選一選正確的修辭手法。 下課了,校園里頓時(shí)熱鬧起來(lái),你看,他們有的打乒乓球,有的跳繩,有的丟沙包……玩得可開(kāi)心了。( ) A、比喻 B、擬人 C、夸張 D、排比 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:最新小學(xué)AB卷100分 三年級(jí)語(yǔ)文 下。ㄌK教版) 雙色版 蘇教版 題型:022
小法官,巧判案(為下列句子選擇正確的修辭手法,只填序號(hào))。
A.比喻 B.?dāng)M人 C.排比
1.有的魚眼睛鼓得像皮球一樣圓。( 。
2.一棵棵沙棗樹(shù)在雨霧中歡笑著。( 。
3.雨像斷了線的珠子,從房頂上滴下來(lái)。( 。
4.下課了,同學(xué)們有的玩丟沙包,有的玩丟手帕,還有的玩扔球。( 。
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讀《桂林山水》片段,回答問(wèn)題。
我攀登過(guò)( )的泰山,游覽過(guò)( )的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗, 倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊口危峰兀立口怪石嶙峋口好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)口
1.根據(jù)課文內(nèi)容,在括號(hào)里填詞語(yǔ)。
2.“!弊质( )結(jié)構(gòu),部首是( ),音序是( )。
3.給文中劃線的字選擇正確的意思打勾。
險(xiǎn):①地勢(shì)不平坦
②遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能
③狠毒
④險(xiǎn)要
危:①危險(xiǎn),不安全
②處于危險(xiǎn)境地,損害
③指人快要死
④高
⑤端正
4.給段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.這段寫出了桂林的山的特點(diǎn)是 、 、 。
6.作者把桂林的山的特點(diǎn)跟( )和( )作比較,還運(yùn)用了( )和( )的修辭手法把桂林的山的特點(diǎn)寫具體。
7.在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“ ”。
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啄木鳥
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彎彎的拱橋如彩虹橫跨江面,堅(jiān)實(shí)的橋墩屹立江心,橋下是流不盡的江水,橋上是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊,成千上萬(wàn),有誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋?然而,橋是值得贊美的。我要贊美這平凡的橋。
我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈,也許它算不上雄偉;比起那玲瓏的建筑物,也許它算不上精致。然而,它樸素、莊重。它雖然沒(méi)有華麗的外表,但它有(充足 充實(shí) 充滿)的內(nèi)心。你看,不管人們把它安置在哪里,它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù),它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道,當(dāng)作最大的快樂(lè)。
我贊美橋的辛勤。清晨,拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車;深夜,橋上閃爍的燈光,送走了最后一批夜班工人。每日里,無(wú)數(shù)車輛從它身上駛過(guò),成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò),腳下的流水也一刻不停地(打擊 攻擊 沖擊)著它。然而,它從未有過(guò)半點(diǎn)倦怠,也從未有過(guò)半句怨言,它只是埋頭在自己的崗位上,履行著自己的職責(zé)……
我贊美橋的無(wú)私。橋,是通向目的地的必經(jīng)之路。當(dāng)人們?cè)跒榈竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候, 往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋,而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們,甘當(dāng)人們的墊腳石。
我贊美橋,更贊美我們敬愛(ài)的老師。老師像橋一樣樸實(shí)。他們既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。老師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜呵,老師還在燈光下備課,批改作業(yè)。那作業(yè)本上的條條批語(yǔ),個(gè)個(gè)紅鉤,不全都凝聚著老師的心血嗎?老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上,而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就,那我要說(shuō),是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁!老師啊,您為我 們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。
1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~,打“√”。
2.給下列畫線字選擇正確的讀音,用“_____ ”標(biāo)出。
大廈(shà xià) 拱橋(gòng gǒng) 無(wú)數(shù)(shǔ shù)
3.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
甘當(dāng):_______________________________________________________
馳名中外:______________________________________________________________
4.寫出下面句子各用了哪種修辭手法。
①它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道,當(dāng)作最大的快樂(lè)。 ( )
②彎彎的拱橋如彩虹橫跨江面。 ( )
③那作業(yè)本上的條條批語(yǔ),個(gè)個(gè)紅鉤,不全都凝聚著老師的心血嗎? ( )
5.作者贊美橋,是因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________________________________________________。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文回答問(wèn)題。
難忘的小學(xué)生活時(shí)間如流水,一去不復(fù)(反 返)
___。六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過(guò)了。面對(duì)即將分離的那一刻 面對(duì)傳授給我知識(shí)的老師 面對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我的好朋友 我卻怎么也說(shuō)不出 再見(jiàn) 這兩個(gè)字 幸福的腳步總是那么短 我時(shí)常想可不可以賴著不走 但隨著時(shí)間步伐的推動(dòng) 我不得不離開(kāi)生活了六年的學(xué)校 而留下的只有美好的回憶忘不了,盡職盡責(zé)的李老師。記得一個(gè)星期六,老師被摩托車碰了,沒(méi)來(lái)上課,整整一上午,同學(xué)們都很擔(dān)心,都在想老師傷得重不重……星期一,一個(gè)熟悉的身影映入我們的眼簾——是李老師。原來(lái)他怕耽誤我們的課程,(竟 競(jìng))
___然忍著疼痛來(lái)上課。李老師一瘸一拐地走上講臺(tái)的那一幕,至今仍清晰地浮現(xiàn)在我眼前。那一堂課,同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真。李老師嗓子不好,要做手術(shù),我原以為他早就做了手術(shù),一次偶然的機(jī)會(huì),我聽(tīng)到了老師們的談話,才知道他并沒(méi)有做手術(shù),醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)要休息4個(gè)月,我們即將畢業(yè),老師放心不下我們,便準(zhǔn)備把我們這一屆帶出來(lái)(再 在)___去做手術(shù)。這件事深深地感動(dòng)了同學(xué)們。忘不了,曾經(jīng)鼓(勵(lì) 歷)
___我的白老師。一次期中考試,我語(yǔ)文才考了90分。我對(duì)自己很失望,一點(diǎn)信心都沒(méi)了,學(xué)習(xí)越來(lái)越退步了。這時(shí),白老師說(shuō):“這次你沒(méi)考好,一定是不細(xì)心,失誤了,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,下次努力。”這雖是簡(jiǎn)短而普通的一句話,卻深深地打動(dòng)了我的心,使我對(duì)自己又充滿了自信。從此,我努力學(xué)習(xí),終于取得了好成績(jī)。我當(dāng)然也忘不了六年中最好的朋友——吉悅悅。記得有一次,我們鬧矛盾了,誰(shuí)都不理誰(shuí),我心里很難受。后來(lái)我覺(jué)得自己不對(duì),畢竟當(dāng)我有困難時(shí),總是吉悅悅幫助我,當(dāng)我傷心時(shí),也是她第一個(gè)安慰我。那段時(shí)間學(xué)校正在整理圖書,我正好和吉悅悅在一個(gè)小組,我向她道了歉,我們又成了好朋友。
六年中發(fā)生的事說(shuō)也說(shuō)不完,那一件件往事已被我裝進(jìn)腦海中的一只只小船上,它們將永遠(yuǎn)停泊在我記憶的海洋邊。
1
.選擇括號(hào)里正確的字,寫在文中的橫線上。2
.給文中第一自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3
.畫線的句子用了哪種修辭方法?_____________________________________________________
4
.讀了這篇短文,你一定也想起六年來(lái)很多令自己難忘的人和事,簡(jiǎn)要地寫一寫吧!_____________________________________________________
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