和戰(zhàn)士們一道踏著雪向前挺進,他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊伍為后續(xù)部隊開辟一條通路。他們面臨的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗,可能一天要走一百幾十里路,可能……哦,可能太多了。這支隊伍的素質(zhì)怎么樣呢?能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗?

  前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度,有許多人圍在一起。

  將軍邊走邊喊:“不要停下來,快速前進!”

  將軍的警衛(wèi)員跑回來告訴他:“前面……凍死了一個人……”

  將軍愣了愣,什么話也沒說,朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌,眼睛有些迷離。

  一個凍僵的老戰(zhàn)士,倚靠光禿禿的樹干坐著,一動也不動,那么鎮(zhèn)定,那么自然,好似一尊塑像。他渾身落滿了雪,一時無法辨認面目,但可以看出,右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙,火已被雪打滅;左手微微向前伸著,好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

  怎么?他的衣服這么單薄、破舊,像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上,他的……他的御寒衣服呢?為什么沒有發(fā)給他?

  將軍的臉色頓時嚴峻起來,嘴角邊的肌肉抽動著。驀然他轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道:“把軍需處長給我叫來!老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。

  沒有人回答他,也沒有人走開。

  “——聽見沒有?警衛(wèi)員!叫軍需處長跑步上來!”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著,不知是冷,還是由于憤怒。

  終于,有人對將軍小聲說:“他就是軍需處長……”

  將軍發(fā)火的表情突然凝住了,他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上,融化成閃爍的淚珠……他深深吸了一口氣,緩緩地舉起右手,舉至齊眉處,向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。

  風更狂了,雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑……

  將軍什么話也沒說,在彌天雪霧中大步向前走去。他耳邊回響著無數(shù)沉重而又堅定的腳步聲。好像是云中山在說:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?

1)為加粗字注音

( 。

擊(  )

( 。

( 。

領(lǐng)( 。

( 。

2)被大雪覆蓋的軍需處長“變成了一座晶瑩的豐碑”,運用了什么修辭手法?具有什么含義?

3)小說中能回答“這支隊伍的素質(zhì)怎樣?能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗?”這一問題的句子是哪句話?

4)小說的主人公是誰?

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀理解

白鶴梁的沉浮

  涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后,人們就一直關(guān)心著這個問題。

  白鶴梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵長江南岸的大江中,是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候,才露出水面。三峽大壩蓄水后,它將沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。

  古人認為,冬天長江的水位回落到一定位置時,第二年一定是個風調(diào)雨順的豐收年,于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代,每當石魚露出,就成為一件盛事,人們在長江上聚會,在白鶴梁上刻石記載,文人墨客也賦詩填詞。

  歲月相積,白鶴梁刻上了十幾尾石魚,題刻170多段,計3萬余字。與水文有關(guān)的題刻100多處,記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地,被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛,以及風格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護單位。

  白鶴梁一定要保護,這樣的共識不難達成,但困難的是如何保護。

  第一個保護方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體,罩體兩端各開一個隧道通到岸上,人們可以通過隧道進行維護和參觀。這個設(shè)想的長處是方便人們參觀,但白鶴梁會長年暴露在空氣之中,不利于保護。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體,工程難度大、花費高。因此這個方案被否決了。

  第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下,自然保護。在岸上建立博物館,復制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行,所需資金相對也少。但復制品的價值,怎能和白鶴梁本體相提并論!

  苦苦尋覓中誕生了第三個方案。這個方案充滿想象,運用現(xiàn)代技術(shù),對白鶴梁題刻進行修復和加固,讓它能在江底長久留存;而在白鶴梁近旁高處選擇一個地點,把原樣復制的白鶴梁碑林放置其上。這個方案的設(shè)計者,期望當三峽工程完成之后,在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。

  此后的兩年里,再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復的論證和實驗,至2000年末,一部分設(shè)計書已經(jīng)做了出來。國家文物局決定召開專家評審會,邀請工程院院士葛修潤擔任專家評審組組長。

  評審會前,葛修潤從上海出差到北京,特意去了一趟國家文物局,了解這個方案。他快速地翻閱著資料,大腦也在快速地轉(zhuǎn)動。看完,他抬起頭來,正碰上國家文物局同志期待的目光。

  ▲他說 我認為這個方案也不理想

  為什么 國家文物局的同志顯然沒想到

  因為這個方案 也是把文物淤埋掉

  那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢

  我想我有辦法改變這個狀態(tài)

  葛修潤想了約5分鐘 一個設(shè)想浮出了腦海 我們可以運用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護起來 聽了他講的設(shè)想 國家文物局的同志半信半疑 ▲

  告辭時,他說:“請把這些資料借給我,我要再看看!

  從北京返回上海的火車上,葛修潤一夜未眠,把借來的資料,從頭到尾細讀了一遍,反復想:“那些方案不行,我的方案是可行的嗎?”隔了一天,他從上海赴重慶,在火車上仍然沒有睡覺,反復思考自己設(shè)計的方案。

  評審會按既定程序一項一項進行。葛修潤一面聽,一面思想激烈地斗爭:第三個方案的設(shè)計者做了那么多的工作,自己還要不要提出不同意見?

  會議進行中,涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。

  葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動,長江在屏幕上翻騰,他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工,何等的神奇!生生不息的炎黃子孫,在這段石梁上的創(chuàng)造,何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們,難道我們只能把復制品留給后人?

  葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會議即將結(jié)束,會議組織者請葛修潤發(fā)言。

  葛修潤站起來:“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間,再談?wù)劙Q梁的保護問題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人,此刻面容極其凝重,“迄今為止,我們提出的白鶴梁保護方案,包括即將通過的這個方案,都不能改變白鶴梁被淹埋的命運。”他的語氣沉重起來,“作為中國的科技工作者,原地保護白鶴梁責無旁貸。如果不能這樣,那是中國知識分子的失職!

  最后一句話,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準備的透明膠片,一邊講解他的新方案的思路。他認為:白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整,一個重要原因,就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此,我們可以運用“無壓容器”原理,在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體,定期從長江抽水過濾后注入殼體,以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力,并使白鶴梁題刻免受風浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道,讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣,既能保護白鶴梁,又能讓人觀賞,而且花費也少。

  葛修潤講完,會場一片寂靜。領(lǐng)導們面有難色地說:“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。20036月,三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!

  葛修潤深深感到形勢嚴峻,時間緊迫?紤]再三,他給總理寫了一封信,談了自己對白鶴梁保護的看法和方案,信里還附了一張圖。接著,葛修潤又給當時的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話:請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。

  葛修潤保護白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。

  從此以后,葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息,帶領(lǐng)一批專家,近四個月夜以繼日地緊張工作,一個完整的設(shè)計方案問世了。國家有關(guān)部門對這個方案非常重視,請八位院士參與評審,經(jīng)過嚴格審查和反復論證,設(shè)計方案獲得通過。

  2003213日上午,一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響,宣告了白鶴梁水下保護工程施工的開始。

  得到這個消息,那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人,那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者,那些為白鶴梁的保護付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會中,供人類一代代觀賞下去而高興。

1)畫“▲”部分缺少標點,請加上。

2)摘錄成語。(至少5)

________ ________ ________ ________ ________

3)下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?

[  ]

A.疑問

B.反問

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們,難道我們只能復制品留給后人?

[  ]

A.疑問

B.反問

4)用“——”畫出排比句。

5)根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽為“________________”。因為它是_____________。

②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。

6)葛修潤院士的新方案,提出運用_____________________。他提出這個原理的依據(jù)是____________________。這個方案因為______________________而被得到了認可。

7)按要求填空。

  “如果不能這樣,那是中國知識分子的失職!”中“這樣”指的是______________,從這句話可以體會到________________________

8)寫出你對題目的理解。____________________________

9)從保護白鶴梁的原貌方案的設(shè)計和保護工程的隆重開工,反映了__________________。

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